Module 4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)Module4。本模塊主要圍繞“描述人物特征”這一主題展開，包括Unit1“He'sfunny.”和Unit2“She'ssmart.”兩個(gè)單元。教學(xué)內(nèi)容涉及描述人物的外貌特征、性格特點(diǎn)和喜好等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述；其次，本模塊所涉及的人物描述詞匯和句型與學(xué)生在日常生活中對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和描述相符合，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言表達(dá)能力；最后，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述人物特征的能力，包括掌握本模塊的核心詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)人物特征的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的詞匯，如“funny,smart,tall,short,kind”等。

②學(xué)會(huì)使用核心句型“He's...,She's...,They're...”進(jìn)行人物描述。

③能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物介紹和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞來描述人物特征，如“taller,thetallest,funnier,thefunniest”等。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合不同的語境進(jìn)行人物特征的描述。

③學(xué)會(huì)在不同文化背景下，尊重和正確表達(dá)對(duì)人物特征的評(píng)價(jià)，避免使用冒犯或不恰當(dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module4內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片、視頻片段等多媒體資源，用于生動(dòng)展示人物特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻，以及便于學(xué)生觀看和參與互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到教學(xué)材料，并便于小組討論和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Module4預(yù)習(xí)資料，包括人物特征描述的詞匯和句型，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述人物特征”這一課題，設(shè)計(jì)問題如“列舉三個(gè)你熟悉的人物的特征并嘗試用英語描述”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材Module4內(nèi)容，理解描述人物特征的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考如何用英語描述人物特征，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的特征，自然引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,funny,smart”等，并給出例句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹新朋友，運(yùn)用所學(xué)描述人物特征。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能正確使用描述人物特征的詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何用英語描述一個(gè)你喜歡的人”。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述人物特征。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友特征的作業(yè)，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與人物特征描述相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描述人物特征的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語人物描述閱讀集》：收錄了多個(gè)關(guān)于人物描述的短篇文章，每篇文章都包含豐富的形容詞和描述性語言，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型。

-《英語趣味人物故事》：一系列有趣的人物故事，通過故事中的角色描述，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征。

-《英語名人名言集》：收集了多位名人的名言，涉及人物特征描述的內(nèi)容，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔而有力的語言描述人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們崇拜或感興趣的名人，通過查閱資料，用英語寫一篇關(guān)于這個(gè)名人的簡(jiǎn)短描述，包括外貌特征、性格特點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物特征。例如，學(xué)生可以輪流描述一個(gè)神秘人物，其他學(xué)生猜測(cè)這個(gè)人物是誰。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事，故事中需要包含至少三個(gè)不同特征的人物，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中練習(xí)使用描述人物特征的詞匯和句型。

-讓學(xué)生記錄下自己在生活中遇到的不同人物，用英語描述他們的特征，并與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-提供一些與人物特征描述相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)人物特征。

活動(dòng)一：人物特征猜謎

學(xué)生分組進(jìn)行猜謎游戲，每組輪流描述一個(gè)人物特征，其他組的學(xué)生需要猜測(cè)這個(gè)人物是誰。描述可以使用課堂上學(xué)的詞匯和句型，如“He'stallandhasabigsmile.”。這個(gè)活動(dòng)既練習(xí)了描述人物特征的語言，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

活動(dòng)二：人物特征寫作比賽

組織一個(gè)關(guān)于人物特征描述的寫作比賽，讓學(xué)生用英語寫一篇描述他們最喜愛的人物（如家人、朋友或老師）的文章。文章應(yīng)該包含詳細(xì)的外貌和性格描述。評(píng)委可以由老師或其他學(xué)生擔(dān)任，評(píng)選出最佳描述獎(jiǎng)。

活動(dòng)三：人物特征角色扮演

學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物或虛構(gòu)角色，通過角色扮演的方式，用英語描述這個(gè)人物的特征。他們可以穿上與角色相關(guān)的服裝，使用道具，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。這個(gè)活動(dòng)不僅練習(xí)了描述人物特征的語言，還能提高學(xué)生的表演能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)四：人物特征日記

鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語寫一篇短小的日記，描述當(dāng)天遇到的一個(gè)人物。這些日記可以包括在學(xué)校、家庭或社區(qū)中遇到的人。學(xué)生可以記錄下這個(gè)人的外貌、行為和給他們留下的印象。定期分享這些日記，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)五：人物特征繪畫與描述

學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的人物，用英語描述這個(gè)人物的特征，并嘗試將這個(gè)人物畫下來。他們需要在畫作旁邊寫上一段描述性的文字。這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了藝術(shù)和語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的過程中練習(xí)描述人物特征。板書設(shè)計(jì)1.人物特征描述的核心詞匯

①形容詞：funny,smart,tall,short,kind,friendly,outgoing等。

②名詞：hair,eyes,nose,mouth,face等身體部位詞匯。

2.描述人物特征的句型

①“He/Sheis...”句型，用于描述一個(gè)人的單一特征。

②“He/Shehas.