部編版（新教材）七年級上冊語文第22課《皇帝的新裝》練習(xí)題課件

練習(xí)題課件部編版七年級上冊語文（新教材）第六單元想象之翼22皇帝的新裝一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的童話故事。兩個(gè)狡猾的騙子以“任何不稱．職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”的說法，不僅被賞賜了很多錢、絲和金子，還獲得了爵士頭銜．和xūn章。皇帝為了xuàn耀并不存在的“新衣”，舉行了游行大典，他赤身裸體，招搖過市。這可笑的騙局最終被一個(gè)不諳世事的小孩以一句真話揭穿。12345678910111213141516(1)下列給文段中加著重號的字注音，全都正確的一項(xiàng)是(

C

)A.

chèn

xié

B.

chènɡ

xiéC.

chèn

xián

D.

chènɡ

xián(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①xūn(

勛

)章②xuàn(

炫

)耀C勛炫123456789101112131415162.

童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事、表現(xiàn)主題。下列句子中沒有運(yùn)用夸張的修辭手法的一項(xiàng)是(

B

)A.

這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東

西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。B.

他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上

連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。C.

城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。D.

他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上

在更衣室里?！盉12345678910111213141516一課一得夸

張

定義：夸張，為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特

征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。只要含有夸大或縮

小現(xiàn)實(shí)的詞就可以判斷為夸張，一般體現(xiàn)在數(shù)字和描寫動(dòng)作的詞語中。

作用：生動(dòng)、深刻地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以

深刻的印象。12345678910111213141516

答題格式示例：運(yùn)用夸張的修辭手法，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染，突出

表達(dá)了……的心情(情感)/突出了……的特點(diǎn)。

課文鏈接：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。

分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了皇帝的窮奢極欲。123456789101112131415163.

文學(xué)常識填空。(1)《皇帝的新裝》的作者是

，他是

(國籍)作家，他的代表作有《

》《

》《

?

》等。(2)《皇帝的新裝》屬于

(體裁)，是通過豐富的

、

?

來塑造形象、反映生活、教育兒童的一種文學(xué)形式。安徒生

丹麥

海的女兒

丑小鴨

賣火柴的

小女孩

童話

想象

夸

張

12345678910111213141516二、課外提升4.

下列填入橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

A

)安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前。其永恒價(jià)值，在于給人

和警醒的人物形象；在于給人無限希望的思想；在于或優(yōu)雅溫潤，或震撼心靈的語言；在于對后人道德情操的

；更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代

且歷久彌新。AA.

呈現(xiàn)

啟迪

熏陶

傳承B.

出現(xiàn)

啟發(fā)

陶冶

傳播C.

出現(xiàn)

啟迪

陶冶

傳承D.

呈現(xiàn)

啟發(fā)

熏陶

傳播123456789101112131415165.

下面是根據(jù)《皇帝的新裝》改編的課本劇片段，根據(jù)括號里的要求將內(nèi)容補(bǔ)寫完整。

觀眾甲：乖乖，皇帝的新裝真漂亮?。?/p>

觀眾乙：看！他的后裙多美麗?。?/p>

小孩：①

！(人物臺詞，小孩語言)

觀眾甲：天哪！你聽聽這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說他并沒有穿什

么衣服??！可是皇帝什么衣服也沒有穿哪

12345678910111213141516

觀眾乙：他確實(shí)是沒有穿什么衣服啊！

皇帝：②

(舞臺提示，皇帝神態(tài))我一定要把這游行大典進(jìn)行完畢。擺出一副更驕傲的神氣

123456789101112131415166.

班級開展了以“走近皇帝的新裝”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。(1)【擬寫對聯(lián)】請你根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫下面這副對聯(lián)。上聯(lián)：騙子空機(jī)織布下聯(lián)：皇帝

?赤身游街

12345678910111213141516(2)【參加辯論】班里就“騙子的形象”展開辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，請針對反方的辯詞，發(fā)表你的看法。

反方：我方認(rèn)為，騙子能騙到皇帝，說明騙子是有智慧的。他們耐

心地研究皇帝的心理，充分運(yùn)用自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、

更多的絲和金子，而不是騙百姓，可見他們類似于那些劫富濟(jì)貧的人，

是在懲罰皇帝。12345678910111213141516

正方：

?

?

?

?我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他

們行騙只為個(gè)人能得到更多的錢，這不能說是智慧。其次，從騙子欺騙

皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，

同時(shí)并沒有起到懲罰皇帝的作用。

12345678910111213141516一、課內(nèi)建構(gòu)7.

請以“新裝”為線索梳理課文，完成填空。①

②

③

?騙子

高潮

揭

123456789101112131415168.

下列對課文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

B

)A.

課文圍繞“新裝”展開，寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子等人荒誕可笑的行徑。B.

第35段“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音”是爸爸對孩子不懂事的掩飾。C.

第37段“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”表現(xiàn)出皇帝不愿意承認(rèn)自己被騙的恐慌。D.

這篇童話運(yùn)用夸張和想象，刻畫了一個(gè)昏庸無能、荒唐可笑的皇帝形象。B123456789101112131415169.

結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下列句子。(1)皇帝親自帶著他的一群最高．貴．的騎士來了。(賞析加著重號的詞語)“高貴”是尊貴的意思，這里運(yùn)用反語，諷刺了騎士的愚蠢、虛偽。12345678910111213141516(2)“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”(從描寫的角度賞析句子)這段話運(yùn)用了語言描寫，形象地寫出了官員們阿諛奉承(溜須拍馬)

的丑態(tài)，表達(dá)了作者對他們的嘲諷之意。1234567891011121314151610.

【教材第二題改編】一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著

說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫

有什么用意？“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓在小孩

子的帶動(dòng)下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們還在裝模作樣，與小孩子和

百姓的形象形成了鮮明的對比，突出了統(tǒng)治者的可笑、虛偽、愚蠢、腐

朽，表達(dá)了作者對他們的諷刺。12345678910111213141516二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(13分)蕎麥在一陣大雷雨以后，當(dāng)你走過一塊蕎麥田的時(shí)候，你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的蕎麥又黑又焦，好像火焰在它上面燒過一次似的。這時(shí)種田人就說：“這是它從閃電那兒得來的。”但為什么它會(huì)落得這個(gè)結(jié)果？我可以把麻雀告訴我的話告訴你。麻雀是從一棵老柳樹那兒聽來的。這樹立在蕎麥田的旁邊，而且現(xiàn)在還立在那兒。它是一株非常值得尊敬的大柳樹，不過它的年紀(jì)很老，皺紋很多。它身體的正中裂開了，草和荊棘就從裂口里長出來。這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長長的綠頭發(fā)一樣。12345678910111213141516周圍的田里都長著麥子，長著裸麥和大麥，也長著燕麥——是的，有可愛的燕麥，當(dāng)它們成熟了的時(shí)候，看起來就像許多落在柔軟的樹枝

上的黃色金絲鳥。麥子立在那兒，顯得非常幸福。它的穗子越長得豐滿，它就越顯得虔誠、謙卑，把身子垂得很低?？墒橇硗庥幸粔K田，里面長滿了蕎麥。這塊田恰恰是在那株老柳樹

的對面。蕎麥不像別的麥子，它身子一點(diǎn)兒也不彎，直挺挺地立著，擺出一副驕傲的樣子。12345678910111213141516“作為一根穗子，我真是長得豐滿，”它說，“此外我還非常漂亮，我的花像蘋果花一樣美麗，誰看到我和我的花都會(huì)感到愉快。你這

老柳樹，你知道還有什么別的比我們更美麗的東西嗎？”柳樹點(diǎn)點(diǎn)頭，好像想說：“我當(dāng)然知道！”不過蕎麥驕傲地?cái)[出一副架子來，說：“愚蠢的樹！它是那么老，

連它的肚子都長出草來了?！?2345678910111213141516這時(shí)一陣可怕的暴風(fēng)雨到來了：田野上所有的花兒，當(dāng)暴風(fēng)雨在它

們身上經(jīng)過的時(shí)候，都把自己的葉子卷起來，把自己細(xì)嫩的頭兒垂下來，可是蕎麥仍然驕傲地立著不動(dòng)。“像我們一樣，把你的頭低下來呀！”花兒們說?！拔也恍柽@樣做?！笔w麥說?！跋裎覀円粯樱涯愕念^低下來呀，”麥子大聲說，“暴風(fēng)現(xiàn)在來

了。他從云塊那兒一下子沖到地面；你還來不及求情，他就已經(jīng)把你砍

成兩截了?！?2345678910111213141516“對，但是我不愿意彎下來。”蕎麥說?！鞍涯愕幕▋洪]起來，把你的葉子垂下來呀！”老柳樹說，“當(dāng)云

塊正在裂開的時(shí)候，你無論如何不要望著閃電：連人都不敢這樣做，因

為人們在閃電中可以看到天，這一看就會(huì)把人的眼睛弄瞎的。假如我們

敢于這樣做，我們這些土生的植物會(huì)得到什么結(jié)果呢？——況且我們遠(yuǎn)

不如他們。”12345678910111213141516“遠(yuǎn)不如他們！”蕎麥說，“我倒要瞧瞧天試試看。”它就這樣傲慢而自大地做了。電光掣動(dòng)得那么厲害，好像整個(gè)世界都燒起來了似的。當(dāng)惡劣的天氣過去以后，花兒和麥子在這沉靜而清潔的空氣中站著，被雨洗得煥然一新?？墒鞘w麥卻被閃電燒得像炭一樣焦黑。它現(xiàn)在成為田里沒有用的死草。12345678910111213141516那株老柳樹在風(fēng)中搖動(dòng)著枝條；大顆的水滴從綠葉上落下來，好像

這樹在哭泣似的。于是麻雀便問：“你為什么要哭呢？你看這一切是那

么幸福，你看太陽照得多美，你看云塊飄得多好。你沒有聞到花兒和灌

木林散發(fā)出來的香氣嗎？你為什么要哭呢，老柳樹？”(選自《安徒生童話選集》，有刪改)1234567891011121314151611.

分析文中角色對“暴風(fēng)雨”的情感態(tài)度，完成下面的“閱讀導(dǎo)引”圖。(2分)①

②

?充滿敬畏

傲慢自大

1234567891011121314151612.

安徒生童話被譽(yù)為“童心的歌唱”。品讀這篇童話，摘錄一句并做

賞析批注。(3分)示例一：這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長長的綠頭發(fā)一樣。賞析：此句運(yùn)用比喻的修辭手法，喻體常見通俗，符合兒童的聯(lián)想

特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了柳樹枝條的繁密。示例二：他從云塊那兒一下子沖到地面；你還來不及求情，他就已

經(jīng)把你砍成兩截了。賞析：此句通過豐富的想象，運(yùn)用夸張的修辭手法，對閃電這一自

然事物采取擬人化的描寫，賦予其生命，模擬人的言行，凸顯出閃電極

其強(qiáng)大的殺傷力，以適應(yīng)兒童的接受能力。1234567891011121314151613.

【閱讀遷移】選文中，蕎麥“擺出一副驕傲的樣子”；《皇帝的新

裝》中，皇帝也“擺出一副更驕傲的神氣”。你認(rèn)為二者的“驕傲”是

否一樣？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)二者的“驕傲”是不一樣的。皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受了騙，感到恐慌，但他要維護(hù)自己的統(tǒng)治地位和權(quán)威，只好故作姿態(tài)，來掩飾自己內(nèi)心的恐慌，因而“擺出一副更驕傲的神氣”，這也體

現(xiàn)了皇帝愚蠢虛偽、自欺欺人、外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)。蕎麥的“驕傲”

是它自以為是、傲慢自大的真實(shí)寫照。它覺得