Module 6 unit 3 language in use 英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module6unit3languageinuse英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module6Unit3"Languageinuse"為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式。通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.導(dǎo)入：利用圖片或視頻引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的思考，激發(fā)興趣。

2.知識(shí)點(diǎn)講解：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本例句進(jìn)行講解。

3.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置有趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織小組討論，讓學(xué)生相互分享過(guò)去的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件的能力，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論過(guò)去的事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的時(shí)間觀念的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其使用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

2.詞匯的積累與運(yùn)用，如描述過(guò)去事件的動(dòng)詞和形容詞。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.復(fù)雜句型的構(gòu)造，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，明確過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和動(dòng)詞變化規(guī)則，結(jié)合課本例句進(jìn)行練習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.針對(duì)詞匯，采用聯(lián)想記憶法和情景教學(xué)法，幫助學(xué)生記憶并正確使用新詞匯。

4.對(duì)于復(fù)雜句型，先從簡(jiǎn)單句開(kāi)始，逐步引導(dǎo)至復(fù)雜句型，通過(guò)模仿例句和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、錄音機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：情境模擬、互動(dòng)討論、小組合作、語(yǔ)音識(shí)別軟件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段有關(guān)過(guò)去事件的短視頻，如歷史故事或?qū)W生熟悉的活動(dòng)回顧。

-提問(wèn)學(xué)生視頻中的事件發(fā)生在什么時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。”

2.講授新知（20分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，包括動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。

-通過(guò)課本上的例句，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并解釋不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“yesterday,ago,once,inthepast”等，并讓學(xué)生造句練習(xí)。

-分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述個(gè)人或他人的過(guò)去經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查答案，并提供反饋。

-選幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們理解了所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最近經(jīng)歷的一件有趣的事情，使用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的故事》：收集一些簡(jiǎn)短有趣的故事，全部使用過(guò)去時(shí)態(tài)敘述，讓學(xué)生閱讀并分析時(shí)態(tài)的用法。

-《歷史上的今天》：整理一些歷史上重要事件或人物生卒日的資料，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述這些事件或人物的歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)歷史紀(jì)錄片或電影片段，注意記錄并分析片中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-創(chuàng)作一篇小故事或日記，主題可以是“我的一個(gè)周末”，要求使用多種過(guò)去時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。

-采訪家人或朋友，詢(xún)問(wèn)他們過(guò)去的一段經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，尋找更多關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和講解材料，加深理解。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，與他人交流過(guò)去的故事和經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文歷史書(shū)籍或傳記，關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)在敘述中的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物或講述歷史事件，鍛煉其運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)英文劇本，以過(guò)去的事件為背景，創(chuàng)作對(duì)話和情節(jié)，增強(qiáng)寫(xiě)作技能。

-探索不同文化中對(duì)于過(guò)去的記憶和敘述方式，比較英語(yǔ)與其他語(yǔ)言在描述過(guò)去事件時(shí)的異同。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞，如“when,after,before”等。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別與用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過(guò)去動(dòng)作或狀態(tài)的動(dòng)詞，如“ate,went,was/were”等。

-與過(guò)去事件相關(guān)的時(shí)間副詞，如“yesterday,lastweek,ayearago”等。

-表達(dá)過(guò)去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“usedto,wouldalways”等。

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單過(guò)去事件的句子結(jié)構(gòu)。

-表達(dá)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的句子構(gòu)造。

-將過(guò)去事件與現(xiàn)在情況進(jìn)行對(duì)比的復(fù)合句型。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高其語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入跨學(xué)科元素，如歷史故事、旅游經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野。

3.利用信息技術(shù)，如在線平臺(tái)和語(yǔ)音識(shí)別軟件，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴(lài)PPT等電子設(shè)備，忽視了學(xué)生的口語(yǔ)互動(dòng)和思維訓(xùn)練。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)激勵(lì)和約束機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和課堂活動(dòng)秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，減少對(duì)電子設(shè)備的依賴(lài)，增加小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和