三年級上冊第二單元習作《寫日記》教學設計

習作：《寫日記》教學設計一、教學目標1.知識與技能目標學生清晰掌握寫日記的好處、可寫的內容以及日記的準確格式，能獨立且正確地書寫日記格式。學生熟練掌握如何觀察身邊的人、事和物，運用所學方法將觀察內容以日記形式詳細記錄，包括準確描述細節(jié)和恰當?shù)乇磉_情感。2.過程與方法目標通過討論、分享、觀察、寫作練習等活動，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察力、表達能力和書面寫作能力。引導學生在小組合作與交流中，學會傾聽他人意見，提高合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對寫日記的濃厚興趣，讓學生體驗到用文字記錄生活的樂趣和意義。培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣，幫助學生積累生活素材，提高自我認知和情感管理能力。二、教學對象小學三年級學生三、教學時間兩個課時，每課時40分鐘四、教學難點與重點1.難點巧妙引導學生學會敏銳地觀察生活中的細微之處，并能夠將觀察到的細節(jié)準確、生動地記錄下來，使日記內容豐富、具體。培養(yǎng)學生持之以恒寫日記的習慣，克服寫作過程中的困難和惰性，讓寫日記成為學生日常生活的一部分。2.重點助力學生深入理解日記的核心內容和規(guī)范格式，明確日記是對真實生活的記錄，內容要圍繞自己的親身經歷和感受展開。鼓勵學生大膽地、真實地記錄生活，表達自己的內心想法和情感體驗，讓日記成為他們情感宣泄和自我表達的有效途徑。五、教學準備1.多媒體設備：用于播放精心挑選的例文和相關生動有趣的圖片或視頻，增強教學的直觀性和趣味性。2.例文材料：準備豐富多樣、涵蓋不同主題和類型的日記樣本，如有趣的校園活動日記、溫馨的家庭生活日記、奇妙的自然觀察日記等，以便學生全面了解日記的多樣性。3.日記本：為每個學生準備一本設計精美、帶有鼓勵性話語或小圖案的日記本，激發(fā)學生使用的積極性。4.寫作指導卡片：制作內容詳細、圖文并茂的寫作指導卡片，包括日記寫作的各個要點和溫馨提示，如如何開頭、如何結尾、怎樣運用修辭手法使描寫更生動等。第一課時六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.開場白以親切和藹的語氣與學生交流：“同學們，在我們的生活中，每一天都有許多特別的事情發(fā)生，就像一顆顆閃閃發(fā)光的星星。而日記呢，就是一個神奇的小盒子，它可以把這些星星都裝起來，讓我們隨時都能回憶起那些美好的瞬間。今天呀，我們就一起來學習如何寫日記，讓我們的生活變得更加豐富多彩！”2.討論日記的好處組織學生分組討論寫日記的好處，每組推選一名代表進行發(fā)言。教師在黑板上記錄學生的發(fā)言要點，如“記錄成長”“提高寫作能力”“發(fā)泄情緒”“培養(yǎng)觀察力”等，并對學生的回答進行補充和總結：“同學們說得都非常棒！寫日記不僅可以幫助我們記住生活中的點點滴滴，還能讓我們的寫作水平越來越高，更能讓我們學會觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)那些被我們忽略的美好。而且，當我們不開心的時候，把心里的話說出來寫在日記里，心情也會變得好起來哦！”（二）活動一：了解日記（5分鐘）1.例文學習通過多媒體展示不同類型日記的例文，在展示時，教師富有感情地朗讀，同時引導學生注意聽文中的描述和情感表達。每展示一篇例文后，提出一些簡單的問題，如“這篇日記寫的是什么事情？”“你從日記中感受到作者的什么心情？”讓學生初步理解日記的內容和情感。2.格式介紹利用多媒體課件詳細講解日記的基本格式，將日期、天氣、標題、正文等部分用不同的顏色和字體標注出來，加深學生的印象。舉例說明日期和天氣的寫法，強調格式的規(guī)范性，如“2024年9月29日星期日晴”。講解標題的作用，可以是簡潔明了地概括日記內容，也可以是富有創(chuàng)意、能吸引讀者的一句話。對于正文部分，強調要分段書寫，條理清晰，讓學生明白如何圍繞一個中心展開敘述。（三）活動二：內容探索（10分鐘）1.頭腦風暴利用多媒體展示一些生活場景的圖片，如學校操場、家庭客廳、公園等，激發(fā)學生的思維，讓他們思考在這些場景中可能會發(fā)生什么事情，從而引導學生思考日記可以寫哪些內容。給學生一定的時間進行思考，然后讓他們舉手發(fā)言，分享自己的想法。教師鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言，無論想法是否奇特都給予肯定。2.內容分類將學生的想法逐一寫在黑板上，然后引導學生進行分類，如家庭生活類（包括與家人的相處、家庭活動等）、學校生活類（學習趣事、同學友誼、課堂活動等）、自然觀察類（動植物的生長變化、天氣現(xiàn)象、四季景色等）、興趣愛好類（讀書、畫畫、運動等）、心情感受類（開心、難過、生氣、興奮等）。分類完成后，讓學生再次觀察黑板上的內容，加深對日記內容多樣性的認識，鼓勵他們在今后的寫作中可以從不同的角度去挖掘素材。（四）活動三：觀察練習（5分鐘）1.觀察任務讓學生選擇教室內的某個物品或同學進行觀察，可以是同桌的書包、教室角落里的一盆植物或者某位同學的表情動作等。給學生發(fā)放觀察記錄表，讓他們在表上記錄觀察到的物品或同學的特點、細節(jié)等信息。例如，如果觀察的是一盆植物，要記錄植物的葉子形狀、顏色、紋理，花朵的顏色、形狀、開放程度等；如果觀察的是同學，要記錄同學的外貌特征、穿著打扮、動作習慣、表情變化等。2.分享觀察組織學生進行小組交流，讓每個學生在小組內分享自己的觀察結果。小組其他成員可以提問或補充，教師巡視各小組，傾聽學生的交流，適時給予指導和鼓勵。每組推選一名代表進行全班分享，代表要詳細描述自己觀察到的內容。其他同學認真傾聽，教師可以引導學生進行比較和評價，發(fā)現(xiàn)不同同學觀察的角度和重點有何不同，從而進一步提高學生的觀察能力。（五）活動四：細節(jié)描寫練習（7分鐘）1.細節(jié)描寫指導再次展示一篇例文，這次重點引導學生關注例文中的細節(jié)描寫部分。教師提問：“同學們，你們覺得這篇日記中哪些地方寫得特別生動？為什么？”讓學生自己發(fā)現(xiàn)細節(jié)描寫的妙處。總結細節(jié)描寫的方法，如運用形容詞、動詞來描繪事物的特征和動作，使用比喻、擬人、排比等修辭手法使描寫更加形象生動，通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等展現(xiàn)人物的特點和情感。結合學生在觀察練習中觀察到的內容，進行現(xiàn)場指導。例如，如果學生觀察的是一位同學在課堂上回答問題的情景，教師可以引導學生描述同學站起來時的動作（“他迅速地從座位上站起來，像一支離弦的箭一樣筆直”）、回答問題時的神態(tài)（“他的眼睛里閃爍著自信的光芒，臉頰微微泛紅，仿佛在為自己的答案感到驕傲”）、說話的語氣（“他用洪亮的聲音回答道，聲音中充滿了堅定”）等。2.寫作練習讓學生根據自己在觀察練習中的內容，選擇一個片段進行細節(jié)描寫的寫作練習?？梢允敲枋鲇^察到的物品的某個細節(jié)，也可以是進一步刻畫觀察到的同學的某個瞬間。學生寫作時，教師巡視指導，提醒學生注意運用剛剛學到的細節(jié)描寫方法，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象，把內容寫得更加生動具體。（六）活動五：情感表達練習（8分鐘）1.情感表達指導引導學生回憶自己在生活中經歷的各種事情，當時的心情是怎樣的。通過提問讓學生意識到情感是日記中非常重要的一部分，它能讓日記更加真實、有感染力。舉例說明如何在日記中表達情感，如可以直接寫出自己的感受（“我今天真的非常開心，因為……”），也可以通過描寫事情的經過和自己的反應來間接表達情感（“當我看到……的時候，我的心里一陣難過，仿佛有一塊大石頭壓在心頭”）。強調情感表達要真實自然，不要過于夸張或生硬。同時，鼓勵學生嘗試用不同的詞語來表達情感，豐富情感表達的方式。2.情感寫作練習學生選擇一個自己印象深刻的生活事件，回憶當時的情感體驗，然后寫一篇日記，重點在于真實地表達自己的情感。在學生寫作過程中，教師提醒學生要將情感與事件相結合，使讀者能夠感同身受。同時，鼓勵學生在表達情感時可以適當運用一些修辭手法，增強情感的表現(xiàn)力。第二課時（七）活動六：日記寫作（30分鐘）1.寫作指導再次強調日記的格式和寫作要點，如內容要真實、具體，要有細節(jié)描寫和情感表達，語言要通順、簡潔等。給學生發(fā)放寫作指導卡片，卡片上可以列出一些常見的日記開頭方式和結尾方式，供學生參考。例如，開頭可以用“今天是……，我……”“早上醒來，我就知道這將是不平凡的一天，因為……”等方式；結尾可以用“今天真是充實而有意義的一天，我期待著明天會更好！”“通過這件事，我明白了……，我會永遠記住這個教訓”等方式。鼓勵學生根據自己的興趣和經歷，選擇一個主題進行日記寫作?？梢允钱斕彀l(fā)生的一件有趣的事情，也可以是自己的一次心情變化，或者是對某個事物的觀察和感受等。2.寫作實踐學生開始寫日記，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中遇到的問題并給予幫助。對于寫作有困難的學生，教師可以引導他們回憶之前的活動內容，啟發(fā)他們從自己熟悉的生活場景入手，逐步展開敘述。同時，提醒學生注意書寫工整，保持卷面整潔。（八）活動七：作品展示與評價（5分鐘）1.自愿展示邀請幾位學生自愿上臺展示他們的日記。在學生展示之前，提醒他們要聲音洪亮、清晰地朗讀自己的日記，讓其他同學能夠聽得清楚。2.同學評價其他同學認真傾聽展示同學的日記，然后從內容的真實性、細節(jié)描寫的生動性、情感表達的恰當性以及書寫工整程度等方面進行評價。評價時，要求學生先說出優(yōu)點，再提出建議。例如，“我覺得他的日記寫得很真實，讓我好像也經歷了那件事情一樣。而且他對……的細節(jié)描寫很生動，比如……。不過，我覺得他在情感表達上可以再豐富一些，比如……。還有，他的字寫得很工整，如果再注意一下標點符號的使用就更好了?！苯處熞龑W生進行評價時，要注重培養(yǎng)學生的評價能力和語言表達能力，讓學生學會用欣賞的眼光看待他人的作品，同時也能提出合理的建議。（九）活動八：教師點評（3分鐘）1.點評教師對展示的日記進行全面、細致的點評。首先肯定學生的努力和優(yōu)點，如“同學們寫得都非常棒！有的同學觀察很仔細，日記中的細節(jié)描寫讓人物和事物都活靈活現(xiàn)；有的同學情感表達很真摯，讓我們感受到了他當時的心情；還有的同學書寫非常工整，給人留下了很好的印象?！比缓筢槍W生在寫作中存在的普遍問題和不足之處提出改進建議，如格式上的小錯誤、內容的連貫性、語言的準確性等方面。例如，“有些同學在日期和天氣的寫法上要注意規(guī)范，天氣可以用一個詞語來概括，不要寫得太復雜。在內容方面，有的同學敘述事情時可以再有條理一些，按照一定的順序來寫，這樣會讓讀者更容易理解。還有，在語言表達上，我們要盡量避免重復使用相同的詞語，可以多積累一些詞匯，讓我們的日記更加豐富多彩。”最后，再次鼓勵學生要堅持寫日記，不斷提高自己的寫作水平。（十）結束與反饋（2分鐘）1.總結教師對本節(jié)課的內容進行總結，回顧寫日記的好處、格式、內容要點以及同學們在課堂上的精彩表現(xiàn)。強調寫日記是一個記錄生活、鍛煉自己的好方法，希望同學們能夠養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，把生活中的點點滴滴都記錄下來，成為自己成長的寶貴財富。2.作業(yè)要求學生每天寫日記，至少堅持一周。在寫日記的過程中，要注意運用本節(jié)課學到的知識和方法，認真觀察生活，詳細記錄細節(jié)，真實表達情感。鼓勵學生可以給自己的日記配上簡單的圖畫或者裝飾，讓日記更加美觀有趣。下周課堂上，組織學生進行日記分享活動，讓同學們互相交流自己在一周內的日記寫作收獲和體會。七、教學反思1.學生參與度評估觀察學生在課堂討論、活動參與中的積極性和主動性。記錄主動發(fā)言的學生人數(shù)及頻率，分析學生參與的深度和廣度，是否能夠積極思考并提出自己的見解。關注小組合作活動中，學生之間的互動協(xié)作情況。觀察學生是否能夠認真傾聽他人意見，積極參與小組討論和交流，是否能夠共同完成觀察、寫作等任務。2.寫作技能掌握情況評估通過學生在課堂上的寫作練習和日記作品，分析學生對日記格式的掌握程度，是否能夠正確書寫日期、天氣、標題和正文。評估學生在細節(jié)描寫和情感表達方面的能力。觀察學生是否能夠運用所學方法，對觀察對象進行細致的描述，是否能夠真實、恰當?shù)乇磉_自己的情感。3.活動改進思考思考導入環(huán)節(jié)的方式是否能夠更有效地激發(fā)學生的興趣和好奇心，是否可以采用更加新穎、有趣的方式引入日記的主題。對于內容探索和觀察練習活動，考慮如何提供更多的引導和啟發(fā)，讓學生能夠更廣泛、深入地思考日記的內容來源，以及如何提高學生的觀察能力和觀察興趣。在細節(jié)描寫和情感表達練習環(huán)節(jié)，反思教學方法是否足夠直觀、易懂，是否能夠讓學生更好地理解和掌握這些寫作技巧。可以考慮增加更多的實例分析和互動練習，讓學生在實踐中不斷提高。針對作品展示與評價活動，思考如何進一步引導學生進行全面、客觀的評價，提高學生的評價能力和審美水平。同時，考慮是否可以增加更