Unit 5 A healthy lifestyle Period 6 assessment說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit5AhealthylifestylePeriod6assessment說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit5Ahealthylifestyle的Period6assessment部分。本章節(jié)主要圍繞評估學生在Unit5中所學的健康生活方式的知識和技能。教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.復習Unit5的核心詞匯，如：exercise,healthy,lifestyle,habits等；

2.復習Unit5的主要句型，如：Whatdoyouusuallydotokeephealthy?Iusually...等；

3.通過聽力練習，讓學生識別并理解關(guān)于健康生活方式的信息；

4.通過口語練習，讓學生運用所學知識進行情景對話，討論健康生活方式；

5.完成一份書面作業(yè)，評估學生在Unit5的學習成果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語表達健康生活方式的能力，包括聽、說、讀、寫的綜合運用。

2.文化意識：通過討論健康生活方式，增強學生對健康文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學生通過評估活動自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在Unit5的學習中已經(jīng)接觸了與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，能夠簡單描述自己的生活習慣。他們也可能在日常生活中對健康飲食和鍛煉有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于健康生活方式的話題較感興趣。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。學生可能偏好互動式和合作式的學習風格，對于游戲和活動參與度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和使用健康生活相關(guān)的專業(yè)詞匯時可能會遇到困難，尤其是在聽力和口語表達方面。此外，將所學知識應用到實際生活情境中可能是一個挑戰(zhàn)，需要引導他們進行思考和實際操作。另外，部分學生可能在評估活動中對自己的表現(xiàn)缺乏自信，需要鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導向?qū)W習，以增強學生對健康生活方式的理解和應用能力。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬醫(yī)生和病人的對話，練習健康咨詢場景；進行小組討論，讓學生分享自己的健康習慣和改進計劃；開展游戲競賽，如單詞接龍，以鞏固健康生活相關(guān)詞匯。

3.教學媒體：使用PPT展示核心內(nèi)容，播放相關(guān)音頻和視頻資料，以提供真實的語言環(huán)境，同時利用在線平臺進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學生：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”來引發(fā)學生對健康生活方式的思考。

回顧舊知：快速復習Unit5中學過的健康生活相關(guān)詞匯和句型，確保學生對基礎(chǔ)知識有扎實的掌握。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的評估內(nèi)容，包括聽力、口語和書面表達。

舉例說明：播放一段關(guān)于健康生活方式的聽力材料，讓學生聽后回答問題，以此說明聽力評估的要求。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并討論如何在日常生活中實踐健康生活方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，練習如何用英語討論健康問題。

教師指導：在學生活動中巡回指導，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過快速問答的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生能夠復述和運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一份書面作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己的健康生活方式，并在下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提出問題：“Whatdoesitmeantohaveahealthylifestyle?”讓學生自由發(fā)言。

-快速復習Unit5中的核心詞匯和句型，如“exerciseregularly”,“eatabalanceddiet”,“sleepwell”等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解本節(jié)課的評估目標，包括聽力理解、口語表達和書面作業(yè)。

-播放聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whatdoesthespeakersuggestforahealthylifestyle?”

-分組討論，學生分享自己的健康習慣，并用英語表達。

-教師提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.鞏固練習

-學生進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人之間的對話。

-教師在旁邊指導，幫助學生正確使用健康生活相關(guān)詞匯和句型。

-學生完成角色扮演后，教師提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)

-教師通過提問的方式，讓學生復述本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-強調(diào)健康生活方式在日常生活中的重要性。

5.作業(yè)布置

-布置書面作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文。

-說明作業(yè)要求和提交時間，并提醒學生下節(jié)課分享他們的作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于健康生活方式的英文文章，如健康飲食、運動的好處、心理健康的維護等，讓學生在課后閱讀，增強對健康生活方式的理解。

-視頻資料：搜集一些健康生活方式相關(guān)的視頻，如健康飲食制作、運動教學視頻等，讓學生在課后觀看，直觀地學習如何實踐健康生活。

-實踐活動：設(shè)計一些課后實踐活動，如健康飲食計劃、運動挑戰(zhàn)等，鼓勵學生在日常生活中實踐健康生活方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生創(chuàng)建健康生活日記，記錄自己的飲食、運動和睡眠情況，定期進行反思和調(diào)整。

-建議學生參與社區(qū)健康活動，如健康跑、健康講座等，將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生閱讀英文健康雜志或書籍，提高英語閱讀能力的同時，了解更多的健康知識。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者討論健康生活方式，提高口語交流能力。

-提供一些健康生活的英文歌曲或詩歌，讓學生在欣賞藝術(shù)的同時，學習健康生活相關(guān)的詞匯和表達。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合數(shù)學知識，計算食物的熱量；結(jié)合科學知識，了解食物的營養(yǎng)成分等。

-建議學生定期進行自我評估，檢查自己在健康生活方式方面的進步，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整學習計劃。

-鼓勵學生與家人一起制定家庭健康計劃，共同實踐健康生活方式，將學習成果轉(zhuǎn)化為家庭生活的改善。

-提供一些健康生活的名言或格言，讓學生在日常生活中以此激勵自己，堅持健康的生活方式。板書設(shè)計①重點知識點：

-健康生活方式的要素（如：balanceddiet,regularexercise,enoughsleep）

-健康習慣的表達方式（如：Iusually...;It'simportantto...）

-健康評估的標準和自我評估的方法

②重點詞匯：

-exercise,healthy,lifestyle,habit,diet,sleep,stress,relax

-maintain,improve,assess,aware,benefit,impact

③重點句子：

-Whatdoyouusuallydotokeephealthy?

-Iusually...tokeepfit.

-It'simportanttohaveabalanceddietandregularexercise.

-Howdoyouassessyourlifestyle?Whatcanyouimprove?教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對于健康生活方式的理解和表達有了明顯的提升。但是，在課后我進行了反思活動，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對于健康生活方式的話題很感興趣，但是在自由發(fā)言環(huán)節(jié)，一些基礎(chǔ)較弱的學生難以用英語表達自己的觀點。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多簡單的英語問題，確保所有學生都能參與到討論中來。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極參與討論，但部分學生在用英語表達時仍然存在困難。我意識到可能是因為我沒有給他們提供足夠的語言支架。因此，我計劃在下次課前準備一些關(guān)鍵詞和句型的提示卡片，幫助學生在討論時更好地表達自己。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在角色扮演活動中表現(xiàn)得很緊張，這可能影響了他們的表現(xiàn)。我認為可以增加一些熱身活動，讓學生在放松的氛圍中練習，這樣可以減輕他們的緊張情緒。

針對以上反思，以下是我制定的改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，準備一些簡單的問題和關(guān)鍵詞，幫助學生更好地參與討論。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，提供語言支