Friends share（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Friendsshare（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Friendsshare（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)》

本章節(jié)選自冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit3"Let'sshare"，主題為“Friendsshare”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和表達(dá)。本節(jié)課通過生動(dòng)的情景對(duì)話和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過參與小組討論和實(shí)踐分享活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流與合作的能力；文化意識(shí)，讓學(xué)生理解分享是一種美德，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣；思維品質(zhì)，通過觀察、分析和總結(jié)分享的場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握“share”等關(guān)鍵詞匯和“CanIhave...?”“Hereyouare.”等句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，以及理解分享的意義并付諸實(shí)踐。

解決辦法：通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。教師將提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、實(shí)物等，以輔助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互分享，從而在實(shí)踐中掌握重點(diǎn)詞匯和句型。針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過故事講述、情感教育等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解分享的重要性，并通過小組討論和分享心得，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分享的樂趣，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Friendsshare”主題相關(guān)的圖片、卡通角色貼紙，以及教學(xué)視頻片段。

3.教具：準(zhǔn)備單詞卡片、句型提示卡，以及用于角色扮演的道具。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段動(dòng)畫片，展示一群朋友分享玩具和零食的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whataretheydoing?”

-學(xué)生觀看后，教師提問：“Canyoutellmewhatyousaw?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“Today,wewilllearnaboutsharingwithourfriends.Let'sseehowwecanshareinEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“share”等關(guān)鍵詞匯和“CanIhave...?”“Hereyouare.”等句型。

-教師通過身體語言和實(shí)物演示，解釋新詞匯和句型的用法，確保學(xué)生理解。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬分享的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組分配一些小物品，如玩具、文具等，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行分享練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexampleofsharinginyourlife?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師給予積極反饋，并引導(dǎo)其他學(xué)生提問和回答。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“ShareandFind”，學(xué)生需要在教室中找到配對(duì)的物品，并用英語表達(dá)分享的意愿。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)情景：“Ifyouhaveanewtoy,butyourfriendwantstoplaywithit,whatwillyousayanddo?”

-學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

-教師總結(jié)分享的重要性和如何用英語表達(dá)分享，強(qiáng)調(diào)分享的美德。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐分享。

-學(xué)生自由表達(dá)對(duì)本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（不超過5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語記錄一次分享的經(jīng)歷，并在下節(jié)課上分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-share（動(dòng)詞）：意為“分享”，用于描述與他人共同使用或贈(zèng)送物品的行為。

-CanIhave...?（疑問句）：用來禮貌地請(qǐng)求某物。

-Hereyouare.（短語）：用于將物品遞給他人時(shí)的表達(dá)。

2.句型：

-CanIhave...?：用于詢問是否可以擁有或借用某物。

-Hereyouare.：用于回應(yīng)他人的請(qǐng)求，并將物品遞給對(duì)方。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞辨析：區(qū)分不同動(dòng)詞的用法和意義。

4.日常用語：

-Let'sshare.：提議與他人分享。

-Thankyou.：表示感謝對(duì)方的幫助或給予的物品。

-You'rewelcome.：回答對(duì)方的道謝，表示不客氣。

5.文化背景：

-分享的意義：讓學(xué)生理解分享是一種美德，有助于建立良好的人際關(guān)系。

-禮貌用語：教育學(xué)生在請(qǐng)求和回應(yīng)時(shí)使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

6.語言運(yùn)用：

-描述分享的場(chǎng)景：學(xué)生能夠用英語描述自己或他人的分享行為。

-角色扮演：學(xué)生能夠通過角色扮演，模擬分享的情景，并運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

7.語言技能：

-聽力理解：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于分享的簡(jiǎn)單對(duì)話，并捕捉關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語表達(dá)分享的意愿，并參與小組討論。

8.學(xué)習(xí)策略：

-觀察和模仿：學(xué)生通過觀察教師的演示和模仿，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中相互合作，共同完成任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力。

9.情感態(tài)度：

-積極參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-尊重他人：教育學(xué)生在分享過程中尊重他人的意愿和選擇。

10.跨文化交際：

-了解不同文化背景下的分享習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中分享的方式和意義，增強(qiáng)跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過動(dòng)畫視頻來吸引學(xué)生的注意力，這種方式能夠直觀地呈現(xiàn)分享的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在參與中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鍛煉他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，未能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的語言環(huán)境。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我傾向于關(guān)注學(xué)生的語言產(chǎn)出，而忽略了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互鼓勵(lì)和支持。