Unit 3 I'm more outgoing than my sister. SectionB 1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister."SectionB1a-1e為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.通過圖片和實物引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中感知和運用比較級和最高級。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固學(xué)生對比較級和最高級的掌握。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用比較級和最高級描述人物特征的能力，以及在日常交流中準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點和感受的技巧。

2.文化意識：通過討論家庭成員的特點，增強(qiáng)學(xué)生對家庭文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和分析能力，使其能夠通過比較家庭成員的個性特征，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們在真實語境中聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用形容詞的比較級和最高級形式。

②能夠用比較級和最高級描述人物特征，進(jìn)行簡單的比較和對比。

③能夠聽懂并理解關(guān)于人物特征的對話和描述。

④能夠在小組討論和角色扮演中運用所學(xué)句型和詞匯。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用形容詞的比較級和最高級形式，特別是在不規(guī)則變化上。

②在實際交流中準(zhǔn)確運用比較級和最高級，避免語用錯誤。

③在聽力材料中準(zhǔn)確捕捉和理解細(xì)節(jié)信息，尤其是當(dāng)語速較快或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)時。

④在口語表達(dá)中，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯，并注意語法和語調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰講解比較級和最高級的使用規(guī)則，并通過討論強(qiáng)化理解。

2.設(shè)計角色扮演和小組競賽活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用比較級和最高級描述人物，增強(qiáng)實踐運用能力。

3.利用多媒體播放聽力材料，結(jié)合課本圖片和實物道具，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.整合游戲化學(xué)習(xí)元素，如卡片游戲和填空競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時鞏固知識點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于兩個雙胞胎兄弟姐妹的短視頻，展示他們不同的性格特點。

-提出問題：讓學(xué)生觀察視頻并提問，“Canyoudescribethedifferencesbetweenthemusing'more'and'most'?”

-學(xué)生回答后，引入本節(jié)課的主題“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a-1e”。

2.講授新課（15分鐘）

-講解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，通過板書示例進(jìn)行直觀演示。

①用PPT展示不規(guī)則變化的形容詞列表，讓學(xué)生注意這些特殊情況。

②舉例說明比較級和最高級在句子中的使用。

-聽力練習(xí)：播放1a的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，理解比較級和最高級在語境中的應(yīng)用。

-分析1b的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用比較級和最高級描述圖片中的人物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，使用1c中的形容詞卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用比較級和最高級。

-小組競賽：每個小組輪流用比較級和最高級描述班級中的同學(xué)，其他小組聽后判斷正確與否，正確的小組得分。

-練習(xí)冊練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于比較級和最高級的使用，如“Whichsentenceiscorrect?'Heistallerthanme'or'HeistallerthanIam'?”

-師生互動：學(xué)生自由發(fā)揮，用比較級和最高級描述自己的家庭成員或朋友，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生演示：邀請幾名學(xué)生上臺演示如何用比較級和最高級進(jìn)行對話，其他學(xué)生觀察并評價。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧比較級和最高級的使用規(guī)則。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用比較級和最高級寫一篇短文，描述自己的家庭成員。

整個教學(xué)過程中，教師通過不斷的提問、反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握比較級和最高級的使用。同時，通過小組活動和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)師生之間的互動和生生之間的交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運用形容詞的比較級和最高級形式，掌握了基本的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確捕捉并理解關(guān)于人物特征的信息，提高了對英語聽力的敏感度和理解能力。

3.學(xué)生在口語表達(dá)中能夠自信地使用比較級和最高級描述人物，通過角色扮演和小組討論等活動，增強(qiáng)了口語交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在書寫練習(xí)中能夠正確地構(gòu)造包含比較級和最高級的句子，提高了書面表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過課堂提問和師生互動，提高了對英語語言知識的批判性思維和問題解決能力。

6.學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)冊時，能夠獨立運用所學(xué)知識，顯示出對比較級和最高級用法的深刻理解和熟練掌握。

7.學(xué)生在小組競賽和合作活動中，不僅學(xué)會了如何用英語進(jìn)行比較和對比，還增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和溝通技巧。

8.學(xué)生通過描述家庭成員和朋友的特點，加深了對家庭文化差異的理解，提升了文化意識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。

10.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語言知識，還在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面得到了提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，通過播放聽力材料和展示圖片，讓學(xué)生更直觀地理解比較級和最高級的使用場景。

2.通過角色扮演和小組競賽，我增加了課堂的互動性和趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不規(guī)則變化的形容詞掌握不夠牢固，導(dǎo)致在實踐運用時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或缺乏自信，未能積極參與，影響了課堂的整體互動效果。

3.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能由于時間安排不當(dāng)，未能及時完成作業(yè)，影響了學(xué)習(xí)效果的鞏固。

（三）改進(jìn)措施

1.針對不規(guī)則變化形容詞的掌握問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些特殊變化。

2.為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我將調(diào)整課堂提問的方式，采用更多開放式問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，并對他們的答案給予積極的反饋。

3.對于作業(yè)的完成情況，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提醒他們合理安排時間，并在課堂上預(yù)留一些時間讓學(xué)生開始作業(yè)，以減少他們課外負(fù)擔(dān)。

4.我還將考慮引入更多真實語境的例子，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

5.另外，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，收集學(xué)生的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①形容詞比較級和最高級的基本構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②比較級和最高級在句子中的正確使用，特別是在描述人物特征時的語境應(yīng)用。

③形容詞比較級和最高級的常用句型，如“...ismore/less...than...”和“...isthemost/least...ofall”。

2.重點詞匯

①與人物特征相關(guān)的形容詞，如outgoing,shy,tall,short,smart等。

②表示比較和最高級的詞匯，如more,most,less,least等。

3.重點句子

①使用比較級描述兩個人之間的差異，例如：“Heistaller