Module 1 Unit 1 In the childrens garden（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit1Inthechildren’sgarden（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊Module1Unit1"Inthechildren’sgarden"。本單元主要圍繞孩子們在花園中的活動展開，教學內(nèi)容包括：

1.詞匯：學習與花園相關的詞匯，如“garden”、“tree”、“flower”、“bug”等。

2.句型：學習描述物品位置和數(shù)量的句型，如“Thereare...”，“It’sunderthe...”等。

3.語法：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及方位介詞的應用。

4.對話：通過角色扮演和小組活動，練習使用所學詞匯和句型進行簡單對話。

本節(jié)課旨在讓學生能夠運用所學知識描述花園中的物品，并在實際場景中運用方位介詞進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行觀察、描述和交流的能力，能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型描述花園中的物品。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習與花園相關的詞匯和句型，增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注生態(tài)的觀念。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在課堂活動中積極參與，不斷提高英語水平。學情分析本節(jié)課面向的學生為二年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，對英語基本句型有所了解，但尚未熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和方位介詞的使用。

2.能力層面：學生在聽、說、讀、寫方面都有一定的發(fā)展，但口語表達能力和場景交際能力仍需加強。他們對于英語學習的興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持。

3.素質(zhì)層面：學生的合作意識和團隊精神正在形成，愿意參與小組活動，但有時在分工合作中可能出現(xiàn)溝通不暢的情況。

在行為習慣方面，學生已逐漸適應學校生活，能夠遵守課堂紀律，但有時在學習過程中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要引導他們獨立思考和解決問題。

學生對課程學習的積極影響主要體現(xiàn)在對英語學習的熱情和對新知識的求知欲。然而，由于他們正處于成長階段，注意力容易分散，缺乏持久的學習動力，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要采用生動、有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，結合講授和互動討論，引導學生完成任務，以達到學習目標。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在花園中的對話情景；開展小組游戲，如“尋找隱藏的物品”，以鞏固方位介詞的使用；通過案例研究，讓學生觀察和分析花園中的物品和場景，運用所學句型進行描述。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示花園圖片和動畫，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶詞匯；利用互動白板進行課堂活動，提高學生的參與度和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張美麗的花園圖片，引導學生談論他們喜歡的花園中的物品。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，如顏色、動物名稱和“Isthis...?”句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的詞匯，如“garden”、“tree”、“flower”、“bug”等，以及方位介詞“under”、“on”、“in”等。

-舉例說明：使用課件展示花園場景，指著不同的物品和位置，用新學的詞匯和句型進行描述。

-互動探究：將學生分成小組，每組分到一套花園物品的圖片，要求他們用英語描述物品的位置，并與其他小組交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行“尋找隱藏的物品”游戲，學生需要在教室中找到教師預先藏好的花園物品圖片，并用英語描述其位置。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和方位介詞的使用。

-學生展示他們使用新學知識描述花園物品的句子，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生繪制自己的花園，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型描述花園中的物品和位置。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的討論話題。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些與花園相關的英語故事書，如《TheEnormousTurnip》、《TheLittleSeed》等，讓學生通過閱讀了解花園中的植物生長過程。

-視頻資料：收集關于花園的英語動畫片或者紀錄片，如《TheSecretGarden》等，讓學生在觀看中學習英語，同時了解花園中的生態(tài)環(huán)境。

-互動軟件：使用互動式英語學習軟件，如《RosettaStone》或《Duolingo》，提供額外的詞匯和句型練習，幫助學生鞏固學習成果。

-實物教具：準備一些真實的花園植物或模型，如花朵、樹葉、昆蟲等，讓學生能夠直觀地感受和了解花園中的生物。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中種植小型植物，如多肉植物或小型花卉，通過實踐了解植物的生長過程，并用英語記錄觀察日記。

-帶領學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的花園，讓他們在實際環(huán)境中練習使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述所見所聞。

-設計一些與花園相關的角色扮演活動，如模擬花園導游，讓學生用英語介紹花園中的景點和植物。

-鼓勵學生創(chuàng)作花園主題的英語小故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動提高他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-建議學生在家中與家長一起制作花園主題的手工藝品，如花園模型或植物標簽，并在課堂上展示和分享。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中用英語討論花園相關的話題，如最喜歡的花朵、花園中的動物等。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序的推薦列表，讓學生在課外自主選擇感興趣的內(nèi)容進行學習，如《StorylineOnline》、《Starfall》等，這些資源可以提供額外的聽力、閱讀和口語練習。板書設計①重點知識點：

-花園相關詞匯：“garden”、“tree”、“flower”、“bug”、“l(fā)eaf”等。

-方位介詞：“under”、“on”、“in”、“beside”、“between”等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

②重點詞匯：

-“garden”（花園）、“tree”（樹）、“flower”（花）、“bug”（蟲子）、“l(fā)eaf”（葉子）。

-“big”（大的）、“small”（小的）、“pretty”（漂亮的）、“green”（綠色的）等形容詞。

③重點句型：

-“Thereis/are...”用于描述花園中的物品。

-“It’sunderthe...”、“It’sonthe...”、“It’sinthe...”用于描述物品的位置。

-“Ilike...”用于表達對花園中物品的喜好。教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試了多種互動活動來幫助學生掌握花園相關的詞匯和方位介詞。通過觀察學生的參與度和學習效果，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到以下幾點：

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述物品位置時，部分學生仍感到困惑。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生對于方位介詞的使用不夠準確，需要更多的練習和指導。

-課堂總結時，學生的參與度有所下降，可能是因為長時間的課堂活動導致疲勞。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強個別輔導：在課堂活動中，我將更多地關注那些在方位介詞使用上遇到困難的學生。我會利用課后時間提供個別輔導，幫助他們理解并正確使用這些介詞。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：我計劃增加一些實踐活動，如制作花園模型，讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型。這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能加深他們對課程內(nèi)容的理解。

3.調(diào)整課堂活動安排：為了保持學生的興趣和參與度，我會在課堂活動中穿插一些短暫的休息時間。此外，我還會調(diào)整活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分進行。

4.創(chuàng)造更多互動機會：我會鼓勵學生在課堂上更多地使用英語進行交流。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以讓學生分組進