Unit 3 My friends PA Let's spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)Unit3MyfriendsPALet'sspell，幫助學(xué)生掌握字母組合“ph”、“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生單詞拼讀和拼寫能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫含有“ph”、“sh”、“th”字母組合的單詞，提高語音意識和字母組合敏感性；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生通過觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律，提升歸納推理能力；文化意識——在單詞學(xué)習(xí)中滲透對英語國家的文化元素了解，增強(qiáng)跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力——通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀和拼寫相關(guān)單詞。具體包括：

-正確拼讀單詞中的“ph”、“sh”、“th”字母組合，例如：phone、ship、think。

-能夠識別并正確書寫含有這些字母組合的單詞，如：phoenix、shower、therapy。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生對這些字母組合發(fā)音規(guī)律的敏感性和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于：

-學(xué)生可能會混淆“ph”和“f”、“sh”和“s”、“th”和“t/d”的發(fā)音，例如將“phone”誤拼為“fone”或?qū)ⅰ皊hip”誤拼為“sip”。

-在不同單詞中，同一個(gè)字母組合可能有不同的發(fā)音，如“th”在“think”和“that”中的發(fā)音不同。

-學(xué)生在書寫時(shí)可能會忽略字母組合的特定書寫順序，導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤，例如將“sh”寫成“hs”。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師將采用以下策略：

-通過對比練習(xí)，讓學(xué)生辨別不同字母組合的發(fā)音差異。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣不同單詞中同一字母組合的不同發(fā)音。

-通過書寫練習(xí)和游戲，強(qiáng)化學(xué)生對字母組合正確書寫順序的記憶。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)定生活化場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)拼讀和拼寫含有特定字母組合的單詞。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動游戲和小組活動，鼓勵學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律。

3.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)其對字母組合發(fā)音規(guī)則的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放單詞發(fā)音示例，增強(qiáng)學(xué)生對發(fā)音的直觀感受。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的拼讀和拼寫情況。

3.制作PPT展示字母組合的發(fā)音規(guī)則和典型單詞，提高信息傳遞效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含字母組合“ph”、“sh”、“th”發(fā)音規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，包括單詞列表和發(fā)音示例視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“ph”、“sh”、“th”在不同單詞中是如何發(fā)音的，讓學(xué)生嘗試找出規(guī)律。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀單詞列表，嘗試跟讀并記錄發(fā)音規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄預(yù)習(xí)問題答案，對不確定的地方做標(biāo)記。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的發(fā)音規(guī)律和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于朋友的小故事，引出本課的字母組合發(fā)音學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并給出多個(gè)單詞示例。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)聽音辨字游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)正確發(fā)音。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考并模仿老師的發(fā)音。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實(shí)踐加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過游戲等實(shí)踐活動，鞏固發(fā)音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和掌握。

-通過實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置拼寫和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-提供拓展資源：提供在線發(fā)音教程和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成拼寫和閱讀練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)一步深化理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：通過拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的主題是“Unit3MyfriendsPALet'sspell”，圍繞字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些含有“ph”、“sh”、“th”字母組合的英語繪本，如《ThePhonicsBus》、《SharkinthePark》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)則。

（2）英語歌曲：挑選一些含有本節(jié)課字母組合的歌曲，如《TheSillyShark》、《TheFunPhonicsSong》等，通過歌曲幫助學(xué)生記憶發(fā)音規(guī)律。

（3）英語動畫：推薦一些英語動畫片，如《LeapFrog:TheLetterFactory》等，讓學(xué)生在觀看動畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。

（4）英語故事：選擇一些適合四年級學(xué)生閱讀的英語故事，如《FrogandToad》系列，讓學(xué)生在故事情境中練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）開展字母組合拼寫比賽：組織學(xué)生進(jìn)行拼寫比賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高拼寫能力。

（2）制作字母組合卡片：鼓勵學(xué)生制作含有“ph”、“sh”、“th”字母組合的單詞卡片，通過卡片復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

（3）編寫小故事：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)含有本節(jié)課字母組合的小故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（4）進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場景，運(yùn)用所學(xué)字母組合進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）開展英語角活動：定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)自信心。

（6）家庭作業(yè)拓展：布置一些與字母組合相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生找出生活中常見的含有“ph”、“sh”、“th”字母組合的單詞，并在課堂上分享。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看在線發(fā)音教程，參加在線拼寫測試等。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)法，將字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則融入到學(xué)生熟悉的生活場景中，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對發(fā)音規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還采用了游戲化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了多個(gè)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于部分自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)的效果并不理想，導(dǎo)致他們在課堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論和練習(xí)的環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間限制而無法充分展開，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動和指導(dǎo)，例如通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的實(shí)時(shí)反饋，以及提供更多的語音和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音規(guī)則。

2.為了優(yōu)化課堂活動的時(shí)間分配，我將在課前制定詳細(xì)的時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動，使之更加符合學(xué)生的需求。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入多元化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)和過程性評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合“ph”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞（如：phone,phoenix）

-字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞（如：ship,shower）

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞（如：think,therapy）

②重點(diǎn)詞匯：

-與“ph”、“sh”、“th”字母組合相關(guān)的核心詞匯，如：photo,shell,thick,thin等。

-與朋友主題相關(guān)的詞匯，如：friend,