二年級下冊語文千人糕教案

二年級下冊語文千人糕教案二年級下冊語文千人糕教案1—、文本教學解讀《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對父子的對話，說明了一塊普通的糕點是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開，主要由人物對話組成，課文配有多幅插圖，是學生理解課文內(nèi)容和言語表達的重要憑借。本課教學內(nèi)容，主要有以下3項：1.識寫生字。本課16個生字要求會讀，9個生字要求會寫。二年級下學期的學生已有了些識字量，具備了一些獨立識字的能力，教學時可引導學生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識生字和生活經(jīng)驗等多種方式自主識字。文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學時可先將多音字歸類出示，學生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，掌握音義對應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語境中據(jù)義定音。在識記生字時，可根據(jù)字形字義的特點巧妙理解字詞的意思，豐富學生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時，可找它們的近義詞“確實、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學生認識事物時指導識記，將識字和認識事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學生結(jié)合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動。將課文與插圖有機結(jié)合，有助于學生認識文中出現(xiàn)的事物，積累運用文中的字詞?！百I”和“算”可展示這2個字的字形演變，激發(fā)學生的識記興趣；“嘛”識記字形時可與“磨”進行比較，強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，讓主動學習成為習慣。文中分別在兩個不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”，可讓學生反復讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養(yǎng)學生結(jié)合上下文和生活實際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習題“讀一讀，記一記”，可設(shè)計“生字開花”的游戲，引導學生積累生字擴展的新詞，豐富詞匯量，為三年級的習作奠定基礎(chǔ)。要求會寫的生字中“能”字筆畫較多，學生可用個性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學生觀察每個部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬。“具”是獨體字，極易寫錯，教學時可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強調(diào)?！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡單，學生可用加一加，記一記的方法識記?！白?、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學時注意指導學生先找準這些字的中心點，再分別指導上下兩部分的寬窄注意點?！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學時重點指導兩豎的長短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫“甜”。2.朗讀課文。這篇文章內(nèi)容形式以人物對話為主，朗讀的目標應(yīng)定位在指導讀出人物的語氣上，通過朗讀對話想象體會人物心理，讀出不同的語氣。朗讀課題后，讓學生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學生的回答出示句子，并指導朗讀長句。指導學生讀出人物的語氣時，應(yīng)著重引導學生抓住提示語和不同的標點，想象人物心理，辨析比較對話中的語氣助詞，使學生讀出相應(yīng)的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達和習作中正確運用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測的語氣。在準確把握人物對話的語氣之后，再進行分角色朗讀。課后習題要求默讀課文，說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動。二年級的學生在默讀時，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會。所以在指導學生默讀時，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學生從句子入手，出示句子，“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖?！币髮W生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習告訴學生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級學生對默讀產(chǎn)生初步的感性認識，隨后再讓學生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動。如此降低要求和坡度，更符合低年級默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學生的默讀能力。3.活學活用。千人糕的制作涉及許多人的勞動，對于二年級的學生來說，時可能很難講清楚，教學時可借助多種策略幫助學生。首先學生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語句，說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動才制成的，在交流的過程中，讓學生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行補充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展，說說還需要哪些勞動。隨后再將思維導圖引人課堂教學，循序漸進地開展教學，引導學生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的`勞動，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的勞動。課后第二題要求學生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動，可讓學生先在小組內(nèi)說一說，小組成員合作繪制思維導圖，最后借助思維導圖清晰地對身邊事物進行舉例闡述，也可讓學生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個樣子的，通過舉例讓學生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動成果。二、教學活動設(shè)計教學目標：1.正確識記16個生字，學寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個漢字。2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對話，想象體會人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運用語氣助詞。3.學習默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動。4.繪制思維導圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動，懂得珍惜糧食及與人合作。教學時間：2課時教學過程：板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞1.讀課題，認識“糕”字。（1）出示糕點圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個字？提示：“糕”是一個形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。（2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個生字。（3）讀了課題有什么想同的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？2.自讀課文。出示自讀要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。3.識記字詞。（1）正確認讀多音字。出示詞語：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個詞嗎？（2）認識事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？預(yù)設(shè)1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關(guān)。預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點水”。（3）書寫生字“甘、甜”。①出示，觀察這2個字，說說發(fā)現(xiàn)。教師補充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個字形表示用口、舌品嘗美味。平時我們在交流的時候大多用“甜”字。②當“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。板塊二讀對話，解詞語，認識千人糕1.剛才有同學問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕。預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過的米糕。提示：教師根據(jù)學生的交流板書：很多很多人平常2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對話。提示：同學通過讀爸爸和孩子的對話認識了千人糕，那怎樣讀好他們的對話呢？（1）抓提示語，想象心理，練讀對話。從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？（2）抓標點符號，體會語氣，練讀對話。提示：根據(jù)不同的標點讀出人物對話的不同語氣。（3）揣摩語氣助詞，讀好對話。①出示：一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！焙⒆酉耄哼@糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測的語氣。②出示：孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個字的讀音是一樣的，放在對話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。3.理解“特別”。出示：一定特別大。難道它的味道很特別嗎？這兩個句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。4.識寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場購物。5.分角色朗讀對話。提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對話中不同的語氣。二年級下冊語文千人糕教案2一、教材分析：《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。二、教學目標：1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。2．通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學生的文化生活樂趣。三、教學構(gòu)想：前面學生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學時我注重把握課題的延伸，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當拓展學生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學生大膽地說。四、方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。五、教具準備:多媒體課件。六、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入。誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。）誰又能用語言把它描述一下？剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學的`課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。（從學生已有的生活經(jīng)驗入手，給學生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學生的學習愿望）（二）初讀整合課文。1．師范讀第一節(jié)，指導學生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？2．生齊讀。3．生與生之間互讀課文一遍。（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神）4．學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重生依次讀生讀“重”為zhóng、chòng。重點強調(diào)重（chòng）陽5．小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學生朗讀二遍。（三）研讀課文，朗讀感悟。1．同學們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。（學生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學生當作協(xié)助討論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學生的積極性。）老師和你們一起來探討，做“千人糕”需要哪些東西？是由哪些人做的？有多少人？所以課文把這個糕叫做……3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）（把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）4.讓學生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。（四）拓展閱讀，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學生感受交流）哪位同學告訴這上面的是什么？你吃過嗎？我們一般在什么時候家家都會吃呢？2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風俗習慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學生仔細聽，不時提問。3．多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)，學生作了解。（安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。同時對其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學生產(chǎn)生了興趣，學生就會自己去閱讀，了解相關(guān)知識。）七、作業(yè)設(shè)計：我們學習了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。（將閱讀延伸至課外，增長知識，培養(yǎng)閱讀習慣和方法）。二年級下冊語文千人糕教案3一、認識提示語我們先看《千人糕》這篇課文中的三句語言描寫的句子：1.孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！?.爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?.孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’?。　蔽覀冇^察這三句話中的提示語：第一句中的提示語：孩子急忙嘗了嘗，笑了這是孩子在說話之前做的動作和表情，動作是“急忙嘗了嘗”，表情是“笑了”。第二句中的提示語：爸爸拿起面前的糕，說這是爸爸在說話之前做的動作，動作是“拿起面前的糕”第三句中的提示語：孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說這是孩子在說話之前的情況，孩子說話之前的情況是“聽了爸爸的話”還“仔細想了想”從以上三個句子的分析，我們發(fā)現(xiàn)，在說話之前，我們可以交代一下說話人當時的動作、神態(tài)和心理活動，我們稱為提示語。二、提示語可以寫一些什么內(nèi)容呢？1.提示語可以寫說話者的`動作、神態(tài)和心理活動。提示語為動作——小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)果子唄……”提示語為神態(tài)——小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)果子，可是一到春天你就會發(fā)芽長葉，比我綠得早！”提示語為心理活動——小柳樹實在忍不住了，就問小棗樹：“你怎么不說我呀？”2.提示語也可以介紹當時的情況，說話者狀態(tài)，周圍環(huán)境，說話動機等“以后會怎么樣呢？”他在與世隔絕的簡屋里問。裁縫師傅看到她變得圓圓的，像一只圓盤，吃了一驚：“??？你又長胖了！”他氣得咬牙切齒：“你太可惡了！”三、寫提示語的時候要注意什么呢？1.為了情節(jié)的緊湊，提示語中可以不帶“說”字小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”2.有些句子可以猜測到說話的人，就可以省略提示語他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€?！?.根據(jù)情節(jié)需要或為了表達的多樣化，提示語可以在前，可以在后，也可以在中間提示語在前——川川認真地問：“這上面有字嗎？”提示語在后——“讀這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。提示語在中間——“太好了，太好了！”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”4、提示語最容易犯的兩種錯誤寫提示語的時候，孩子很容易犯的兩種錯誤：一種是所有的提示語都是“小明說”“小紅說”這種類型；請看下面的對話：媽媽說：“孩子，你期末考試考了多少分？”我說：“我考了90分?！眿寢屨f：“不錯，有進步，繼續(xù)努力！”我說：“謝謝媽媽！”這樣的對話，是不是很枯燥乏味啊！另一種是為了寫提示語而亂用與表達內(nèi)容不相關(guān)的詞。媽媽端起碗，吃了一口飯說：“孩子，你期末考試考了多少分？”我夾了一口菜送到嘴里，一邊吃一邊說：“我考了90分?！眿寢層趾攘艘豢跍?，擦了擦嘴說：“不錯，有進步，繼續(xù)努力！”我又夾了一塊肉，津津有味地吃著，說道：“謝謝媽媽！”這樣的對話描寫，是不是覺得怪怪的。不是所有語言描寫的提示語都要帶上一大串詞語，提示語出現(xiàn)的目的是為了讓讀者更容易理解說話者表達的意思。四、提示語訓練（一）提示語位置訓練1.例：小明興奮地叫道：“我們班終于勝利了?！薄拔覀儼嘟K于勝利了?！毙∶髋d奮地叫道。老師關(guān)心地問：“你的身體好點了嗎？”（）2.例：“我家的小貓真可愛！”我對媽媽說。我對媽媽說：“我家的小貓真可愛”“不行啊，我也很累，抱不動你了?！眿寢寭u搖頭，回答說。（）3.例：媽媽對我說：“我今晚要加班，不回家吃飯了?！薄拔医裢硪影??！眿寢寣ξ艺f，“不回家吃飯了?！薄澳憬惺裁疵?？你家住在哪里？”阿姨溫柔地問。（）（二）提示語內(nèi)容訓練1、請?zhí)钌媳硎緞幼鞯奶崾菊Z（）：“今天的天空真藍！”（）：“媽媽，你手上的皮膚好粗糙啊！”2、請?zhí)钌媳硎旧駪B(tài)的提示語（）：“終于考到一百分了！”（）：“我怎么這么倒霉！”3、請?zhí)钌媳硎拘睦砘顒拥奶崾菊Z（）：“對不起，我錯了。”（）：“媽媽，謝謝你！”二年級下冊語文千人糕教案4教學目標1、默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2、精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。教學重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。教學過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。1、欣賞千人糕的圖片，說感受2、通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。二、自讀自悟，合作探究，理解課文1、理解課文，掌握內(nèi)容請同學們默讀課文，并思考下面的.問題：（1）千人糕里包含哪些東西？（2）這些東西是怎么來的？（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。2、參與討論，師生共同完善板書千人糕里有米粉、糖等。米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？生：不能。師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的團結(jié)合作。生：大家團結(jié)一致，共同勞動。師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。3、請同學們再讀課文讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4、拓展創(chuàng)新，深入理解師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。師：同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。三、思想教育1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？2、你應(yīng)該怎么做？3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。四、總結(jié)全文，升華主題我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。二年級下冊語文千人糕教案5妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。學情分析學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。教學建議借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！具^程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。2．通過閱讀，感悟一樣東西是成千上萬人共同勞動的成果?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。教學準備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點難點重點識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點引導學生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題1．板書課題：千人糕。2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。學生討論：千人糕是什么糕？2．學生自由練讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3．試讀課文。（1）試讀第1～4自然段。A．出示生字卡片：糕、特。（指名認讀）B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。（讀后師生共同評議）D．想想這幾個自然段寫了什么。（分組交流——全班反饋）（2）試讀第5、6自然段。A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認讀）B．指名試讀課文。（師生共同評議）C．想想這幾個自然段寫了什么。（分組交流——全班反饋）（3）試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。（提醒學生讀準下列字音：蔗、算。）B．指名試讀句子。C．想想這幾個自然段寫了什么。（4）試讀第10、11自然段。A．提醒讀準“的.、確、應(yīng)”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。B．指名讀課文。（要求注意句子中間的停頓。）C．想想這幾個自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？（2）讀后討論，師生交流。五、指導書寫1．課件出示會寫字，學生觀察字形。要求：（1）找出易寫的字。（2）找出難寫難記的字。2．檢查自學情況。（1）哪些字與我們以前學過的字有點像？（指名說）（2）指名說說哪些字的筆順很難把握。（教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。）3．指導書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4．學生范寫，教師巡視、指導。5．展示交流。六、梳理板書千人糕1～4吃千人糕前的對話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。第二課時一、課時目標1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復習導入1．抽讀生字卡片。2．認讀詞語。特別銷售勞動米糕的確應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。（1）指名讀課文。（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第5、6自然段。（1）分角色朗讀課文。（2）指導讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。（3）這兩個自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。（1）自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）（2）討論：孩子認為米糕是怎樣做成的？（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）（5）教師范讀，指名朗讀。（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？（學生自由說）（7）讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4．精讀第10、11自然段。（1）默讀第10、11自然段。（2）出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”?。．嘗試刪去“的確”可以嗎？（不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。）B．指名說說對這句話的感悟。（一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）5．練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動。七、教學感悟本課教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學生上了一堂生動的語文課、情感課。二年級下冊語文千人糕教案6教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。教學具準備：字卡，小黑板主要板書計劃：10千人糕米粉米稻子農(nóng)民布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！作業(yè)設(shè)計安排：課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、揭示課題１、板書課題：10千人糕２、質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文１、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？２、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、試讀課文（1）試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。（2）試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。（3）試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的`，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。（4）試讀第四自然段。A提醒讀準邊音"勞"。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、再讀課文，了解大致內(nèi)容（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（2）讀后討論。二年級下冊語文千人糕教案7教學目標【知識技能】1。認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，