2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化說(shuō)課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化說(shuō)課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化說(shuō)課稿2（新版）新人教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》中的課題2《水的凈化》。本節(jié)課主要介紹了水的凈化方法和原理，包括沉降、過(guò)濾、吸附、消毒等步驟。具體內(nèi)容包括：

1.水凈化的意義和必要性。

2.沉降法去除水中懸浮物的原理和應(yīng)用。

3.過(guò)濾法去除水中不溶性固體顆粒的原理和應(yīng)用。

4.吸附法去除水中色素和異味的原理和應(yīng)用。

5.消毒法去除水中細(xì)菌和病毒的原理和應(yīng)用。

6.凈水器的使用及注意事項(xiàng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合能力：結(jié)合實(shí)際生活中的水處理問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的凈化方法解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，自覺(jué)參與到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的行動(dòng)中，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了水的組成和性質(zhì)，掌握了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如過(guò)濾、沉淀等，并且對(duì)水的污染和凈化有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究科學(xué)原理。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)水的凈化過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)凈化方法的原理理解不深刻，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，以及在實(shí)驗(yàn)中可能遇到實(shí)驗(yàn)材料不足或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不明顯等挑戰(zhàn)。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭凈水系統(tǒng)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解水凈化的基本原理和步驟，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：使用PPT展示水凈化的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

（2）教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組受污染的水樣和清潔前后的對(duì)比照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化的關(guān)注和興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于水的基本性質(zhì)和組成，以及水污染的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解水凈化的意義、必要性以及常用的凈化方法，包括沉降、過(guò)濾、吸附、消毒等步驟的原理和應(yīng)用。

-沉降法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示懸浮物在靜置過(guò)程中自然沉降的現(xiàn)象。

-過(guò)濾法：介紹不同類(lèi)型的過(guò)濾器材，如濾紙、砂濾池等，并展示過(guò)濾過(guò)程。

-吸附法：通過(guò)活性炭吸附實(shí)驗(yàn)，展示其對(duì)水中色素和異味的去除效果。

-消毒法：講解常見(jiàn)的消毒劑和消毒原理，如氯消毒和紫外線消毒。

舉例說(shuō)明：通過(guò)案例分析，如某地區(qū)水污染事件及其處理方法，幫助學(xué)生理解凈化方法的實(shí)際應(yīng)用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論不同凈化方法在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭凈水系統(tǒng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作沉降、過(guò)濾、吸附和消毒過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水凈化的重要性，并指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“家庭凈水系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的小論文，包括系統(tǒng)的組成、原理和預(yù)期效果，以及對(duì)改善水質(zhì)的意義。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示受污染水樣清潔前后的對(duì)比照片。

-提問(wèn)：“我們?nèi)粘Ｉ钪?，為什么要凈化水？?/p>

-回顧水的性質(zhì)和組成，水污染的類(lèi)型和來(lái)源。

2.新課呈現(xiàn)（30分鐘）

-講解水凈化的意義和必要性。

-介紹沉降法、過(guò)濾法、吸附法和消毒法的原理和應(yīng)用。

-通過(guò)具體例子（如某地區(qū)水污染事件）展示凈化方法的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)家庭凈水系統(tǒng)。

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水凈化的重要性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置關(guān)于“家庭凈水系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的小論文作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-水的凈化技術(shù)發(fā)展史：介紹從古代的水凈化方法到現(xiàn)代水處理技術(shù)的發(fā)展歷程，包括自然沉淀、砂濾、活性炭吸附、膜技術(shù)、臭氧處理等。

-水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：介紹國(guó)家或地方水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，如飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)等。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等。

-實(shí)際案例分析：收集國(guó)內(nèi)外水污染事件及其處理方法的案例，分析其成功或失敗的原因。

-先進(jìn)水處理技術(shù)：介紹當(dāng)前水處理領(lǐng)域的新技術(shù)，如納米材料在水處理中的應(yīng)用、生物技術(shù)在凈化水中的運(yùn)用等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解水凈化技術(shù)的歷史發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)水處理行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃幚碓O(shè)施，如自來(lái)水廠、污水處理廠等，了解水凈化的實(shí)際操作流程。

-建議學(xué)生關(guān)注水質(zhì)檢測(cè)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，了解如何科學(xué)評(píng)估水質(zhì)，提高自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源保護(hù)法律法規(guī)，了解公民在水資源保護(hù)中的權(quán)利和義務(wù)。

-學(xué)生可以收集并分析水污染案例，通過(guò)對(duì)比不同處理方法的效果，提高解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索先進(jìn)水處理技術(shù)，了解其在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和局限性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的水處理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)水凈化原理的理解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如水資源保護(hù)宣傳、水污染治理志愿者行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于“水的凈化”的化學(xué)課，課后我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，這些方法在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度方面起到了一定的作用。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

在教學(xué)策略方面，我通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，試圖讓學(xué)生更好地理解和掌握水的凈化過(guò)程。然而，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)基本概念的理解并不深入，這導(dǎo)致他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中難以跟上節(jié)奏。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)概念教學(xué)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，但由于實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間的限制，部分學(xué)生未能充分動(dòng)手操作。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的課程中，我需要更合理地安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的操作機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)水的凈化過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠理解并描述不同凈化方法的原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也能夠進(jìn)行初步的分析。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解過(guò)程中，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入探討每種凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們對(duì)水處理技術(shù)的全面理解。另外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了困難，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予有效的指導(dǎo)。

針對(duì)這