2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello Part B第一課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB第一課時(shí)說課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在三年級(jí)英語學(xué)習(xí)的起始階段能夠自然地引入U(xiǎn)nit1HelloPartB的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課程將圍繞“問候與自我介紹”這一主題，結(jié)合人教PEP教材內(nèi)容，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和自我介紹，提高日常交流能力；文化意識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)初期，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯，以及基本的問候語如“Hello”和“Goodbye”。他們對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有較高的興趣。他們?cè)谝曈X和聽覺上學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過歌曲、故事和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。此外，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要不斷變換教學(xué)活動(dòng)以保持學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在記憶新詞匯和句型時(shí)遇到困難，同時(shí)也可能因?yàn)檎Z言環(huán)境的限制而在實(shí)際應(yīng)用中感到不自信。此外，對(duì)于一些抽象的概念如“自我介紹”中的個(gè)人信息表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)感到難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)。在發(fā)音和語法方面，學(xué)生也可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物道具、卡片、歌曲、游戲、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)使用一首英文歌曲“Hello”來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-提問：“你們剛才唱的歌曲中，出現(xiàn)了哪些問候語？”引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲中的關(guān)鍵詞匯，如“Hello”、“Howareyou？”等。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的課題“HelloPartB”，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

-通過實(shí)物道具和卡片，展示新詞匯如“name”、“age”等，并用中文解釋其含義。

-使用情境模擬，演示如何用英語進(jìn)行自我介紹，如：“MynameisTom.Iameightyearsold.”

-引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A扮演問候者，學(xué)生B扮演被問候者，交替進(jìn)行自我介紹和問候的對(duì)話練習(xí)。

-教師在旁邊觀察，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-教師提出問題，如：“Howdoyousay'Mynameis...'inEnglish？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的運(yùn)用。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：用英語寫一段自我介紹，并嘗試與家人或朋友用英語進(jìn)行問候。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：收集一些與問候和自我介紹主題相關(guān)的英語兒歌，如“Hello,Hello”和“What’sYourName？”等，用于課后復(fù)習(xí)和興趣培養(yǎng)。

-英語動(dòng)畫短片：選擇一些簡(jiǎn)短有趣的英語動(dòng)畫，如《PeppaPig》中涉及問候和自我介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語言。

-英語繪本：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，其中包含簡(jiǎn)單的自我介紹和日常用語。

-英語學(xué)習(xí)APP：介紹一些輔助英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序，如“HelloEnglish”或“Duolingo”，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家觀看英語兒歌視頻，模仿并跟唱，加強(qiáng)語音和語感的培養(yǎng)。

-安排家長(zhǎng)參與，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起觀看英語動(dòng)畫短片，并討論短片中的人物和情景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語繪本，并在班級(jí)分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)，如模擬機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)景進(jìn)行自我介紹和問候。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的英語自我介紹小視頻，上傳到班級(jí)群或校園平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-安排學(xué)生參與英語演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹。

-利用節(jié)假日，布置相關(guān)的英語作業(yè)，如制作英語賀卡，用英語寫祝福語，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和語言運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.我引入了多媒體資源，如英語兒歌和動(dòng)畫短片，以視覺和聽覺的形式增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)英語表達(dá)不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了游戲化教學(xué)，但游戲的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而忽視了語言學(xué)習(xí)的目的。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信，我將在課前提供更多的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)和熟悉自我介紹的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)，以便在課堂上更加自信地表達(dá)。

2.在游戲化教學(xué)方面，我將對(duì)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，確保游戲既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又