Unit 4 Section A 1a~pronunciation說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4SectionA1a~pronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4SectionA1a~pronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4SectionA1a~pronunciation。本節(jié)課將圍繞“Whereisyourpencil?”這一主題，學(xué)習(xí)與方位相關(guān)的詞匯和句型，如“in,on,under,behind,between”等，以及相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的方式，對(duì)英語(yǔ)基本句型有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方位詞匯和句型，描述物品的位置，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位詞匯和句型描述物品的位置，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中關(guān)于物品放置的習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)描述物品位置，鍛煉學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：方位詞匯和句型的掌握，以及正確描述物品位置的能力。

難點(diǎn)：1.方位詞匯的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用方位句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對(duì)于方位詞匯的學(xué)習(xí)，將通過(guò)圖片、實(shí)物和身體語(yǔ)言等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用方位句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，如填空、連線、匹配等，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型的能力。

4.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，將使用音頻材料和發(fā)音糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)小組互助和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講練結(jié)合法：通過(guò)講解方位詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例句，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)進(jìn)行模仿練習(xí)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如尋找隱藏物品的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和實(shí)踐，促進(jìn)互動(dòng)交流和合作能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和情景，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-實(shí)物輔助：使用教室內(nèi)的物品作為教具，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方位詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的物品，如鉛筆、書(shū)本等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhereyourpencilis?”讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的位置，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的方位詞匯和句型，結(jié)合實(shí)物和圖片進(jìn)行講解。

-通過(guò)角色扮演，演示方位句型的實(shí)際應(yīng)用，如教師問(wèn)：“Whereisthebook?”學(xué)生回答：“It'sonthedesk.”

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用方位詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些填空、連線、匹配等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一些學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的使用方式，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯和句型，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如用方位詞匯和句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己的房間布置。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒歌：選取一些涉及方位詞匯的英語(yǔ)兒歌，如“Whereisthecat?Whereisthemouse?”等，通過(guò)歌曲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固方位詞匯。

-英語(yǔ)繪本：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》等，這些繪本書(shū)中有豐富的方位描述，可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)方位詞匯和句型。

-英語(yǔ)電影/動(dòng)畫(huà)片段：選取一些英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)片段，如《ToyStory》中的片段，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中關(guān)注方位描述的用法。

-英語(yǔ)游戲：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如“Findthehiddenobject”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在尋找物品的過(guò)程中練習(xí)方位詞匯和句型。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家觀看英語(yǔ)兒歌視頻，并嘗試跟唱，加強(qiáng)對(duì)方位詞匯的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，并在閱讀后進(jìn)行討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的方位描述句子。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)片段，并在觀看后進(jìn)行角色扮演，模擬電影中的方位描述場(chǎng)景。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起玩英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，將所學(xué)方位詞匯和句型運(yùn)用到游戲中，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)方位詞匯和句型，如描述教室布局、家庭物品擺放等。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)小報(bào)，以方位詞匯為主題，收集和整理相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的房間、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的方位關(guān)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上交流和學(xué)習(xí)方位詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中展示自己的方位詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天在教授Unit4SectionA1a~pronunciation的內(nèi)容后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)方位詞匯和句型的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和運(yùn)用上存在困難。特別是在實(shí)際對(duì)話中，一些學(xué)生對(duì)于方位詞匯的運(yùn)用還不夠自然。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)方位詞匯和句型。

2.對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使用音頻材料和發(fā)音練習(xí)軟件幫助他們糾正發(fā)音。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)際情景練習(xí)，比如讓學(xué)生描述教室中的物品位置，或者模擬在商場(chǎng)尋找某件商品的情景。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行發(fā)音和詞匯的練習(xí)，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和鞏固。

5.定期進(jìn)行課堂反饋，讓學(xué)生告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

6.在下一次課堂上，我會(huì)對(duì)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)，以確保他們能夠更好地掌握方位詞匯和句型。

7.我還會(huì)考慮將一些英語(yǔ)兒歌和繪本引入課堂，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，并幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我也意識(shí)到了在課堂管理方面的一些不足。有時(shí)候，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)走神或者分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的目標(biāo)和任務(wù)，并增加監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：in,on,under,behind,between等。

-方位句型：Whereisyourpencil?It'sonthedesk.

-發(fā)音規(guī)則：/?n//?n//?nd?r//ba?haind//b??twin/等音素的正確發(fā)音。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-物品詞匯：pencil,