Unit 3 How do you get to school-作業(yè)設(shè)計度人教版英語七年級下冊（5課時含答案）

Unit3Howdoyougettoschool?作業(yè)設(shè)計度人教版

英語七年級下冊（5課時含答案）

人教版初中英語七年級單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息1

二、單元分析1

（一）課標(biāo)要求1

（二）教材分析2

1.單元內(nèi)容分析2

2.單元內(nèi)容框架4

（三）學(xué)情分析4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)5

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)6

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路6

（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科

學(xué)性7

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

性7

（三）設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的

整合性7

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的

規(guī)范性7

五、課時作業(yè)8

第一課作業(yè)（第1課時）8

（一）預(yù)習(xí)感知類8

（二）鞏固應(yīng)用類9

（三）拓展創(chuàng)新類10

第二課作業(yè)（第2課時）12

（一）預(yù)習(xí)感知類12

（二）鞏固應(yīng)用類14

（三）拓展創(chuàng)新類15

第三課作業(yè)（第3課時）18

（一）預(yù)習(xí)感知類18

（二）鞏固應(yīng)用類19

（三）拓展創(chuàng)新類22

第四課作業(yè)（第4課時）24

（一）預(yù)習(xí)感知類24

（二）鞏固應(yīng)用類25

（三）拓展創(chuàng)新類29

第五課作業(yè)（第5課時）31

（一）預(yù)習(xí)感知類31

（二）鞏固應(yīng)用類34

（三）拓展創(chuàng)新類35

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)38

Unit3Howdoyougettoschool單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

英語七年級第二學(xué)期人教版Unit3Howdoyougetto

school

畢元組織方式自然單元

課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

1SectionA(la-2e)聽說第1課時

2SectionA(GrammarFocus-3c)語法第2課時

3SectionB（la-le）聽說第3課時

4SectionB（2a-2d）閱讀第4課時

5SectionB（3a-3b）寫作第5課時

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容是“人與社會”，話題為“交通:《新目標(biāo)英語》

教材有圖文并茂、實用性強、注重交際等特色。根據(jù)《義務(wù)教育英

語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語

言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單

元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言技能：能根據(jù)錄音捕捉出行方式、出行花費時長和兩地距

離等信息；用英語詢問他人到達(dá)某地的交通方式并轉(zhuǎn)述；能運用簡

單的語言對自己上學(xué)的路線、方式進(jìn)行措述；能理解文章并復(fù)述大

意，回答相應(yīng)問題；能正確地用簡單書面語言描述他人的出行方式；

結(jié)合生活實際，學(xué)會合理安排行程并合理選用交通工具。

2.語言知識：學(xué)習(xí)談?wù)撊绾稳ツ车剡^程中涉及到的“train,bus,

subway,bike,car,boat"等交通工具名詞和driveacar,takethe

subway,rideabike,crosstheriver,bybike,between…

and…”等表達(dá)出行方式的動詞和介詞短語；學(xué)習(xí)談?wù)摃r間和距離過

程中涉及到的“sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,

kilometer”等數(shù)詞和單位名詞；準(zhǔn)確表達(dá)自己的出行方式，如“I

ridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.”

3.情感態(tài)度：積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達(dá)與生

活息息相關(guān)的日常出行方式；重視交通安全并遵守交通法規(guī)，文明

禮貌乘車；培養(yǎng)環(huán)保意識，低碳出行；感慨當(dāng)今生活便利交通發(fā)達(dá)，

珍惜生活。

4.學(xué)習(xí)策略：能根據(jù)詞塊記憶詞匯（有關(guān)出行方式的動詞短語）；

將語言學(xué)習(xí)和實踐運用結(jié)合起來，能運用目標(biāo)語言談?wù)搶嶋H生活中

自己和他人的出行方式；學(xué)會合理安排行程，根據(jù)不同的出行目的

選擇不同的交通工具；在合作學(xué)習(xí)中完成主要交際任務(wù)。

5.文化意識：樂于了解不同國家和地區(qū)的出行方式，以及不同的

交通規(guī)則；加深對交通知識的了解，構(gòu)建多元文化視角，拓寬眼界。

1

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元的話題是談?wù)撊绾稳ツ车?，學(xué)習(xí)交通工具名詞及乘車方式,

教材分別以主題圖、對話、role-play和記敘文等多種形式為載體，

促進(jìn)學(xué)生對詢問別人出行方式和表述自己及他人出行方式的掌握，

幫助學(xué)生了解東西方國家出行方式的不同，培養(yǎng)低碳出行意識，樹

立多元文化意識。教材以Howdoyougettoschool為中心話題，

心他人。*閱讀題材展現(xiàn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為

了喚醒城市孩子的關(guān)注，同時讓他們珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條

件，從而更加努力地學(xué)習(xí)。*文體：教材編排了一項圖文匹配，一

份聽力材料，兩個短對話和一篇記敘文。*結(jié)構(gòu)：以圖示、聽力、

文字等形式呈現(xiàn)換乘交通工具的表達(dá)；以記敘文的行文邏輯來描

寫。*語言：有關(guān)交通出行的相關(guān)詞匯和表達(dá)；教授換乘交通工具

的表達(dá)方式。

第5課時第5課時是寫作部分和課后自我檢測。讓學(xué)生

根據(jù)圖片內(nèi)容完成一篇寫作示范，然后讓學(xué)生仿照該范文寫作。

幫助學(xué)生梳理并掌握本單元交通出行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，經(jīng)過

深加工，實現(xiàn)筆頭輸出，讓學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運用

自如。*文體：記敘文*結(jié)構(gòu)：以圖示、填空、問題等形式輔助學(xué)

生寫作。*語言：節(jié)關(guān)交通工具的名稱；表達(dá)出行的“方式”、”時

長”、“距離”的相關(guān)句型。

本單元話題是“談?wù)撊绾稳ツ车亍?，措述日常出行的主要方式?/p>

SectionA部分以聽說為主，通過聽和看圖來描述人物的出行方式。

SectionB是在A部分的基礎(chǔ)上展開，重視讀和寫，對交通出行方

式這一話題進(jìn)行更深入的探討，呈現(xiàn)換乘的概念。Self-check是課

后自我檢測，復(fù)習(xí)交通工具名詞和交通方式相關(guān)的特殊疑問句，讓A

和B內(nèi)容整合貫通。

3

2.單元內(nèi)容框架

（三）學(xué)情分析

Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）What

theywilllearn（將知）

在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的交通工具；經(jīng)過七年級上學(xué)

期的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀和

寫過渡。*難以靈活運用多種表達(dá)去描述出行方式，尤其容易混淆

動詞短語和介詞短語；語言基礎(chǔ)參差不齊，在區(qū)分how,how

long,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句及答語時缺乏精準(zhǔn)度。*在描述

換乘概念時缺乏邏輯性。*缺乏對東西方國家不同出行方式和交通

知識的了解。*熟練準(zhǔn)確的表達(dá)出行方式。*按照一定的邏輯順序

講述換乘。*加深對東西方不同交通方式和交通知識的了解。*

文明乘車，低碳出行。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

Basedontheanalysisoftheteachingmaterialandthe

targetlearners,the

learningobjectivesaresetasfollowings：

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)核心能力

1.能夠運用本單元目標(biāo)語言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞健?/p>

出行花費時長和兩地距離。2.能夠結(jié)合實際合理選用交通工具，

低碳出行，文明乘車，自覺遵守交通法規(guī)。3.能夠通過合作探

究，了解交通工具的發(fā)展及交通規(guī)則加深對交通知識的了解，培

養(yǎng)合作精神，樹立跨學(xué)科意識。4.能夠通過了解貧困地區(qū)孩子

上學(xué)的交通困難以及交通工具的發(fā)展，學(xué)會關(guān)心和關(guān)注貧困地區(qū),

懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)。Period1

(SectionAla~2e)1.能聽懂談話中涉及的交通方式和表示時間，

路程的數(shù)字；2.能夠運用how/howlong/howfar詢問并談

論出行方式、出行花費時間和兩地距離，并能準(zhǔn)確回答；3?低碳

出行，自覺遵守交通法規(guī)。語言能力；學(xué)習(xí)能力

Period2(SectionAGrammarFocus~3c)1.掌握交通方式的

不同表達(dá)；2.正確使用how,howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問

句談?wù)摮鲂蟹绞讲⒛苷_回答；3.了解交通工具的發(fā)展歷程，以

及不同的交通規(guī)則，加深對交通知識的了解。語言能力；學(xué)習(xí)能

力；跨學(xué)科意識

Period3(SectionBla-le)1.能夠抓住聽力對話中的關(guān)鍵

信息一換乘方式；2.能夠敘述較復(fù)雜的換乘方式。語言能力；學(xué)

習(xí)能力

Period4(SectionB2a-2d)1.根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測文章大

意；2.能夠通過skimming,scanning獲取文本中的關(guān)鍵信

息并對信息進(jìn)行加工；3.了解貧困地區(qū)孩子上學(xué)的交通困難，

學(xué)會關(guān)心和關(guān)注他們，懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自己

努力學(xué)習(xí)。語言能力；學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)（批判性、創(chuàng)

新性）

Period5（SectionB3a-3b）1.能夠在真實的生活情境中熟

練地使用目標(biāo)語言談?wù)摻煌ǔ鲂校?.能夠綜合運用所學(xué)語言，介

紹自己或他人的出行方式，在寫作中恰當(dāng)使用連詞，形容詞副詞等

表達(dá)自己的看法。3.了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。語言能力；

思維品質(zhì)（邏輯性、批判性、創(chuàng)新性）

5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

ThroughtheEnglishtasks,theywillbeproperlyguidedto：

作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)分類

1.Perceivenewknowledgeinthecontextby

previewingthediscoursesinthewholeunit.（通過預(yù)習(xí)整個

單元的語篇，在文本設(shè)置的情境中感知新知識。）Remembering

2.Understandandusekeywords,phrases,sentence

patternsandgrammarincontextaccurately.（能在情境中，準(zhǔn)

確理解和運用重點單詞，短語，句型和語法。）Understanding

3.Consolidatetheunderstandingofthe

discourses,includingcontentandstructure（能夠鞏固對課

文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。）Understanding

4.Accuratelyanalyzeandreconstructthe

structureofthediscourses.（能夠準(zhǔn)確分析和重建文章結(jié)

構(gòu)。）Analyzing

5.Transfernewly-learnedknowledgeabouttransportation

tosimilarnewcases.（能將新學(xué)的關(guān)于交通方式的簡單知識遷移

到類似的新情況中。）Applying

6.Searchforinformation,integrateinformation

andapplyittospeakingorwritingpresentation.（能夠查

找資料，整合資料，并運用于口語或?qū)懽髡故局?。）Analyzing

Applying

7.Usetheexistingknowledgecomprehensively,workin

groupstosolvepracticalproblemsabouttravel,

anddevelopfeasiblesolutions.（能夠綜合運用所學(xué)知識，

小組合作，解決出行中的實際問題，制作切實可行的方案。）

CreatingEvaluating

8.Knowaboutthedevelopmentoftransportationandthe

trafficrules,developtheirawarenessofsafety.（了解交

通工具的發(fā)展和交通規(guī)則，樹立安全意識。）Understanding

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足單元,

課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建

立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達(dá)成

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又

要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注

時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難

易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。

本次的單元作業(yè)設(shè)計包含三個要素：減負(fù)、提質(zhì)、增效。因此本

次單元作業(yè)的展現(xiàn)形式有三種，分別是：預(yù)習(xí)感知類作業(yè)，鞏固應(yīng)用

類作業(yè)，拓展創(chuàng)新類作業(yè)。在單元作業(yè)設(shè)計的過程中要關(guān)注學(xué)情分

析和作業(yè)目標(biāo)，不僅如此，還要結(jié)合單元作業(yè)設(shè)計的特點來進(jìn)行更

加細(xì)化的設(shè)計。比如作業(yè)中的內(nèi)容、完成時間，使用方式、評價、

分析和設(shè)計意圖。

在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計具體實施時還要關(guān)

注諸多設(shè)計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

6

（編

制作業(yè)內(nèi)容）（填寫

作業(yè)屬性表）（設(shè)定問題任務(wù)）（設(shè)主

作業(yè)評價）（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)

計依據(jù)的科學(xué)性

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元主題內(nèi)容“人與社會”和語

篇話題“交通”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制

定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的

關(guān)聯(lián)性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單

元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有

學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，

但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

學(xué)習(xí)使用常見的交通工具、表達(dá)出行方式的動詞和介詞短語、表達(dá)

出行方式、兩地距離和出行花費時長的句式。培養(yǎng)環(huán)保意識，了解

不同地域的出行方式，構(gòu)建多元文化視角。通過語篇“過河上學(xué)”的

學(xué)習(xí)，了解偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，讓城市孩子懂得珍惜自己的

生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力地學(xué)習(xí)。

本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運用所學(xué)句型以及表示交通工具的名

詞、表達(dá)出行方式的動詞和介詞短語，準(zhǔn)確并能熟練表述自己和詢

問他人出行方式、出行花費時長和兩地距離，在生活情境中進(jìn)行交

際運用。其中，介紹了一位偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的故事，喚醒城市孩

子的關(guān)注，形成樂于助人的品質(zhì)并感受因地域文化差異所造成的出

行方式的差異，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)

性活動而達(dá)成。

（三）設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的

整合性

對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后

轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋,

整體設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分

類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作叱、

鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑

的規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)情的前提

下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目

標(biāo)，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作

業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)

容并設(shè)計作業(yè)評價(包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬

性表(見下圖)，以推動“教-學(xué)-評”一體化。

(選取作業(yè)資

源)

(分析單元目

標(biāo)

明確作業(yè)目標(biāo))

(確定作業(yè)時長)

7

五、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)SectionA(la-2e)

(一)預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

辨別交通工具并在相應(yīng)的圖片下標(biāo)記。

8

()

()

()

()()()

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)初步了解各種交通工具的英語表達(dá)。

設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識積累，綜合運用聽、

說、讀等語言技能。

語言技能聽說讀看口寫

認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

聽力填空評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)單詞辨析的準(zhǔn)確度全部聽懂90%正確70%正確60%以下

信息正確

圖片與單詞匹配準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1個錯2個錯3個

及以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

(二)鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)讀SectionAlb和2a的聽力材料，思考各種交通工具的

表達(dá)方式。并根據(jù)表格完成報告。

Howdoyourfamilymembersgettoschool/work

MembersTransportationHowlongHowfar

Dadcar20mins10kilometers

Mom(b)us15mins5kilometers

Mewalk10mins1kilometer

Inmyfamily,mydad

(2)參照表格，根據(jù)實際情況向同學(xué)們介紹你父母和你上班/上

學(xué)的相關(guān)信息。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運用本單元目標(biāo)語言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞健?/p>

出行花費時長和兩地距離。

設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的語

用能力。

語言技能口聽口說讀口看寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

口頭表達(dá)評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢

信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確6096準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V二

9

4.參考答案

報告樣例：

Inmyfamily,mydaddriveshiscartoworkeveryday.It

isabout10kilometersfrommyhometohisoffice,soitusually

takeshimabout20minutestogetthere.Mymomgoestowork

bycar.Shethinksitiseasyforher.Itisabout5kilometers

awayfrommyhome.Sheoftenspends15minutesonthebus.As

forme,Ilikewalkingtoschool.BecauseIlivequitenearthe

school,itonlytakesme10minutestoschool.

（三）拓展創(chuàng)新類

本課時拓展創(chuàng)新類作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二）2份作業(yè),

學(xué)生可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主完成其中一份。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖片信息說一說你是如何到去Bob家的。

（f）（f）（一）（f）f

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過不同交通工具的換乘，進(jìn)一步強化學(xué)生對這一課

時重難點的掌握，通過口頭練習(xí)的方式，加強學(xué)生語感語調(diào)及自信

心的培養(yǎng)。

設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語言技能口聽說口讀看口寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口

實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評口司伴互評

3.評價量表

鞏固應(yīng)用評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言組織的流暢度語句精準(zhǔn)通順。（應(yīng)）有1處邏輯混亂,

不能呼。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，

不能呼應(yīng)。

語言使用的正確度語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有『2

處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯誤。

10

句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，少有重復(fù)。

句式有變化，但不夠豐富。句式變化少且不夠豐富。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

口頭表達(dá)樣例：

MyhomeisquitefarfromBob'shome.Weliveindifferent

cities.Boblivesabout180kilometersfrommyhome.Soitis

alongwaytoseehim.Togettohishome,Ihavetotakethe

busfirst.Thebusridetakesmeabout20minutes.Luckily,

thereareusuallymanypeopleonthebus,Icanmeetdifferent

people,talkandmakefriendswiththem.Sothebusrideisnever

boringforme.ThenIhavetospendabout10minutesonthetrain.

Aftergettingtohiscity,Ineedtotakethesubway.Atlast,

Iwalktohishome.Whatalongtrip!

作業(yè)（二）

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖片信息，談?wù)撃闶侨绾螕Q用不同交通方式到達(dá)圖書館的。

Togettothecitylibrary,first,I

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運用本單元目標(biāo)語言談?wù)摀Q用不同的出行方式到

達(dá)某地的方式。

設(shè)計意圖將語言知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜

合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。

語言技能口聽說口讀著寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

11

3.評價量表

綜合運用評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢8096流暢60%流暢60%以下流暢

信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確8096準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

全面性、邏輯性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

陳述稿樣例：

Togettothecitylibrary,first,Iridemybiketothe

busstop,itonlytakesmeabout10minutes.Becauseitisonly

5kilometers.Then,Ineedtotakethebustothesubwaystation.

Itis10kilometersandthebusridetakesmeabout10minutes.

Afterthat,Ihavetotakethesubway.Thesubwayisquitefast,

itonlytakesmeabout5minutes,althoughitis20kilometers

away.

第二課時作業(yè)SectionA（GrammarFocus-3c）

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

列出第一課時巳學(xué)的交通工具及出行方式的表達(dá)，并從第二課時

（書本P15）及資料書中找出出行方式的其他表達(dá)方式。補充更多的

交通工具名稱及出行方式表達(dá)。

交通工具出行方式的表達(dá)方式

動詞短語介詞短語

12

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運用本單元交通出行的有關(guān)表達(dá)，談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固該話題的語言表達(dá)，綜合運用看、寫等語言

技能。

語言技能口聽口說讀看寫

認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

交通工具羅列8種以上6-8種5種5種以下

出行方式兩種表達(dá)及定位準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯上2處錯3

處錯3處及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，

有1-2處涂改。書寫潦草，有3處涂改。書寫潦草，有4處及

以上涂改。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V

4.參考答案

交通工具出行方式的表達(dá)方式

動詞短語介詞短語

traintakethetrainbytrain

(b)ustakethebusbybus

subwaytakethesubwaybysubway

bikeridethebikebybike

13

cartakethecar(b)ycar

e-bikeridethee-bikebye-bike

planetaketheplanebyplane

?????????

(二)鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

假如你是Tony,你和你的朋友Lisa正在討論周末常去的地方，

離家的距離，出行方式和花費的時長。請根據(jù)下圖所給信息，編寫

對話并朗讀。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運用本單元交通出行的有關(guān)表達(dá)，談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固該話題的語言表達(dá)，綜合運用看、寫等語言

技能。

語言技能口聽口說讀口看寫

認(rèn)知水平口記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

編寫對話評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼

應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能

呼應(yīng)。

語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯

誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)確,

有4處以上錯誤,

14

標(biāo)點符號的使用標(biāo)點符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點符號

選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯誤或遺漏。標(biāo)點符號選擇準(zhǔn)確，但

有3-4處錯誤或遺漏。標(biāo)點符號選擇不準(zhǔn)確，且有4處以

上錯誤或遺漏。

（重點詞匯及句子）朗讀準(zhǔn)確度100%語音語調(diào)準(zhǔn)確。80%語

音語調(diào)準(zhǔn)確。60%語音語調(diào)準(zhǔn)確。60%以下語音語調(diào)準(zhǔn)確。

4.參考答案

Tony：Hi,Lisa!Wheredoyouusuallygoonweekends

Lisa：Iusuallygotothelibrary.

Tony：Howdoyougetthere

Lisa：Iwalkthere,it'sonly2kilometersfrommyheme.

Tony：That'sgoodexercise.Howlongdoesittaketoget

there

Lisa：Ittakesabout20minutes.Whataboutyou,wheredo

youusuallygoTony：IoftenplaybasketballinCentralPark.

Lisa：Howfarisitfromyourhome

Tony：It'sabout3kilometers.

Lisa：Doyoutakethebusthere

Tony：No,Igotherebybike.It'sgoodexerciseandgood

fortheenvironment.

（三）拓展創(chuàng)新類

本課時拓展創(chuàng)新類作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二）2份作業(yè),

學(xué)生可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主選擇其中一份完成。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

從古至今，交通方式發(fā)生了很大的變化。

（1）記錄交通方式的變遷過程；

（2）畫出自己預(yù)測的未來可能出現(xiàn)的交通工具，并做口頭介紹。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)了解更多交通工具的英文表達(dá)以及從古至今交通方式

的變化過程

設(shè)計意圖1.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識及發(fā)散性思維。2.

培養(yǎng)學(xué)生溝通交際能力，合作能力和解決問題的能力。

語言技能口聽說口讀看寫

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評

15

3.評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

小組分工明確度分工明確，合作有序。分工較明確，合作

較有序。分工基本明確，合作基本有序錯誤。分工不明確，

合作無序。

視頻觀察識記準(zhǔn)確度全部正確「2個錯誤3-4個錯誤5個

及以上錯誤

發(fā)散性思維創(chuàng)新度創(chuàng)意新穎有特色。創(chuàng)意較新穎，有特色。

創(chuàng)意一般，特色不明顯。無新創(chuàng)意。

語言的組織流暢度及準(zhǔn)確性100%語言語法正確，自然流暢。

80%語言語法正確，自然流暢。6096語言語法正確，自然流暢。60%

以下語言語法正確，自然流暢。

4.參考答案

（1）Ancientvehicles：

8000BC：canoe（獨木舟）6000BC：skis（滑雪板）3500BC：

wheeledcart（輪式車）600BC：carriage（四輪馬車）

AD200：junk（船板船）15thcentury：carrack（大帆船）16th

century：stage-ccach（公共馬車）1783hotairballoon（熱

氣球）1785steamboat（蒸汽船）1863__subway（地鐵）1885

motorcycle1903airplane1930sracecar1939

helicopter（直升機）1961rocket（火箭）1984maglev（磁懸

浮列車）2009self-drivingcar（無人駕駛車）2015hydrogen

fuel-cellcar（氫能源汽車）

（2）Futurevehicles：

Thecarcanflyintheskyandswiminthewater,andit

sself-driving.

16

作業(yè)（二）

1.作業(yè)內(nèi)容

SectionA我們學(xué)習(xí)了不同的交通方式，請以小組合作的方式

制作一份宣傳海報介紹交通規(guī)則，倡議大家遵守交規(guī)，文明出行。

完成之后每組推薦一位同學(xué)向全班展示并介紹。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐和審美能力。2.學(xué)習(xí)交通規(guī)則，樹

立安全意識。

設(shè)計意圖1.將語言知識和文化知識正移到生活中，發(fā)展學(xué)生對

目標(biāo)語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。

2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實踐活動中，了解并

遵守交通規(guī)則，安全文明出行。

語言技能口聽說口讀看寫

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

繪制海報評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

小組分工明確度分工明確，合作有序。分工較明確，合作

較有序。分工基本明確，合作基本有序。分工不明確，合作無序。

海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確

海報設(shè)計色彩搭配合理，圖文并茂，色彩搭配較合理，圖文

結(jié)合。（圖）色彩搭配基本合理，有少量。色彩搭配不合理，無

圖。

海報內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。

用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)

容單薄。

海報匯報語言流暢，表達(dá)無誤。語言流暢，表達(dá)絕大部分無

誤。語言較流暢，表達(dá)大部分無誤。語言不流暢，表達(dá)錯誤多。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

17

4.參考答案

第三課時作業(yè)SectionB（la-le）

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)英文表述寫出答案。

WherecanwewaitforthebusWheredobusdrivers

startandfinishtheirjourneys?Wherecanwewaitfor

thesubwayWherecanwewaitforthetrain

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用圖片和英語介紹導(dǎo)入到本節(jié)課的重點詞匯。

設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹事物，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。

語言技能口聽說讀看寫

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評口同伴互評

3.評價量表

18

詞匯填空評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)單詞辨析的準(zhǔn)確度全部看懂90%正確70%正確60%以下

信息正確

圖片與單詞匹配準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1個錯2個錯3個

及以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

WherecanwewaitforthebusbusstopWheredobus

driversstartandfinishtheirjourneys?busstation

WherecanwewaitforthesubwaysubwaystationWhere

canwewaitforthetraintrainstation

（二）鞏固應(yīng)用類

本課時鞏固應(yīng)用類作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二），同學(xué)們

可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主選擇其中一份完成。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)讀SectionB1c和Id的聽力材料并用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

Bob'sgrandparentsJhomeisverybig.Theyliveabout500

kilometersBob'shome.SoBobgoesthereandhis

grandparentsonlyoneortwoayear._____getthere,

theyusuallythetrain.It______aboutsixhours.After

that,theyhavetotakeabusfromthetrainstationtotheir

home.Whatalongtrip!

(2)讀SectionB1c和Id的聽力材料并嘗試復(fù)述。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過聽讀模仿訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)并幫助學(xué)生進(jìn)一步

熟悉課本重難點內(nèi)容。使用聽力材料填空的方式使學(xué)生們更清楚本

課時知識點進(jìn)而為口頭練習(xí)打下基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語言技能聽說讀看寫

19

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評口司伴互評

3.評價量表

鞏固應(yīng)用評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

短文填空準(zhǔn)確性全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤

短文復(fù)述流利度非常流利略有卡頓思考時間過久無法簡單

復(fù)述

口頭練習(xí)的準(zhǔn)確度全部正確1個錯誤2個錯誤3個以上錯

誤

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

(1)讀SectionB1c和Id的聽力材料并用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

Bob'sgrandparentsJhomeisverybig.Theylive

about500kilometersfromBob'shome.SoBobgoesthereand

visitshisgrandparentsonlyoneortwotimesayear.

Togetthere,theyusuallytakethetrain.Ittakesaboutsix

hours.Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstation

totheirhome.Whatalongtrip!

(2)讀SectionB1c和Id的聽力材料并嘗試復(fù)述。

Bob'sgrandparents?homeisverybig.Theylive

about500kilometersfromBob'shome.SoBobgoesthereand

visitshisgrandparentsonlyoneortwotimesayear.Toget

there,theyusuallytakethetrain.Irtakesaboutsixhours.

Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstationto

theirhome.Whatalongtrip!

作業(yè)(二)

1.作業(yè)內(nèi)容

請制作PPT,在課堂上向大家介紹你是如何換乘不同的公共交

通到達(dá)六安著名景點“天堂寨”的。

20

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運用本單元目標(biāo)語言談?wù)撟约杭巴瑢W(xué)的出行方式。

設(shè)計意圖將語言知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜

合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。強化學(xué)生口語表

達(dá)能力。

語言技能口聽說讀口看口寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

PPT制作及講解評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢

PPT制作美觀度制作精美能大致展示換乘路線無法展示清

楚換乘路線制作粗糙

全面性、邏輯性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“V”

4.參考答案

21

PPT樣例：

報告樣例：

TogettoTiantangzhaiofLuJan,first,ItakeNo.7bus

atthebusstopnearmyhome,ittakesabout20minutestoget

toLu'anrailwaystation,thenItakethetraintoJinzhai,

ittakesonly17minutes.AfterarrivingatJinzhairailway

station,IcangotoTiantangzhaibybus.Thebusrideiskind

ofdangerousbutveryinteresting,Icanseehighmountainsand

beautifulsightsalongtheway.AndItakethecablecartoget

tothetopofthemountain.Ifeelsogreat!

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

對比三種上學(xué)的方式的優(yōu)缺點完成思維導(dǎo)圖。根據(jù)圖表信息向同

學(xué)們以演講的形式進(jìn)行闡述。

Thereare3waysformetogotoschool.First,Icanwalk

toschool.Ittakesmeabout30minutestogettoschool.

Becausemyhomeisabout5kilometersfromschool.Itisgood

exercise,butitisalsotiringandIhavetogetupveryearly.

22

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)正確使用本課時重點句型，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，合理使用

復(fù)雜句，連接詞。

設(shè)計意圖教育學(xué)生學(xué)會合理安排行程，并恰當(dāng)選用交通工具。

同時教育他們增強環(huán)保理念，選擇公共交通，為綠色地球做一份貢

獻(xiàn)。

語言技能口聽說讀看寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

出行方式優(yōu)缺點評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言組織的流暢度語句精準(zhǔn)通順。（應(yīng)）有1處邏輯混亂,

不能呼。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，

不能呼應(yīng)。

語言使用的正確度語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2

處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯誤。

句式的多樣性句式豐富多樣。（復(fù)）句式較多樣，有極

少重。句式有變化，但不夠豐富。句式變化少且不夠豐富。

語音語調(diào)的準(zhǔn)確性口齒清晰，語音純正。個別發(fā)音不準(zhǔn),