Module 4 Unit 2 He invented this bicycle.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（外研版四年級上冊英語）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Module4Unit2的內(nèi)容展開，學習有關發(fā)明創(chuàng)造的主題。通過學習本節(jié)課，學生將掌握相關詞匯和句型，了解過去時態(tài)的運用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠運用過去時態(tài)描述發(fā)明創(chuàng)造的過程，并能熟練使用相關詞匯和句型進行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較不同發(fā)明創(chuàng)造的特點，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化意識：引導學生了解發(fā)明創(chuàng)造對人類社會發(fā)展的貢獻，增強對科技發(fā)展的認識。

4.學習策略：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。在語法方面，學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠描述日常生活中的動作。

2.學習興趣：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于發(fā)明創(chuàng)造的主題具有較強的興趣。學習能力：學生在英語學習方面有較好的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新詞匯。學習風格：學生喜歡互動和合作學習，通過游戲和實踐活動能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習過去時態(tài)時，學生可能會混淆動詞的過去式形式；在描述發(fā)明創(chuàng)造的過程時，可能會遇到句子結(jié)構(gòu)和表達上的困難。教師需要通過生動的教學方法和充分的實踐機會，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生通過實際情景運用所學知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬發(fā)明家和采訪者，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源展示發(fā)明創(chuàng)造的歷史圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣和想象力。

4.通過小組合作進行案例研究，探討發(fā)明創(chuàng)造對社會的影響，促進學生思維和交流能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于Module4Unit2的預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和相關背景資料。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些發(fā)明家的名字和他們的發(fā)明？”和“你認為發(fā)明家需要具備哪些品質(zhì)？”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽課文錄音，看單詞卡片，了解發(fā)明家的背景。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備課堂內(nèi)容。

-信息技術手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示歷史上的著名發(fā)明家圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解過去時態(tài)的用法，強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，學生模擬發(fā)明家介紹自己的發(fā)明。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生注意聽講，思考如何運用過去時態(tài)描述發(fā)明過程。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹發(fā)明的過去過程。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解語法點，幫助學生掌握過去時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組合作，促進學生間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描述一個發(fā)明創(chuàng)造的過去過程。

-提供拓展資源：提供發(fā)明相關的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成描述發(fā)明過程的寫作作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，深入學習發(fā)明創(chuàng)造的歷史和影響。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提高自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于過去時態(tài)的正確運用和發(fā)明創(chuàng)造過程的描述。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際應用中加以鞏固。教學資源拓展1.拓展資源

-發(fā)明家的故事：介紹一些著名的發(fā)明家，如托馬斯·愛迪生、萊特兄弟、貝爾等，以及他們的發(fā)明故事，幫助學生了解發(fā)明創(chuàng)造的歷史背景。

-發(fā)明創(chuàng)造的流程：詳細解釋發(fā)明創(chuàng)造的過程，包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、設計實驗、實施實驗、分析結(jié)果和改進設計等步驟。

-科技發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響：探討科技發(fā)明如何改變?nèi)藗兊纳?，例如互?lián)網(wǎng)、智能手機、電動汽車等。

-英語語法拓展：提供一些過去時態(tài)的練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習，幫助學生鞏固語法知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關發(fā)明創(chuàng)造的書籍和文章，如《發(fā)明家的故事》、《改變世界的發(fā)明》等，以增加學生的閱讀量和知識面。

-觀看視頻資料：推薦學生觀看科普視頻，如國家地理頻道、Discovery頻道的相關節(jié)目，了解不同領域的發(fā)明創(chuàng)造。

-實際操作：鼓勵學生嘗試一些簡單的發(fā)明創(chuàng)造活動，如制作簡易的機器人、設計小發(fā)明等，將理論知識應用于實踐。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自了解的發(fā)明家和發(fā)明故事，促進學生之間的交流與合作。

-寫作練習：要求學生撰寫關于某個發(fā)明創(chuàng)造的短文，描述其發(fā)明過程和歷史影響，提高學生的寫作能力。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的發(fā)明家，介紹他們的發(fā)明和發(fā)明過程，增強學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-**發(fā)明家的故事**：

-托馬斯·愛迪生：被譽為“發(fā)明大王”，發(fā)明了電燈、留聲機和電影攝影機等。

-萊特兄弟：發(fā)明了世界上第一架成功的動力飛機，實現(xiàn)了人類飛行的夢想。

-亞歷山大·貝爾：發(fā)明了電話，改變了人們的通訊方式。

-**發(fā)明創(chuàng)造的流程**：

-發(fā)現(xiàn)問題：觀察生活中的不便，找出需要解決的問題。

-提出假設：根據(jù)問題提出可能的解決方案。

-設計實驗：規(guī)劃實驗步驟，驗證假設的正確性。

-實施實驗：按照設計方案進行實驗，收集數(shù)據(jù)。

-分析結(jié)果：對實驗結(jié)果進行分析，判斷假設是否成立。

-改進設計：根據(jù)分析結(jié)果，對方案進行改進。

-**科技發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響**：

-互聯(lián)網(wǎng)：改變了信息傳播的方式，使人們能夠快速獲取和分享信息。

-智能手機：集成了多種功能，如通訊、攝影、娛樂等，成為人們生活中不可或缺的工具。

-電動汽車：減少了對化石燃料的依賴，有助于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

-**英語語法拓展**：

-填空練習：提供一些含有動詞過去式的句子，讓學生填入正確的過去式形式。

-改寫句子：要求學生將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子改為一般過去時態(tài)。

-寫作練習：要求學生用過去時態(tài)描述一個熟悉的發(fā)明創(chuàng)造過程。教學反思與總結(jié)在整個Module4Unit2Heinventedthisbicycle.的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難?，F(xiàn)在，我想對這次教學經(jīng)歷進行一番反思，并總結(jié)一下學生的收獲和我的教學體會。

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的自主學習和合作學習，希望通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。我發(fā)布了預習任務，讓學生提前了解發(fā)明家的故事和發(fā)明創(chuàng)造的過程，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論和角色扮演活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用過去時態(tài)時仍然存在困難，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。我意識到，我在課堂上可能沒有足夠的時間讓學生進行練習和鞏固，導致他們在實際應用時感到不自信。為此，我計劃在未來的課程中增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實踐中運用所學知識。

其次，盡管我設計了多種教學活動，但我也注意到并不是所有學生都能積極參與。有些學生可能因為害羞或者自信心不足而不愿意在課堂上發(fā)言。我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們參與進來，可能需要設計一些更加個性化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。大多數(shù)學生能夠正確使用過去時態(tài)描述發(fā)明過程，也能夠理解并欣賞發(fā)明家們的創(chuàng)新精神和堅持不懈。他們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，用英語介紹了各種發(fā)明，這表明他們在語言表達能力上有了提升。

當然，我也看到了一些需要改進的地方。例如，有些學生在寫作時仍然難以組織語言，描述不夠清晰。我計劃在未來的教學中，更多地引導學生進行寫作練習，幫助他們提高書面表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

1.增加練習環(huán)節(jié)，特別是針對過去時態(tài)的練習，確保學生能夠熟練掌握。

2.設計更多個性化的教學活動，鼓勵所有學生積極參與，尤其是那些內(nèi)向或者自信心不足的學生。

3.在寫作教學中，提供更多的指導和反饋，幫助學生提高書面表達能力。

4.繼續(xù)關注學生的個性化需求，調(diào)整教學策略，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和成長。板書設計1.重點知識點

①發(fā)明家的名字和他們的發(fā)明：介紹幾位著名發(fā)明家及其發(fā)明，如愛迪生和電燈，貝爾和電話。

②發(fā)明創(chuàng)造的過程：描述發(fā)明創(chuàng)造的步驟，包括發(fā)現(xiàn)問題、設計解決方案、實施和測試等。

③過去時態(tài)的運用：強調(diào)過去時態(tài)在描述發(fā)明過程時的正確使用。

2.重點詞匯

①發(fā)明相關詞匯：invent,invention,inventor,create,discover等。

②過去時態(tài)動詞：invented,created,discovered等。

③描述發(fā)明過程的詞匯：process,step,idea,challenge,succe