Module 12 Save our world Unit 2 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module12SaveourworldUnit2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module12SaveourworldUnit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)，九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Unit2中的關(guān)鍵句型和詞匯，描述和討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其跨文化交際能力，理解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行動(dòng)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們從多個(gè)角度分析環(huán)境問(wèn)題的能力，并提出創(chuàng)新的解決策略。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Module12SaveourworldUnit2這一單元的學(xué)習(xí)中，他們需要掌握一些與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，但寫(xiě)作能力尚需提高，尤其是在復(fù)雜句型的運(yùn)用上。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但往往缺乏深入思考和批判性思維。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入。

另外，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的意識(shí)，這需要在本節(jié)課的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-環(huán)保主題視頻資料

-環(huán)保宣傳海報(bào)

-小組討論卡片

-黑板及粉筆/白板及白板筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本及文具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)引入：利用多媒體展示一組環(huán)境問(wèn)題的圖片，如污染、垃圾堆積等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些問(wèn)題對(duì)我們有什么影響？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和經(jīng)歷。

-引出主題：總結(jié)學(xué)生的討論，引入本節(jié)課的主題“Saveourworld”，并宣布今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教學(xué)材料介紹：使用教材中的閱讀材料，講解關(guān)鍵句型和詞匯，如“pollution”、“recycle”、“protect”等。

-語(yǔ)境應(yīng)用：通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生就教材中的案例進(jìn)行討論，分析環(huán)境問(wèn)題的原因和可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，并在班級(jí)內(nèi)展示。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生輪流就海報(bào)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，其他學(xué)生聽(tīng)后提出建議或問(wèn)題。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)海報(bào)內(nèi)容寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的英文描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)任務(wù)：布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于“如何在我們社區(qū)節(jié)約資源”的英語(yǔ)短文。

-作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的格式要求，如字?jǐn)?shù)、段落結(jié)構(gòu)等。

-提交時(shí)間：告知學(xué)生作業(yè)的提交時(shí)間，并提醒他們按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了關(guān)鍵詞匯和句型：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如"pollution"、"recycle"、"protect"等，并能夠熟練使用關(guān)鍵句型描述和討論環(huán)境問(wèn)題。

2.提升了閱讀理解能力：學(xué)生對(duì)教材中的閱讀材料有了深入的理解，能夠分析文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，提高了對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料的理解和分析能力。

3.增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.培養(yǎng)了批判性思維：學(xué)生在討論環(huán)境問(wèn)題時(shí)，不僅能夠陳述事實(shí)，還能夠從不同角度進(jìn)行分析和批判，提出了具有創(chuàng)新性的解決方案。

5.提高了寫(xiě)作能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的英語(yǔ)短文。

6.增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)：通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了自己在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任和作用。

8.形成了有效的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)查找資料、歸納總結(jié)等，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.提升了跨文化交際能力：學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行動(dòng)有了了解，能夠更加尊重和理解不同文化，提升了跨文化交際能力。

10.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境問(wèn)題的分類和特點(diǎn)

-環(huán)保行動(dòng)的策略和方法

②重點(diǎn)詞匯

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-protect（保護(hù)）

-environment（環(huán)境）

-conservation（保護(hù)）

③重點(diǎn)句型

-"Howcanweprotectourenvironment?"（我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們的環(huán)境？）

-"It'simportanttorecyclewastetosaveresources."（回收廢物以節(jié)約資源很重要。）

-"Weshouldtakeactiontoreducepollution."（我們應(yīng)該采取措施減少污染。）

-"Whatcanyoudotohelpsavetheworld?"（你能做些什么來(lái)幫助拯救世界？）教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Saveourworld”這一主題展開(kāi)，我感到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力和環(huán)保意識(shí)上都有了顯著的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，通過(guò)展示環(huán)境問(wèn)題的圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)使用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用教材中的閱讀材料作為教學(xué)基礎(chǔ)是非常有效的。學(xué)生通過(guò)閱讀文章，不僅學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，還對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深入的了解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在理解復(fù)雜句子時(shí)存在困難，未來(lái)我會(huì)增加一些輔助性的解釋，幫助他們更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這一點(diǎn)我很滿意。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是有些害羞，不敢大膽開(kāi)口。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享了他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，這讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在作業(yè)