Unit 2拓展閱讀(reading plus)說課稿 -2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2拓展閱讀(readingplus)說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2拓展閱讀(readingplus)說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教材分析“Unit2拓展閱讀(readingplus)說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊”本節(jié)課選自人教版七年級上冊第二單元，主題為日常生活。本節(jié)課的拓展閱讀材料與課本內(nèi)容緊密相連，通過生動的故事形式，進一步拓展了學生的視野，提高了閱讀理解能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠在閱讀過程中獲取信息，分析文本，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過閱讀實踐，提高學生的英語理解能力和詞匯運用能力；思維品質(zhì)，通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；文化意識，通過了解故事背景，增強學生對中外文化差異的認識；學習能力，通過自主學習和合作學習，提高學生的探究能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的教學重點為：掌握故事中的關鍵生詞和短語，理解文章的主旨大意，以及能夠運用閱讀策略進行有效閱讀。

難點包括：

1.生詞量較大，學生可能難以記憶和理解。

2.閱讀理解題目的解答，需要學生具備較高的邏輯推理能力。

解決辦法及突破策略：

1.生詞教學：通過圖片、實物、動作等多種方式引入生詞，幫助學生直觀理解詞義。同時，設計詞匯卡片，讓學生在課后復習鞏固。

2.閱讀理解：指導學生使用預測、掃描、略讀等閱讀策略，提高閱讀效率。在課堂討論中，鼓勵學生分享閱讀心得，互相學習，培養(yǎng)批判性思維。

3.針對理解題目，設計分層練習，讓不同層次的學生都能在練習中找到適合自己的難度，逐步提高解題能力。教學資源-人教版七年級英語上冊教材

-拓展閱讀材料（與教材主題相關的故事文章）

-生詞卡片

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語學習軟件（如詞典、翻譯工具）

-閱讀理解練習題

-小組討論指導卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2拓展閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過什么有趣的故事呢？這些故事給你留下了什么印象？”

-展示一些與Unit2主題相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語閱讀的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課拓展閱讀的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀的基本技巧，提高閱讀效率。

過程：

-講解閱讀技巧，如預測、掃描、略讀等，幫助學生理解閱讀過程。

-介紹如何使用語境線索猜測詞義，提高詞匯理解能力。

-通過示例展示如何運用這些技巧，幫助學生更好地理解文章。

3.拓展閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀技巧的實際應用。

過程：

-選擇Unit2中的拓展閱讀材料作為案例，進行詳細分析。

-介紹文章的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，幫助學生理解文章的深層含義。

-引導學生運用所學的閱讀技巧，對文章進行深入解讀，提取關鍵信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組針對拓展閱讀材料中的某個主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的相關知識點，如何運用閱讀技巧提高理解能力。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括閱讀技巧的應用和文章的理解。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀技巧的講解、案例分析等。

-強調(diào)閱讀技巧在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生將技巧應用到日常學習中。

-布置課后作業(yè)：讓學生選取一篇英語文章，運用本節(jié)課學到的閱讀技巧進行分析，并撰寫一篇簡短的閱讀報告。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握Unit2拓展閱讀材料中的關鍵生詞和短語，提高了詞匯量。在閱讀過程中，學生能夠運用所學的閱讀技巧，如預測、掃描、略讀等，更快地理解文章大意，提高了閱讀速度和理解能力。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過對拓展閱讀材料的深入分析，學生學會了如何從不同角度審視問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論中，學生能夠提出自己的見解，與他人進行有效交流，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識。

3.文化意識增強：通過學習拓展閱讀材料，學生了解到了不同的文化背景和習俗，增強了對中外文化差異的認識。這使得學生在跨文化交流中更加得心應手，提高了跨文化交際能力。

4.學習能力提高：本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。學生在課后能夠主動查找相關資料，對所學內(nèi)容進行拓展，形成了良好的學習習慣。同時，學生在小組討論中學會了如何分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.閱讀理解能力增強：通過對拓展閱讀材料的深入解讀，學生提高了閱讀理解能力。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學技巧，對所選文章進行準確理解，并撰寫出高質(zhì)量的閱讀報告。

6.表達能力提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。同時，通過撰寫閱讀報告，學生的書面表達能力也得到了鍛煉。

7.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的拓展閱讀材料生動有趣，激發(fā)了學生學習英語的興趣。學生在學習過程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對英語學習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。內(nèi)容邏輯關系1.教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排

①課程導入：通過生活實例引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

②基礎知識講解：詳細講解Unit2拓展閱讀中的關鍵詞匯、句型和語法點。

③閱讀技巧講解：介紹并練習預測、掃描、略讀等閱讀技巧，提高學生的閱讀效率。

④拓展閱讀案例分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言特色，讓學生深入理解文章。

⑤學生小組討論：針對文章內(nèi)容或主題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作和交流能力。

⑥課堂展示與點評：學生展示討論成果，教師進行點評，促進全班互動。

2.教學內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系

①導入與基礎知識講解：通過導入環(huán)節(jié)，引出本節(jié)課要學習的詞匯和句型，為后續(xù)的閱讀技巧講解打下基礎。

②閱讀技巧講解與拓展閱讀案例分析：講解的閱讀技巧直接應用于案例分析中，讓學生在實踐中學習和掌握。

③拓展閱讀案例分析與學生小組討論：案例分析為小組討論提供了素材和話題，兩者相輔相成。

④學生小組討論與課堂展示：小組討論的結(jié)果通過課堂展示得以展現(xiàn)，增強了學生的表達能力和自信心。

3.教學重點與難點處理

①教學重點：掌握關鍵詞匯、句型和語法點，理解文章主旨和細節(jié)。

②教學難點：閱讀技巧的運用，特別是對長篇閱讀材料的信息提取和處理。

③解決方法：通過實例講解和練習，讓學生在實際操作中掌握閱讀技巧；針對難點，設計分層練習，滿足不同學生的學習需求。

4.教學目標與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

①教學目標：提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

②核心素養(yǎng)培養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

③實現(xiàn)路徑：通過閱讀實踐，讓學生在獲取信息、分析文本的同時，提升核心素養(yǎng)。

5.教學評估與反饋

①評估內(nèi)容：學生對關鍵詞匯、句型和語法點的掌握程度，閱讀技巧的運用能力。

②反饋方式：課后作業(yè)、小組討論表現(xiàn)、課堂展示評價。

③改進措施：根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略，提供個性化輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和核心素養(yǎng)。以下是我對整個教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

1.教學方法方面，我使用了圖片和視頻片段導入新課，這有效地吸引了學生的注意力，讓他們對Unit2拓展閱讀產(chǎn)生了興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容的關注度過高，可能會分散他們對閱讀材料的注意力。因此，我需要調(diào)整導入環(huán)節(jié)的時間長度，確保學生能夠順利過渡到閱讀學習。

2.在閱讀技巧講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了預測、掃描、略讀等技巧，并通過實例演示了如何運用這些技巧。然而，我在回顧課堂錄像時發(fā)現(xiàn)，自己在講解過程中語速過快，可能導致部分學生跟不上思路。今后，我需要更加注意語速和表達清晰度，確保所有學生都能理解并掌握閱讀技巧。

3.在課堂管理方面，我在小組討論環(huán)節(jié)給了學生足夠的自由度，讓他們自主選擇討論主題和方式。雖然這樣做能夠培養(yǎng)學生的自主性，但我也發(fā)現(xiàn)了一些小組討論效率不高的問題。下次我會提前制定更明確的討論指南，以幫助學生更高效地進行討論。

教學總結(jié)：

1.本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在閱讀理解能力、詞匯運用和閱讀技巧方面都有明顯的提升。他們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維能力。

2.學生對Unit2拓展閱讀材料的興趣得到了激發(fā)，他們在閱讀過程中能夠主動尋找信息，分析文本，這對他們的文化意識和學習能力的發(fā)展非常有益。

3.盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示