Uelcome unit （說課稿）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Uelcomeunit（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“WelcomeUnit”為起點，旨在幫助學生初步建立對Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課程的整體認識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過生動有趣的課堂活動，使學生熟悉課程的主要內(nèi)容，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，注重實用性，符合三年級學生的知識深度，幫助學生順利過渡到新學期的英語學習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音，流利表達，并能理解簡單的日常英語對話。

2.文化意識：通過課本內(nèi)容，讓學生了解基本的英語文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的基本詞匯和日常問候語。

2.能夠聽懂并模仿簡單的英語對話。

3.熟悉課本中的文化背景知識。

難點：

1.單詞發(fā)音和句型的正確運用。

2.對英語文化背景的理解。

解決辦法：

1.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯和句型，通過反復練習加深記憶。

2.利用多媒體教學工具，播放原聲英語對話，讓學生跟讀并模仿，提高發(fā)音準確性。

3.結(jié)合課本中的圖片和情境，講解英語文化背景，幫助學生理解并記憶相關(guān)知識點。

4.分組討論和小組合作，鼓勵學生主動探究，解決學習中遇到的問題，教師及時給予指導。

5.定期進行小測驗和反饋，確保學生對重點內(nèi)容的掌握，并及時調(diào)整教學方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與單元內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻，以及電子白板或投影儀。

3.教學工具：準備教學卡片、單詞卡片、互動游戲軟件等輔助教學工具。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前布置好教室，設(shè)置互動討論區(qū)域，確保學生能積極參與課堂活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，吸引學生的注意力，并引導他們進入英語學習的氛圍。接著，教師提出一些簡單的問題，如“你們知道這首歌曲中的英語單詞嗎？”來激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示教材中的圖片，引入本單元的核心詞匯和句型。通過互動問答、情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中學習新知識。教師會重點講解單詞的發(fā)音和用法，并通過例句幫助學生理解句型的結(jié)構(gòu)。同時，教師會利用多媒體資源展示相關(guān)的文化背景，增強學生的學習興趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一些練習活動，如小組對話、角色扮演等，讓學生在實際運用中鞏固所學知識。教師會巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握情況。同時，教師會鼓勵學生分享學習心得，增強他們的自信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括單詞默寫、句型練習和文化知識的學習。教師會強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。最后，教師會鼓勵學生在家里繼續(xù)練習，鞏固所學內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-為學生提供一本與單元主題相關(guān)的英語繪本，如《MyFirstDayatSchool》，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-推薦一些簡單的英語學習網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，供學生在家長監(jiān)督下進行在線閱讀和聽力練習。

-提供一些英語學習APP，如Duolingo或RosettaStone，幫助學生通過游戲化的方式學習英語。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-鼓勵學生記錄下日常生活中遇到的英語單詞或短語，并在課堂上與同學分享。

-布置學生進行小型的調(diào)查研究，如詢問家人常用的英語表達，或者調(diào)查周圍環(huán)境中英文標識的使用情況。

-讓學生嘗試編寫簡單的英語對話或小故事，并在課堂上進行展示，以此提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生觀看英語兒童節(jié)目或動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，以提高他們的聽力理解能力和口語表達能力。

-提議學生與家長一起參與英語學習活動，如一起閱讀英語故事書，或者用英語進行家庭對話，以此增加學生的語言實踐機會。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者交流，提高社交能力和語言應(yīng)用能力。

-為學生提供一些英語學習的策略和技巧，如如何記憶單詞，如何使用詞典，以及如何通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行自學。

-定期布置一些開放性的作業(yè)，如制作英語手抄報、收集英語諺語或成語，以及編寫英語日記，讓學生在創(chuàng)造性的活動中學習英語。

-鼓勵學生參加英語競賽或挑戰(zhàn)活動，如拼寫比賽、演講比賽等，以此激發(fā)他們的學習熱情和競爭意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式教學，讓學生在小組討論和角色扮演中學習英語，這種方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶英語知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生之間的互動不夠充分。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說，課堂進度可能過快，他們需要更多的時間來消化和練習新知識。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學生的口語表達能力和實際運用能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高小組活動的有效性，我將在課前更仔細地考慮學生的分組，確保每個小組都有平衡的能力和興趣，同時增加小組互動的指導和監(jiān)督。

2.針對基礎(chǔ)薄弱的學生，我將調(diào)整教學進度，提供更多的個性化輔導，確