一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 第六單元 練習(xí)十一 蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第六單元練習(xí)十一蘇教版在深入學(xué)習(xí)了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)之后，我們迎來了第六單元的一課——練習(xí)十一。這一課主要是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，我們將通過一系列的例題和練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際問題中運(yùn)用加減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我會(huì)用一個(gè)實(shí)踐情景引入新課。我會(huì)提出這樣一個(gè)問題：“小明的媽媽買了一些水果，有5個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，請(qǐng)問小明媽媽一共買了多少個(gè)水果？”這個(gè)問題既貼近生活，又涉及到加法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，我會(huì)給出一個(gè)類似的例題，讓學(xué)生們自己嘗試解決。例題可能是這樣的：“小明的媽媽又買了一些橙子，有7個(gè)，再加上剛才的蘋果和香蕉，一共有多少個(gè)水果？”這個(gè)問題既考察了學(xué)生的加法運(yùn)算，又讓他們?cè)趯?shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的解決問題的能力。在學(xué)生們掌握了這個(gè)問題的解決方法之后，我會(huì)給他們一些隨堂練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)可能包括一些類似的加法問題，也可能包括一些減法問題，比如：“小明的媽媽有10個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？”對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我會(huì)將問題和解答過程清晰地展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些類似的加減法問題，讓學(xué)生們?cè)谡n后鞏固所學(xué)知識(shí)。比如：“小明的媽媽買了8個(gè)草莓，又買了5個(gè)，一共有多少個(gè)草莓？”答案是13個(gè)草莓。這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行課后反思，看看有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)，哪個(gè)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行拓展延伸，比如可以嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，或者用自己的語言解釋加減法的原理。總的來說，我希望通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠理解和掌握加減法的原理，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵。加減法的運(yùn)算規(guī)則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，如何讓學(xué)生理解和掌握這些規(guī)則，是教學(xué)的難點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。對(duì)于第一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)通過引入實(shí)踐情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我提出的“小明的媽媽買水果”的問題，就是讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，理解加減法的實(shí)際意義。我會(huì)用具體的實(shí)物圖片，比如蘋果和香蕉的圖片，來幫助學(xué)生理解問題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出蘋果的數(shù)量，再數(shù)出香蕉的數(shù)量，將兩個(gè)數(shù)量相加，得到一共買了多少個(gè)水果。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)的存在，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)思維。對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)，即加減法的運(yùn)算規(guī)則，我會(huì)通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握這些規(guī)則。我會(huì)用具體的例子，讓學(xué)生看到加法和減法的運(yùn)算過程，讓他們理解到加法是數(shù)量的增加，減法是數(shù)量的減少。我會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算。同時(shí)，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)，加減法不僅僅是運(yùn)算，更是一種思維方式，要學(xué)會(huì)從整體的角度看待問題。對(duì)于第三個(gè)重點(diǎn)，即隨堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些適合他們的練習(xí)。這些練習(xí)既要有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)技巧和小竅門可以幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)注意語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量用簡潔明了的語言講解問題，同時(shí)保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不會(huì)讓學(xué)生感到匆忙。再者，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問，鼓勵(lì)他們提出問題，解答疑問，這樣可以幫助他們更好地理解所學(xué)知識(shí)。我會(huì)注重情景導(dǎo)入的運(yùn)用，通過引入實(shí)踐情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。我會(huì)思考語言語調(diào)的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否能夠有效地傳達(dá)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)考慮時(shí)間分配是否合理，每個(gè)環(huán)節(jié)是否都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，是否需要進(jìn)行調(diào)整。再者，我會(huì)思考課堂提問的運(yùn)用是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解所學(xué)知識(shí)。我會(huì)反思情景導(dǎo)入的運(yùn)用是否成功，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。課后提升：1.小明的媽媽買了一些水果，其中有5個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，還有4個(gè)橙子。請(qǐng)問小明媽媽一共買了多少個(gè)水果？答案：小明媽媽一共買了12個(gè)水果。2.小華有一些糖果，他吃掉了8顆，然后又吃掉了3顆。請(qǐng)問小華還剩下多少顆糖果？答案：小華還剩下5顆糖果。3.一個(gè)籃子里有9個(gè)籃球，又放進(jìn)了5個(gè)籃球。請(qǐng)問現(xiàn)在籃子里一共有多少個(gè)籃球？答案：籃子里現(xiàn)在一共有14個(gè)籃球。4.小明的書架上有8本書，他借給了小紅3本，又借給了小華2本。請(qǐng)問現(xiàn)在書架上還剩下多少本書？答案：書架上還剩下3本書。（1）10+7=？答案：10+7=17（2）158=？答案：158