專題11 古詩詞鑒賞 知識清單中考語文考點突破（四川成都專用）

專題11：古詩詞鑒賞（知識清單）【考點分布】2024-2023年四川省成都市中考古詩詞鑒賞考點分布2024年四川省成都市中考古詩詞鑒賞考點分布年份所考詩詞原題再現(xiàn)考點2024《成都竹枝詞（節(jié)選）》吳好山14.除“烹煎”的“鮮魚”外，還有什么讓詩人“喜無窮”？請結(jié)合全詩概括作答。內(nèi)容理解概括15.風(fēng)、花、雪、月等是宴飲類古詩常寫到的景物，如果把詩歌末句改為“邀朋暢飲一樓月”有何不妥？請結(jié)合全詩簡要回答。詩句賞析2023《鷺鷥》杜牧14.除了外形，詩人還寫到了有關(guān)“鷺鷥”的哪些內(nèi)容？請結(jié)合全詩概括作答。內(nèi)容梳理概括15.下面是一位同學(xué)對“詩歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”這一問題的回答，有不當(dāng)和不完整之處，請結(jié)合詩意進(jìn)行修改和補(bǔ)充。飄落的“梨花”既暗示了春季，又表達(dá)了作者的傷春之情。修改：________________________補(bǔ)充：________________________賞析詩句內(nèi)容與情感主旨2022《菩薩蠻》黃庭堅14.詞中說“問我去何之”，“我”最有可能去怎樣的地方？請根據(jù)詞意概括作答。內(nèi)容理解概括15.同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難》（其一）中“閑來垂釣碧溪上”的垂釣者分別是怎樣的人？請簡要作答。人物形象分析2021《錦城竹枝詞四首（其三）》彭懋琪8．全詩多處提及“花”，有何用意？請結(jié)合全詩，簡要作答。鑒賞詩歌景物形象的作用9．詩句處處寫人卻未見其人，下面哪一項表述更符合詩中人物身份？請作出判斷并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。A．避世獨(dú)居的隱士B．辛勤勞作的婦人C．嬌羞可愛的女子鑒賞詩歌人物形象2020《過摩訶池（其二）》14.詩歌鑒賞和比較閱讀宋祁詩人所見的摩訶池景象，是否符合A卷《摩訶池，消逝的仙湖》中關(guān)于“仙湖”景象的描繪？請結(jié)合本詩，簡說觀點及理由。15.下面哪個選項更符合詩人“過摩訶池”時的心境？請作出判斷并結(jié)合全詩簡要分析。A.樂B.嘆C.傷詩歌內(nèi)容理解2019《夜》杜耒14.后人評價該詩“寒夜無寒”，請簡述這樣評價的理由。對詩歌意境的理解15.詩中□□處，填入哪一個選項更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。A.雪花B.梅花C.菊花分析詩歌意象2018《南鄉(xiāng)子》李珣13.煙、雨、落花、鷓鴣組合在一起，除了點明暮春時節(jié)之外，還有哪些作用？請簡要作答。對詩歌語句的賞析14.下面哪一個選項的詩句最能表達(dá)詞中“遠(yuǎn)客”的心境？請作出判斷并簡要分析。A.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。B.迷津欲有問，平海夕漫漫。C.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。對作者思想感情的把握2017《山雨》翁卷（1）本詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合所繪內(nèi)容概括作答。詩歌內(nèi)容理解和對所描述畫面的想象（2）同樣表現(xiàn)雨的猛烈，本詩和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫法上有何不同？請結(jié)合詩歌，簡要分析。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧2016《山中問答》李白1．面對“何意棲碧山”的問題，詩人的回答是什么？請結(jié)合全詩概括作答。詩歌主旨探究品味賞析語言2．下列詩句中，哪一句與“桃花流水窅然去”所蘊(yùn)含的感情相似？請簡要分析A．無可奈何花落去B．風(fēng)住塵香花已盡C．簌簌衣中落棗花詩歌主旨探究品味賞析語言【知識清單】中考古詩詞鑒賞考點中考的古詩詞鑒賞是一個重要的考點，它考察學(xué)生對古詩詞的理解、鑒賞能力以及對詩詞中所蘊(yùn)含的文化、情感和思想的把握。以下是一些常見的考點和技巧：詩詞內(nèi)容理解：理解詩詞的基本內(nèi)容，包括作者、寫作背景、主題思想等。詩詞語言鑒賞：分析詩詞的語言特點，如修辭手法、用詞造句等。詩詞情感表達(dá)：感受并分析詩詞中所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。詩詞意象分析：識別并分析詩詞中的意象，理解其象征意義。詩詞結(jié)構(gòu)分析：分析詩詞的結(jié)構(gòu)布局，如起承轉(zhuǎn)合等。詩詞風(fēng)格特點：了解不同詩人的詩詞風(fēng)格，如豪放、婉約等。詩詞創(chuàng)作技巧：分析詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用的技巧，如對仗、排比、設(shè)問等。詩詞文化背景：了解詩詞所反映的歷史背景和文化特色。詩詞思想內(nèi)涵：深入理解詩詞所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、道德觀念等。詩詞綜合運(yùn)用：將詩詞鑒賞與寫作、語言表達(dá)等能力結(jié)合起來，進(jìn)行綜合運(yùn)用。古詩詞內(nèi)容理解【考點講解】這里的內(nèi)容僅指對詩詞景象畫面的描述和對行為事件的理解。常見出題形式有：這句（首）詩描寫了怎樣的畫面；對內(nèi)容理解有誤（正確）的一項是什么，為什么，如何，哪些，等等。在描繪詩詞景象畫面時，一要用生動形象的語言，加上聯(lián)想再創(chuàng)造，切忌直接引用詩句或直接翻譯；二要集中描摹主要景物的主要特征，不要面面俱到。由于詩人思想情感分析是建立在對某圖景畫面、具體詩句乃至全詩理解基礎(chǔ)之上，因此常與景象畫面描繪結(jié)合考查。此時，解答時就要加上對詩人思想感情的分析。具體答題模式：……描寫了……的畫面（圖景），創(chuàng)設(shè)了……意境，抒發(fā)（表達(dá)）了詩人……情感（理想、志趣、精神等）。古詩詞主旨情感【考點講解】主旨情感是指詩詞中所表達(dá)的詩人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表現(xiàn)為悠然（怡然）自得、自由（自在）閑適（安適）、恬淡愜意、開朗闊達(dá)、寧靜淡泊以及孤獨(dú)、愁悶、凄涼等。理趣實際上是義理情趣和思想情感的結(jié)合，在詩詞考查中常表現(xiàn)為道理、哲理。古詩詞詞句賞析【考點講解】詞句賞析的考查內(nèi)容包括：品味關(guān)鍵字詞（含義、作用、藝術(shù)效果等）；“詩眼”（詩詞中能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩人感情的“字眼”）分析；欣賞關(guān)鍵句子（含義、色彩、效果等）；整體語言風(fēng)格賞析（特點、風(fēng)格、境界等）。其中，以煉字、煉句的賞析型題為主。字詞句分析時除了要考慮詞性、句式等，還要結(jié)合思想情感及表達(dá)技巧等?！敬痤}方法】一、字詞賞析字詞賞析考查形式常見理解含義、分析效果兩種形式。理解含義一般從字詞表層義（本義）和深層義（文中義）考慮。常見字詞有動詞（作用：化靜為動，形象生動）、形容詞（作用：表現(xiàn)某種情感色彩）、疊詞（作用：增強(qiáng)韻律感、強(qiáng)調(diào)）、擬聲詞（作用：使詩文生動形象）、副詞（作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)情感，突出形象）、顏色詞（作用：表達(dá)心情，增強(qiáng)色彩、畫面感，渲染氣氛）等。分析字詞效果題則涉及方面較多，具體包括用詞（詞性、疊詞、含義等）、內(nèi)容（意象、景象畫面描述）、表達(dá)技巧（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）、字詞作用（詩眼、意境、情感主旨）等。字詞鑒賞=用詞（詞性、疊詞、含義）+景象畫面+表達(dá)技巧+作用（意境、主旨情感）二、句篇賞析句篇賞析包括詩句賞析、詩篇賞析和文章語言特色（風(fēng)格）等，以詩句賞析為主，題型以主觀簡答題為主，偶有選擇題。詩句賞析基本可以分為以下兩種類型：1.明確指出從某個角度（煉字、修辭、表現(xiàn)手法等）賞析。2.不明確指出賞析角度，而是由答題者根據(jù)句篇自定角度去賞析。這類題答題角度較廣，常會涉及遣詞用句，如煉字、主旨句（作用：表達(dá)情感或思想）、特殊句（作用：增強(qiáng)韻律感、強(qiáng)調(diào)）、結(jié)構(gòu)句（作用：總領(lǐng)、奠定基調(diào)；過渡、鋪墊；呼應(yīng)、總結(jié)）、句意、修辭、描寫、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、景象畫面（意象、意境）、思想情感（理趣）、作用效果等。句篇手法賞析=定手法+析手法（句意）+景象畫面+作用效果+思想情感+語言風(fēng)格【最新課標(biāo)要求】2022課標(biāo)要求總體：感受古詩詞語言文字的美，感悟古詩詞曲的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價古詩詞曲，豐富自己的情感體驗和精神世界。1、欣賞古詩詞，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2、圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。3、圍繞詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學(xué)習(xí)、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。4、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞詩文等，并在日常讀寫活動中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。通過整體感知、聯(lián)想想象，感受詩詞語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解古詩詞的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗與思考。6、閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌等。【考查要點】1、詩意理解：憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。2、意境把握：通過找景、繪景、品景來悟情，把握全詩的情感和主旨。3、內(nèi)容概括：就是從詩句中提取內(nèi)容要點，對景物的特點、人物的感情態(tài)度、作者的觀點、全詩的主旨進(jìn)行概括等。4、寫法品析：品味詩詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等等。5、名句賞析：主要著眼詩句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用的寫作技巧，表情達(dá)意的精妙等方面來進(jìn)行欣賞。語文中考在古詩詞曲鑒賞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運(yùn)用、欣賞的范圍內(nèi)。6、對比閱讀相似詩詞的意境、藝術(shù)手法、情感態(tài)度價值觀等。【考點突破】一、古代詩歌形式分類一覽表形式細(xì)化示例古體詩古詩(唐以前的詩歌)《詩經(jīng)》、《觀滄?！罚ㄋ难裕?、《古詩十九首》（五言）、《行路難》楚辭《九歌》《離騷》《易水歌》《招魂》《天問》《九辯》《大招》樂府詩《上邪》《孔雀東南飛》《陌上?！贰稇?zhàn)城南》《十五從軍征》《雞鳴》近體詩絕句（五絕、七絕）《登鸛雀樓》《竹里館》《贈汪倫》《絕句四首》《送元二使安西》律詩（五律、七律等）《次北固山下》《題破山寺后禪院》《黃鶴樓》《錢唐湖春行》《楚宮》詞長短句、詞子、詩余《念奴嬌·赤壁懷古》《滿江紅·寫懷》《卜算子·詠梅》曲小令《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《水仙子·尋梅》散曲《一枝花·不伏老》《四塊玉·別情》《塞鴻秋·代人作》雜劇《竇娥冤》、《倩女離魂》、《漢宮秋》、《梧桐雨》《賺蒯通》2.從詩歌的題材可分為：寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即事感懷詩、懷古詠史詩。(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，其風(fēng)格清新自然。如陶淵明的《飲酒》、王灣的《次北固山下》等。(2)詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格等進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。如曹操的《龜雖壽》等。(3)邊塞征戰(zhàn)詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和邊疆風(fēng)光為題材的詩。如岑參的(白雪歌送武判官歸京》、辛棄疾的(破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之)等。(4)即事感懷詩，因某一事由引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。(5)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。如杜牧的《赤壁》。二、幾個重要概念1.表達(dá)方式。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接打情兩種方式，具體地說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。2.修辭手法。常見的有:比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。3.表現(xiàn)手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌)、直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。4.結(jié)構(gòu)形式。詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有：首尾照應(yīng)；開門見山，層層深入；先總后分；先景后情，卒章顯志；過渡，鋪墊，伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)）。三、詩詞意象“意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達(dá)的過程，是對生活的再現(xiàn)過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制造出一個特定的藝術(shù)天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術(shù)天地在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，在還原詩人所見所感的基礎(chǔ)上滲透自己的感情色彩。古代詩歌意象主要種類一覽表意象種類種類細(xì)化示例1、自然意象（1）自然景觀類月、流水、斜陽、風(fēng)、煙、霜、浮云、高山、斜陽等。（2）植物類楊柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。（3）動物類鴉、杜鵑、猿、蟬、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣等。2、人或事意象（1）人造物象類舟、湖、長亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）等。（2）行為類登樓、憑欄、吹笛、吹笙、飲酒、折柳、搗衣（搗練）等。四、體會古詩詞思想感情的方法我們從小學(xué)就開始接觸古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞，可是很多學(xué)生都不知道如何體會古詩詞中詩人想表達(dá)的的思想感情，那么到底用哪些方法來體會一首古詩詞的感情呢?1、看題目?許多詩歌的試題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》、王維的《送元二使安西》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》，一個“送”字，說明此詩表達(dá)的是惜別之情。2、看意象有些詩歌沒有點明情感的字眼，而是借助意象，就是融入詩人思想感情的“物象”，借以抒發(fā)內(nèi)心的思想感情。因此這種意象也就有了特殊的象征意義：如“楊柳”、“孤蓬”、“浮云”用來表達(dá)離愁別緒;“鴻雁”、“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情;“花落”、“花殘”“杜鵑”、“子規(guī)”令人傷感;“松”、“菊”、“梅”象征堅韌、高潔之品格。3、看關(guān)鍵句?有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語(或句子)點明詩的情感。抓住關(guān)鍵詞句往往能快速把握感情詩歌基調(diào)：如李白的《春夜洛城聞笛》中“何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情;蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”一句暗示了對親人美好的祝愿之情。4、看作者?了解作者的人生經(jīng)歷、思想觀點、藝術(shù)主張、作品風(fēng)格，知人論世是鑒賞詩歌思想感情要遵循的一條重要原則。比如李白的豪放不羈，杜甫的憂國憂民之心，陸游的愛國情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇等。5、看背景文章為時而著，歌詩為事而作。詩人所處的時代不同，表達(dá)的情感也有異。比如在宦門中長大又嫁入宦門之中的李清照，她早年生活是充滿情趣，充滿了歡聲笑語的，所以，她的前期詞作的基調(diào)是以輕快明麗為主的，如《如夢令》、《醉花陰》;后來靖康之難，李清照國破家亡，受盡劫難和折磨，命運(yùn)的劇變導(dǎo)致詞作的內(nèi)容也隨即發(fā)生變化。李清照的整個詞風(fēng)多了份沉重，少了份輕快，如《武陵春》、《清平樂》、《永遇樂》充滿了凄傷的音調(diào)，哀婉的思緒。五、詩歌畫面描繪題答題方法這種題目扣中考高考考點，講授時應(yīng)該定位為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)和新課的區(qū)別。復(fù)習(xí)課有重現(xiàn)型、結(jié)構(gòu)型和發(fā)展性，該知識點在復(fù)習(xí)中應(yīng)該屬于發(fā)展型，由此教師應(yīng)該了解這種的題目變式，熟悉這類題目的真題問法，如：有具體描繪畫面、有概括描繪畫面、有運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行描繪。不同問法，答題思路答題要求也應(yīng)該不一樣。這種題型不該等同于一般的擴(kuò)寫，詩歌更不應(yīng)該提翻譯。畫面描繪時應(yīng)該結(jié)合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，合描繪的畫面也必須帶有作者的情感著眼點。在指導(dǎo)學(xué)生做題時要注意方法指導(dǎo)，如指導(dǎo)運(yùn)用聯(lián)想，就應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行聯(lián)想。詩歌應(yīng)該是言—象—境。畫面翻譯和畫面描繪不存在相對論，用它作比較，很難講清楚。要注意定義畫面描繪的概念。香港文體分類有敘述文和描述文之分。翻譯句子類屬敘述類。應(yīng)將敘述與描寫進(jìn)行比較，學(xué)生可能對哪些句子屬于畫面描繪更清楚。描不描繪要忠于原詩句，如果原詩句是敘述，那么做題時也只能敘述，只有詩句是描繪時才能用于描繪。由知而能的轉(zhuǎn)換要講究細(xì)部琢磨，如該題可以形成三個步驟：1.找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。2.細(xì)讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。3.再看哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)充。進(jìn)行練習(xí)時，要做好導(dǎo)練，尤其對于層次低的學(xué)生更有必要，要清楚學(xué)生的步子到哪了。不能導(dǎo)學(xué)脫節(jié)。六、賞析詩句四技巧1．弄懂表層含意這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊栴}時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2．把握句式特點類型特點倒裝句有種錯位的美互文句有種開合的美對仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．注意句子位置注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句：點題、開篇、奠定感情基調(diào)中間句：轉(zhuǎn)折文意、承上啟下尾句：或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)七、鑒賞古代詩歌的語言詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度：一是抓住關(guān)鍵字詞（詩眼、句眼），煉字析句；二是品析語言風(fēng)格?？v觀近年來新課標(biāo)高考詩歌語言鑒賞這一考點的命題可以看出，該知識點的命題主要有如下特點：（1）語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個層面；而鑒賞詩歌語言風(fēng)格這一考點逐漸淡出簡答題，而在多選題中涉及；（2）鑒賞古代詩歌語言這一考點的題型主要采用的簡答題型，采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行。煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。動詞動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。一些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。形容詞形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。數(shù)量詞有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。副詞有些副詞對于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。疊詞疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，后者幽深，形容貼切。解答鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，簡要分析其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；再分析該字的表達(dá)效果煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強(qiáng)，更靈活豐富，賞析煉句藝術(shù)可以從詩句內(nèi)容、形象、手法、語言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度切入。如杜甫的名句“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，這一聯(lián)十個字無一虛設(shè)。正如《石林詩話》所評點的，“雨細(xì)著水而為漚，魚常上浮而棯，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風(fēng)猛則不能勝，唯微風(fēng)乃受以為勢”，這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，描寫逼真，表意精準(zhǔn)，生動細(xì)膩，尤其傳神。解答鑒賞詩歌“煉句”藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該句的意思，然后運(yùn)用聯(lián)想，簡要分析句子表達(dá)的內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法，再分析該句的表達(dá)效果。八、詩詞鑒賞之表達(dá)技巧一般來說，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念。它下轄“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。古代詩歌常見的表達(dá)技巧古代詩歌常見的表達(dá)技巧表達(dá)技巧種類細(xì)化例句1、表達(dá)方式記敘順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘，敘述角度（第一人稱、第二人稱、第三人稱，注意“移位即變換角度”）。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（倒敘、第一人稱）萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。（插敘、第一人稱）抒情直接抒情夕陽西下，斷腸人在天涯。（直抒胸臆）間接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、詠史抒懷。感時花濺淚，恨別鳥驚心。零落成泥碾作塵，只有香如故。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。議論對詩歌中的人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等直