Unit 1 My classroom Part A Let's spell大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartALet'sspell大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartALet'sspell。本部分主要教授學(xué)生關(guān)于字母組合發(fā)音的規(guī)則，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞“box”，“pen”，“hen”，“men”等，讓學(xué)生掌握字母組合“en”的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)階段學(xué)習(xí)的字母發(fā)音規(guī)則有關(guān)，如已掌握的字母“b”，“p”，“h”，“m”等的基本發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的字母組合“en”發(fā)音規(guī)則，有助于學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音，提高語(yǔ)音意識(shí)和詞匯學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并書(shū)寫(xiě)含有字母組合“en”的單詞，提高語(yǔ)音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解英語(yǔ)中字母組合的發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律，提高邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和合作，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的發(fā)音，具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，但語(yǔ)音意識(shí)和單詞拼寫(xiě)能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，但學(xué)習(xí)持久性和專(zhuān)注度有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，有時(shí)溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的不足可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備單詞卡片、字母組合“en”發(fā)音規(guī)則的動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多字母組合，你們知道它們有什么特別的地方嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些含有字母組合“en”的單詞圖片，讓學(xué)生初步感受字母組合發(fā)音規(guī)律的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音規(guī)律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解字母組合發(fā)音規(guī)律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹字母組合“en”的發(fā)音規(guī)則，使用單詞卡片和示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.字母組合發(fā)音規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音規(guī)律的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的含有字母組合“en”的單詞進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的發(fā)音過(guò)程、特點(diǎn)及字母組合發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)律提高英語(yǔ)單詞拼讀能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)律在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)心得或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-字母組合發(fā)音規(guī)律資料：介紹英語(yǔ)中常見(jiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)律，如“sh”，“ch”，“th”等，以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音特點(diǎn)。

-英語(yǔ)單詞分類(lèi)：提供不同類(lèi)別的英語(yǔ)單詞列表，如動(dòng)物、植物、顏色、數(shù)字等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-英語(yǔ)故事書(shū)：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)歌曲：介紹一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生利用課余時(shí)間，收集并整理英語(yǔ)中常見(jiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)律，以加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，關(guān)注故事中的單詞和句子，嘗試用所學(xué)知識(shí)分析故事情節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試將學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話(huà)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)，提高交際能力。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，提高聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)日記或小故事，鍛煉寫(xiě)作能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，與同伴一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源如動(dòng)畫(huà)視頻和圖片來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律，提高了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際或吸引力不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有充分激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注