Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊一、教材分析

“Module4Unit2WillitbehotinHaikou（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊”本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題展開，教授學生如何詢問和描述未來幾天的天氣情況。課程內容與學生的生活實際緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課旨在讓學生掌握天氣類詞匯，如hot,cold,sunny,cloudy等，以及詢問天氣的句型，如“Whatwilltheweatherbelike…?”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語簡單描述天氣，并在實際交流中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用英語獲取、處理信息的能力，通過討論天氣情況，提高學生的語言表達與交流素養(yǎng)；激發(fā)學生對天氣變化的觀察興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識；引導學生關注生活，將所學知識應用于實際情景，提升學生的實踐創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握天氣類詞匯：hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy等。

②學會使用詢問天氣的句型：“Whatwilltheweatherbelike…?”以及回答句型：“Itwillbe…/Itwillprobablybe…”。

③能夠在真實情境中描述未來幾天的天氣情況。

2.教學難點

①區(qū)分不同天氣詞匯的發(fā)音和用法。

②靈活運用所學句型進行真實場景的對話練習。

③結合實際生活，運用所學知識進行預測和交流，提高語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用情境教學法，通過模擬真實天氣情況，引導學生自然地學習和使用目標語言。

②實施任務型教學法，設計小組討論和角色扮演任務，增強學生的實踐能力和團隊合作意識。

③使用游戲教學法，通過趣味性游戲活動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，增加直觀性，幫助學生理解和記憶天氣詞匯。

②利用互動式白板軟件，進行實時互動教學，提高學生的參與度。

③運用在線學習平臺，布置課后練習和作業(yè)，方便學生復習和鞏固所學內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列不同天氣的圖片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引導學生用中文描述這些天氣。接著，教師用英語詢問學生：“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”，并引導學生用今天學到的天氣類詞匯預測明天的天氣，從而自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

①教師介紹本節(jié)課將要學習的天氣類詞匯，如hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy等，并用圖片和實物輔助教學，確保學生能夠正確理解和發(fā)音這些單詞。

②通過演示和領讀，教授詢問天氣的句型：“Whatwilltheweatherbelike…?”以及回答句型：“Itwillbe…/Itwillprobablybe…”。

③在班級中進行角色扮演活動，教師扮演天氣預報員，學生扮演觀眾，教師用英語描述未來幾天的天氣，學生用學到的句型進行回答。

④學生分組，進行小組練習，每組選出一個天氣預報員，其他學生提問，練習使用目標語言。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師設計一些填空和選擇題，讓學生獨立完成，以鞏固新學的詞匯和句型。

②教師播放一段天氣預報錄音，學生聽后回答問題，檢驗他們理解和應用所學知識的能力。

③學生兩人一組，互相提問并回答關于未來天氣的預測，教師巡回指導并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調天氣類詞匯和句型的正確使用，并邀請幾名學生分享他們在練習中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用英語寫一篇關于未來三天天氣的預測報告，并在下節(jié)課與同學分享。同時，鼓勵學生觀察實際天氣情況，與家人用英語討論天氣，提高實際運用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課圍繞天氣這一主題，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

（1）天氣相關的英文兒歌或歌曲，如《TheWeatherSong》等，通過歌曲的方式讓學生更加輕松地學習天氣詞匯和句型。

（2）天氣預報視頻或音頻，可以讓學生了解專業(yè)的天氣播報方式，同時提高聽力理解能力。

（3）關于天氣的英文繪本，如《ItLookedLikeSpiltMilk》等，通過閱讀繪本，讓學生在故事情境中學習天氣詞匯。

（4）世界各地的氣候特點介紹，讓學生了解不同地區(qū)的氣候差異，拓展他們的知識面。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后觀看天氣相關的英文視頻或歌曲，模仿并練習發(fā)音，提高口語表達能力。

（2）讓學生關注天氣預報，每天用英語記錄當?shù)氐奶鞖馇闆r，長期堅持，提高寫作能力。

（3）引導學生閱讀關于天氣的英文繪本，摘錄其中的天氣詞匯和句型，進行復習和鞏固。

（4）組織學生進行小組討論，分享各自家鄉(xiāng)的氣候特點，提高學生的跨文化交際能力。

（5）鼓勵學生利用網絡資源，查找世界各地的氣候特點，制作PPT進行展示，提高學生的信息檢索和處理能力。

（6）在家長的幫助下，讓學生嘗試用英語與家人討論天氣，將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。七、教學反思與改進

在完成了“Module4Unit2WillitbehotinHaikou”的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上對天氣類詞匯的掌握程度較好，但在實際運用句型進行交流時，部分學生顯得不夠自信。這可能是由于缺乏足夠的實踐機會。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生有更多機會在實際語境中使用所學句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述天氣時，使用了超出課程范圍的詞匯，這表明他們可能在家中有額外的學習資源。為了確保所有學生都能達到相同的學習水平，我打算在課后提供一些額外的學習材料，如在線資源或作業(yè)，以幫助那些需要額外練習的學生。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我意識到我沒有給予每位學生足夠的機會來分享他們的學習成果。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中設置更多的分享環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會表達自己，并得到同伴和老師的反饋。

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)

我計劃設計更多的互動活動，如小組競賽、游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用天氣類詞匯和句型。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能增強他們的語言實踐能力。

2.提供額外學習資源

為了滿足不同學生的學習需求，我將在課后提供一些額外的學習資源，包括在線練習、視頻和音頻材料，以及相關的閱讀材料。這樣學生可以根據自己的進度進行學習，鞏固課堂上學到的知識。

3.強化學生分享環(huán)節(jié)

在課堂小結時