Module 11 unit 3 language in use 英文版說課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11unit3languageinuse英文版說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Module11Unit3"LanguageinUse"這一部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用過去進行時的語法知識，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和實際語言運用能力。結(jié)合外研版八年級英語上冊的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的語境理解、信息提取和語言表達能力，使學(xué)生在掌握語法知識的同時，能夠靈活運用到實際生活場景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用過去進行時態(tài)描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)句型和詞匯進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的行為習(xí)慣和交際方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-過去進行時的正確運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去進行時的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要掌握“was/were+動詞ing”的形式，并能夠正確運用于句子中。例如，在描述過去某個時間點正在進行的動作時，如：“WhenIarrived,Tomwasreadingabook.”

-詞匯運用：學(xué)生需要學(xué)會如何運用本單元所學(xué)的詞匯，如“chatting,cooking,playing,watching”等，來描述過去正在進行的動作。例如，在句子中使用“Lastnight,myparentswerewatchingTVwhenthepowerwentout.”

2.教學(xué)難點

-過去進行時與一般過去時的區(qū)分：學(xué)生常常混淆過去進行時和一般過去時。難點在于理解過去進行時描述的是過去某個時刻正在進行的動作，而一般過去時描述的是過去發(fā)生的一個完整動作或狀態(tài)。例如，學(xué)生可能會錯誤地寫出：“Iwasatebreakfastat7o'clockyesterday.”正確的表達應(yīng)該是：“Iatebreakfastat7o'clockyesterday.”

-復(fù)雜句型的構(gòu)建：在描述過去某個時間點多個動作同時進行時，學(xué)生可能會在句子結(jié)構(gòu)上犯錯。例如，學(xué)生可能會寫出：“Mybrotherwasplayingfootballandmysisterwascooking.”但正確的表達應(yīng)該是：“Mybrotherwasplayingfootballwhilemysisterwascooking.”這要求學(xué)生能夠理解和使用“while”這樣的連接詞來構(gòu)建并列句。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、視頻播放教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于過去某個時間點發(fā)生的事情的短視頻，如一家人在公園野餐的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動作。

-提出問題：“Canyoudescribewhatthefamilywasdoingatacertaintimeinthepast?”

-學(xué)生嘗試用英語描述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到描述過去某個時間正在進行的動作需要用到過去進行時。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹過去進行時的結(jié)構(gòu)：“was/were+動詞ing”，并通過板書展示幾個例子。

-教師用PPT展示一些真實的圖片，如孩子們在玩游戲、父母在做飯等，引導(dǎo)學(xué)生用過去進行時描述圖片中的動作。

-教師講解并強調(diào)過去進行時與一般過去時的區(qū)別，通過對比句子幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用教師提供的圖片和句型模板進行角色扮演練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予即時反饋。

-學(xué)生向全班展示他們的對話，其他同學(xué)聽后進行評價。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouweredoingsomethinginterestinginthepast?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并用過去進行時描述。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問，并用過去進行時回答，增加互動性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組討論（用時5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個過去某個時間點發(fā)生的事件，編寫一個短劇。

-各小組表演短劇，其他小組注意聽并找出短劇中使用的過去進行時句子。

-教師對每個小組的表演進行點評，強調(diào)過去進行時的正確使用。

6.結(jié)束語（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后用過去進行時記錄自己的日常活動，以加深理解。知識點梳理1.過去進行時的概念

-過去進行時用于描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作或狀態(tài)。

2.過去進行時的結(jié)構(gòu)

-肯定句：Subject+was/were+動詞ing

-否定句：Subject+was/were+not+動詞ing

-疑問句：Was/Were+Subject+動詞ing?

3.過去進行時的用法

-描述過去某個時間點正在進行的動作：例如，"At9PM,Iwasreadingabook."

-描述過去某個時間段正在進行的動作：例如，"Lastnight,theywerewatchingamoviewhenIcalledthem."

-與when引導(dǎo)的時間狀語從句連用，表示兩個動作同時進行：例如，"Whentheteachercamein,thestudentsweretalking."

4.常用詞匯和短語

-動詞ing形式：chatting,cooking,playing,watching,walking,running,eating,drinking,reading,writing等。

-連接詞：when,while,during等，用于連接兩個動作或狀態(tài)。

5.過去進行時與一般過去時的區(qū)別

-過去進行時描述的是過去某個時間點或時間段正在進行的動作，而一般過去時描述的是過去發(fā)生的一個完整動作或狀態(tài)。

-例如，一般過去時："Iwatchedamovieyesterday."（昨天我看了一部電影。）

-過去進行時："Iwaswatchingamoviewhenyoucalledmeyesterday."（昨天你打電話給我的時候，我正在看電影。）

6.常見錯誤

-使用過去進行時描述過去已經(jīng)完成的動作，應(yīng)該使用一般過去時。

-忽略was/were后面動詞ing的形式，錯誤地使用過去式。

-在否定句中沒有使用not。

7.練習(xí)要點

-通過填空、改寫句子、回答問題等練習(xí)，加強學(xué)生對過去進行時的理解和運用。

-在真實語境中練習(xí)，如編寫小故事、日記或進行角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中使用過去進行時。

8.語言運用

-鼓勵學(xué)生在描述過去事件或經(jīng)歷時，使用過去進行時來增加描述的生動性和細節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生注意聽英語廣播、觀看英語電影或閱讀英語書籍，以獲取更多使用過去進行時的例子。

9.文化背景

-向?qū)W生介紹英語國家在描述過去事件時使用過去進行時的習(xí)慣，幫助他們更好地理解和運用該時態(tài)。

10.拓展學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生探索其他英語時態(tài)，如現(xiàn)在進行時、過去完成時等，以加深對時態(tài)的理解和運用。

-提供額外的閱讀材料或在線資源，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)過去進行時。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了外研版八年級上冊Module11Unit3"LanguageinUse"部分，主題是過去進行時的運用。在回顧整個教學(xué)過程后，我想談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過視頻和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，這有助于他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示和板書的結(jié)合，能夠更直觀地幫助學(xué)生理解過去進行時的結(jié)構(gòu)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解過去進行時與一般過去時的區(qū)別上仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地通過實例來講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行了角色扮演和小組討論，這增加了課堂的互動性，但我也注意到有些學(xué)生在互動中可能會忽略語法準確性。我意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語法細節(jié)，并提供及時的反饋。

此外，我在課堂管理上也有一些不足。例如，在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在課堂紀律上更加嚴格，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)來看，這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，對過去進行時的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的理解。通過角色扮演和小組討論，他們在實際語境中運用了