統(tǒng)編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《筆尖流出的故事》精美課件

習(xí)作：筆尖流出的故事統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)你知道哪些故事呢？能不能給大家講一個(gè)呢？課前導(dǎo)入神筆馬良白雪公主賣火柴的小女孩習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。教材提供了三組環(huán)境和人物，讓我們從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。想一想環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍A想一想環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明B想一想環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥C寫法指導(dǎo)認(rèn)真審題，確定內(nèi)容重點(diǎn)在于人物和環(huán)境的選取第一組設(shè)計(jì)的是校園故事，淘氣包張明和雷厲風(fēng)行的班長之間很容易產(chǎn)生沖突。第二組設(shè)計(jì)的是發(fā)生在街頭的愛心故事。第三組設(shè)計(jì)的是親人間的故事。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)。時(shí)間地點(diǎn)人物事件暮春時(shí)節(jié)校園淘氣包張明和雷厲風(fēng)行的班長王寒冰張明偷摘校園里的丁香花去看望住院的李老師，被班長誤會(huì)不愛護(hù)花草。時(shí)間地點(diǎn)人物事件冬日黃昏街頭少年陸天、志愿者徐明和背米過馬路的老爺爺陸天、徐明幫助老爺爺背米時(shí)間地點(diǎn)人物事件一個(gè)月圓之夜村莊鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥鐵蛋和表哥講述各自生活中的趣事。進(jìn)行寫作寫作要求故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。故事情節(jié)情節(jié)一情節(jié)三情節(jié)二

表現(xiàn)人物性格和精神，凸顯人物形象。情節(jié)一情節(jié)三情節(jié)二適當(dāng)增加懸念，情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)故事吸引力。

《橋》的故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，表現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品質(zhì)。

《窮人》中桑娜家庭本就困難，丈夫沒有一點(diǎn)猶豫就主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，這出乎桑娜的意料，也讓讀者意外，表現(xiàn)了夫妻二人真誠、善良的品質(zhì)。讓我們回顧一下本單元的課文！

從學(xué)過的課文和寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們知道，為故事發(fā)生創(chuàng)造合適的環(huán)境，可以渲染某種特定的氛圍，從側(cè)面體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。環(huán)境描寫海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫，從側(cè)面寫出了桑娜的勤勞能干。丁香花開滿校園，可在首、中、尾進(jìn)行點(diǎn)綴呼應(yīng)，用花香來比喻人物之間美好的情感。冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心行為形成對(duì)比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖。月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥講述著各自生活中的趣事，皎潔月光見證了兄弟倆純真的童年。

通過學(xué)習(xí)本單元課文，我們發(fā)現(xiàn)，可以通過語言、動(dòng)作、心理描寫等手法來表現(xiàn)人物形象。所以，在編故事的時(shí)候一定不要忘記想象人物可能有的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。人物描寫方法

《窮人》：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。心理描寫

語言和動(dòng)作描寫

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

發(fā)揮想象力，編寫故事，先在小組內(nèi)分享自己編的故事，小組推選出優(yōu)秀作品，在班級(jí)內(nèi)展示。習(xí)作：筆尖流出的故事統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)環(huán)境描寫符合材料要求，并為故事渲染氣氛。語句通順，故事情節(jié)完整，為人物形象服務(wù)。從人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面刻畫人物形象。標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)，突出人物特點(diǎn)?；疽罅?xí)作評(píng)改

掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”讀一讀下面這段文字，看看有什么問題。問題分析

對(duì)于張明的“淘氣”描寫得不深入，不具體，只有一句“不專心掃地”是不夠的。下面是修改后的文字，讀一讀，說說為什么這樣修改。

掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真是個(gè)淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。張

明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會(huì)兒臉就變紅了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”動(dòng)作描寫，活靈活現(xiàn)地寫出了張明的淘氣。神態(tài)描寫，寫出了張明犯錯(cuò)后的窘迫。佳作引路名師評(píng)價(jià)流浪狗朵朵的故事

那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，大片大片的雪花不停地從天上落下來。①每個(gè)人都把衣服裹得緊緊的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深①環(huán)境描寫為后文寫遇到朵朵做鋪墊。范文點(diǎn)評(píng)一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。

“汪汪……”一陣病懨懨的狗叫聲傳進(jìn)了陸天的耳朵?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽砹?，聽起來似乎要哭了。②陸天終于停下了腳步，回過頭，順著聲音望去。②狗的叫聲表明小狗身體的虛弱。③細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出小狗的可憐。

在墻角的一個(gè)小洞里，陸天發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，腿還在不住地發(fā)抖，用乞求的眼神看著陸天。③此時(shí)風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。

怎么辦？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽不④心理描寫，生動(dòng)地寫出了陸天矛盾的心理。會(huì)同意的。不如給它點(diǎn)吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，發(fā)現(xiàn)什么吃的都沒有。唉，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會(huì)擔(dān)心的。④陸天轉(zhuǎn)身就想走。“汪汪……”又一陣急切的狗叫聲傳來了。陸天再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，“徐明叔叔不是社區(qū)的志愿者嗎？他一定會(huì)樂意照顧小狗的！”于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個(gè)懷抱小臟狗的孩子，他彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。⑤⑤運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了陸天對(duì)小狗的愛護(hù)，體現(xiàn)了他的善良。

陸天抱著小狗來到了徐明叔叔家。徐明叔叔非常樂意地收養(yǎng)了小狗。他們幫小狗洗澡，準(zhǔn)備了溫暖的小窩。洗干凈的小狗更可愛了，身上的白色皮毛就像一朵朵雪花。⑥陸天說：“我們就叫它‘朵朵’好嗎？”⑥比喻，寫出了小狗的漂亮可愛，也從側(cè)面表現(xiàn)出陸天和徐明的愛心。徐明叔叔笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，小狗也“汪汪汪”地回應(yīng)著，好像在為自己有了名字而高興。從那以后，陸天和朵朵成了好朋友。陸天每次放學(xué)后，都會(huì)去徐明叔叔那里陪朵朵散步、聊天。

愛是溫暖，是給予，是呵護(hù)。種下愛的種子，冬天將不再寒冷。

這篇文章的優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)之二是對(duì)主人公的心理描寫很豐富，很生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)佳作引路名師評(píng)價(jià)明明不是壞小孩

暮春時(shí)節(jié)，學(xué)校的丁香花競相綻放，讓人不盡想起杜甫的詩：“丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊。細(xì)葉帶浮毛，疏花披素艷?！雹?/p>

明天是一年一度的辯論賽。今①描寫校園環(huán)境，引用杜甫的詩句，營造出一種溫暖和諧的氛圍。②描寫教室里的環(huán)境，引出主要人物——張明，點(diǎn)明其淘氣的特點(diǎn)。天一早，同學(xué)們就在教室里嘰嘰喳喳地討論辯論賽的事情。淘氣包張明還是那么頑皮，竟然站在桌子上大聲朗讀辯論稿。②

“丁零零”，上課鈴響了，可是李老師還沒有進(jìn)教室，同學(xué)們左等右等等不到，教室里有人③運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)出班長的雷厲風(fēng)行。開始竊竊私語。雷厲風(fēng)行的班長王寒冰先是獅子吼般吼了幾個(gè)愛搗亂的同學(xué)，然后風(fēng)一般地跑去了辦公室。③

過了一會(huì)兒，班長回來了。他難過地說：“李老師在去買辯論賽獎(jiǎng)品的路上受傷了，現(xiàn)在還在醫(yī)院呢，我們先上自習(xí)吧！”話音剛落，教室里就沸騰了，同學(xué)們七嘴八舌：“李老師沒事吧？”班長拍了拍桌子，說：“大家安靜一下，校長說李老師沒什么大問題，不過這幾天來不了學(xué)校。校長讓我轉(zhuǎn)告大家，李老師不在的時(shí)候，大家要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家上自習(xí)吧!”④描寫張明的心理活動(dòng)，表明他關(guān)心愛戴老師。下午自習(xí)課時(shí)，張明心想:李老師最喜歡丁香花，我想摘一些送給他，他一定很開心。④于是，他悄悄地從后門溜了出去。不一會(huì)兒，就被班長發(fā)現(xiàn)了。班長立刻沖出教室，三步并作兩步跑到丁香樹前，大吼：“你在干什么呀？你怎么能在⑤敘述張明與班長之間沖突產(chǎn)生到誤會(huì)解除的過程。原來，“淘氣包”也有暖心的一面，班長也有不威嚴(yán)的一面，豐富了人物形象。自習(xí)課時(shí)跑出來摘花呢？”

張明攤開手，低下頭，說：“李老師最喜歡丁香花，我想摘一些送給他，祝他早日康復(fù)”。班長聽完張明的話，摸了摸后腦勺，說：“原來是這樣啊，那我們放學(xué)后帶著丁香花一起去看李老師吧！”⑤⑥照應(yīng)開頭，省略號(hào)的運(yùn)用產(chǎn)生了言有盡而意無窮的效果。和煦的陽光照在班長和“淘氣包”的臉上，校園里滿是丁香花的氣息……⑥

小作者按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，創(chuàng)編了一個(gè)完整而獨(dú)特的故事，表達(dá)了尊師愛師的主題。此時(shí)，小作者在敘述時(shí)，刻畫了人物性格，使人物形象更加豐滿，還用上環(huán)境描寫和心理描寫，真是一篇佳作。點(diǎn)評(píng)

1.說清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.情節(jié)設(shè)計(jì)要根據(jù)人物身份和性格。3.可以寫出人物的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富人物形象。

4.要揣摩人物在特定狀態(tài)下的心理活動(dòng)。5.環(huán)境描寫不必集中，一兩句點(diǎn)染即可。課堂小結(jié)

你的故事編好了嗎？趕快拿起筆寫一寫吧。在班上開一個(gè)故事會(huì)，說說你最喜歡的故事。

習(xí)作：筆尖里流出的故事RJ

六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校的丁香花又開放了，沒了的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號(hào)“小辣椒”的班長寒冰馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花。”這時(shí)候，他們的班主任李軍看見了……精彩語段天，越來越冷了，人們裹著羽絨服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時(shí)候，陸天放學(xué)回家……精彩語段“咳咳咳……”

又是一陣劇烈的咳嗽，表哥張了張嘴，想要說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下手中的柴火去給表哥捶背。表哥瘦的就像秋天的樹葉了，月光下，兩個(gè)單薄的身影在窗子里凝固。

鐵蛋端了一碗水，說：“表哥，你快點(diǎn)喝吧?！本收Z段1.本次習(xí)作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們從教材提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。2.圍繞主要人物展開，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，嘗試用環(huán)境描寫或人物的心理活動(dòng)突出人物形象。習(xí)作要求

這次習(xí)作與平時(shí)的不同，平時(shí)習(xí)作往往是描寫現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，而創(chuàng)編故事雖然也以生活中的人、事為基礎(chǔ)，但它不是重現(xiàn)，而是要展開合理的想象，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行提煉加工。1.審題習(xí)作指導(dǎo)

我們需要從教材提供的三組素材中選擇一組或創(chuàng)設(shè)一組，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，這三組素材都給定的是環(huán)境和人物，我們可以借助表格的形式，構(gòu)想一下每一組素材的故事情節(jié)，然后憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇最適合自己創(chuàng)作的方向。2.選材習(xí)作指導(dǎo)材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系自己想到的故事情節(jié)第一組開滿丁香花的校園師生三人1.因淘氣引發(fā)矛盾2.因誤會(huì)引發(fā)矛盾……第二組冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭愛心少年與志愿者1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶……第三組月光下的村莊兄弟1.講述各自生活的趣事2.表哥不明原因遠(yuǎn)道而來……第四組………………(1)設(shè)置情節(jié)。回顧本單元學(xué)習(xí)的三篇小說，思考課文是如何設(shè)置情節(jié)的，又是怎樣通過情節(jié)塑造的人物形象，可以學(xué)習(xí)課文在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，從不同角度突出人物形象。3.構(gòu)思習(xí)作指導(dǎo)(2)安排人物。故事當(dāng)中一般有多個(gè)人物，故事要圍繞主要人物展開。如果能把主要人物寫得有血有肉有個(gè)性，會(huì)給故事增添不少光彩。(3)故事完整。寫故事要寫出故事的起因、發(fā)展、結(jié)果，把故事寫完整，前后要有關(guān)聯(lián)性，事情的發(fā)展要符合人物的性格特點(diǎn)。(4)嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫。要思考怎樣設(shè)計(jì)環(huán)境和人物之間的聯(lián)系，要注意運(yùn)用想象，對(duì)人物的心理活動(dòng)展開想象，使人物形象立體起來。(5)以生活為原型?？梢月?lián)系生活中的人物和事情使人物形象立體起來，如想一想生活中雷厲風(fēng)行的人是什么樣的狀態(tài)，如何說話、辦事，神態(tài)、動(dòng)作、語言是怎樣的，這樣寫出的故事不會(huì)使人覺得更加真實(shí)可感，有趣味。

情節(jié)的設(shè)置對(duì)故事的精彩與否起著關(guān)鍵的作用，虛構(gòu)的故事可以在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念，使情節(jié)有波瀾，使其在意料之外又在情理之中，可以使筆下的人物給人的印象更深刻，也可以使虛構(gòu)的故事更有可讀性。習(xí)作方法——如何設(shè)置情節(jié)1.制造緊張氣氛。沒有緊張氣氛就沒有情節(jié)。在造緊張氣氛時(shí)可以用對(duì)立的勢力來制造。比如《橋》老支書和說“黨員也是人”的人物之間的沖突，老支書和小伙子之間的沖突，正是這些沖突，制造了緊張氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。習(xí)作方法解密如何設(shè)置故事情節(jié)2.設(shè)置出乎意料的情節(jié)，如《橋》中最后才說明老支書和小伙子的關(guān)系，《窮人》中漁夫的回答與桑娜的擔(dān)心完全相反，都使故事情節(jié)跌宕起伏，具有懸念。如何設(shè)置故事情節(jié)3.設(shè)置伏筆。如《橋》中橋的發(fā)抖和呻吟為后文橋塌人亡埋下伏筆。如何設(shè)置故事情節(jié)佳作在線：月光下的村莊月光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，同樣地圓著，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的。這里就是鐵蛋生活的地方。鐵蛋胖乎乎的，白里透紅的小臉蛋圓圓的。他總是愛問爹娘一些奇奇怪怪的問題，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等著問他當(dāng)老師的表哥。寫法品析：開篇描寫環(huán)境，寫了月光下的村莊的美麗景色。營造了一種和諧的氛圍，為下文表現(xiàn)人物形象做鋪墊。介紹人物鐵蛋，引出人物表哥。吃過晚飯，鐵蛋和爹娘在院子里乘涼。忽然，大門外響起“咚、咚”的敲門聲，鐵蛋爹起身去開門，一個(gè)全身濕漉漉的年輕人站在門外，嘴里模糊地叫了一聲“姨父”，就暈倒在地。鐵蛋爹連忙叫人，鐵蛋和娘急忙跑過去，鐵蛋娘定睛一看：“建軍？”建軍是鐵蛋大姨家的兒子，鐵蛋的表哥，表哥是十里八鄉(xiāng)僅有的幾個(gè)大學(xué)生之一，大學(xué)畢業(yè)后他沒有留在大城市而是選擇回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村老師。鐵蛋從小就以表哥為榜樣，表哥是他心中的偶像?！斑@么晚了，表哥怎么會(huì)來我們家？”鐵蛋的疑問也是爹娘的疑問，要知道表哥家離鐵蛋家有幾十里地呢！爹娘把表哥扶起來，攙進(jìn)屋里去。娘給表哥把濕衣服換了，讓爹趕緊去請(qǐng)醫(yī)生。表哥終于醒了，鐵蛋興奮地叫來爹娘，娘為表哥端來水和藥，鐵蛋著急問表哥發(fā)生了什么事，娘說不急，表哥身體虛弱，先讓表哥吃了藥，好對(duì)表哥的情況進(jìn)行了簡單介紹，為下文的故事埋下了伏筆。好休息，等身體緩過來了再說。表哥吃了藥就睡了，鐵蛋一晚上躺在床上，心里各種猜測。第二天一早，鐵蛋剛起床就聽到屋外有嘈雜的聲音，鐵蛋急忙跑出去看，鐵蛋爹娘也走了出來，鐵蛋把院門打開，四五個(gè)中年男女還有幾個(gè)孩子進(jìn)到院子里，他們問這是不是李建軍的親戚家，娘說是，問他們有什么事，其中一個(gè)大嬸拉著鐵蛋娘的手，著急地問：“大姐，李老師呢？他沒事吧？”鐵蛋娘說醫(yī)生來看過了，沒什么大表哥突然到來，情況不明，為讀者留下懸念。事，問大嬸發(fā)生了什么事。大嬸說：“昨天李老師去我家家訪完，為了趕時(shí)間去另一個(gè)學(xué)生家，聽說是從村頭那座老橋上走的，橋不好走，李老師摔了下去。我們這里交通不方便，李老師總是走著去每個(gè)學(xué)生家里了解情況，哪個(gè)孩子生病去不了學(xué)校，他還去給補(bǔ)課……”鐵蛋聽了大嬸的話，從心底里對(duì)表哥的敬意又加深了一層。結(jié)尾揭開懸念，表哥敬業(yè)、無私的美好品質(zhì)使人崇敬和感動(dòng)。本文敘事完整，通過環(huán)境描寫和人物的外貌、動(dòng)作、語言等描寫，突出了人物形象。故事情節(jié)豐富，通過設(shè)置懸念，揭開懸念，表現(xiàn)了人物敬業(yè)、無私的美好品質(zhì)。總評(píng)：Thankyou!習(xí)作：筆尖流出的故事課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法

星星點(diǎn)燈星星是個(gè)盲人，她的名字是小時(shí)候被人送到兒童福利院時(shí)院長給起的。院長充滿憐憫地說：“這孩子眼睛失明了，名字上該給她點(diǎn)兒亮光，就叫‘星星’吧?！毙切情L大后進(jìn)了盲人福利工廠工作，之后在一條小巷里有了自己的住房。這條小巷一到晚上就黑咕隆咚的。小巷沒有路燈。這和星星無關(guān)，反正她看不見。小巷的路坑坑洼洼，誰走過都會(huì)罵娘。星星起初也有些窩火。盲人就靠一雙腳在世界上摸索，路的好壞對(duì)他們來說至關(guān)重要。后來，星星不生氣了，她發(fā)覺路的高低不平能幫助她記憶，比如說家門口有個(gè)坑，她一走到這里就知道到家了。星星從小就有一個(gè)愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她就開始攢錢。她聽人說過，做手術(shù)需要很多錢。星星終于攢了一萬元，她想該差不多夠了，于是就去了醫(yī)院。然而，醫(yī)生的診斷卻使她萬念俱灰：先天眼組織缺損性失明，沒法治！命中注定，星星將永遠(yuǎn)和黑暗為伴。星星恨透了黑暗。一天，星星和往常一樣早早就上床睡覺。到了晚上，她能做的事就是睡在床上，聽隔壁人家電視機(jī)里傳過來的聲音，一直聽到困乏了睡著為止。突然，她聽到與電視節(jié)目無關(guān)的一聲慘叫，像是有人騎車在門口摔了一跤，跟著就是一個(gè)女人痛苦的呻吟。星星趕緊起床，打開門問誰摔倒了。女人說：“快救我，我的腿大概斷了?！毙切蔷兔礁舯诰游瘯?huì)主任陳大嬸家去拍門，還大聲呼喊救人。鄰居們聞聲都出來看，摔傷的女人很快被幾個(gè)好心人送去了醫(yī)院。剩下的一些人還站在黑暗里議論紛紛，有人憤憤不平地問陳大嬸：“為什么路燈管理所總是不肯到這里來裝路燈，就不能讓電視臺(tái)、報(bào)社來采訪一下嗎？”陳大嬸解釋說：“人家講了，這小巷不在路燈規(guī)劃范圍內(nèi)，居民要求裝路燈也可以，但需要大家出錢。豎電線桿、拉電線的費(fèi)用大概要一萬元。”此言一出，人們就不再議論，都各自回家去了。只有星星一人還站著，她突然有了很古怪的想象，小巷變成了一個(gè)人，跟她一樣沒有眼睛。星星就像可憐自己一樣地可憐起小巷來，一個(gè)已冷卻的愿望重新熱切起來。后來，星星拿著一萬元錢找到了陳大嬸，說由她出資來為小巷裝路燈。陳大嬸不同意，說這筆錢對(duì)一個(gè)殘疾人來說太不容易了。星星問：“小巷有了路燈是否像人有了眼睛一樣就方便了呢？”陳大嬸說就是這么個(gè)意思吧。星星心滿意足地說：“這就對(duì)了！”之后，任憑陳大嬸再怎么勸，星星也不愿放棄這個(gè)決定。星星的義舉也感動(dòng)了路燈管理所的人，他們很快組織施工，在小巷裝好了路燈。亮燈那天，小巷里的人都像過節(jié)似的高興。有人說：“這裝燈的錢不該讓星星掏，該我們出！”星星也在一片光明里跑出了家門，她依然只能是靠想象，她似乎看到小巷睜著明亮的大眼睛沖著她笑呢。星星想著想著也甜滋滋地笑了。(有改動(dòng))1．這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)是__________。故事的主人公是_________。2．文章寫了星星的哪兩個(gè)愿望？ ____________________________________________________________________________________________小巷里星星 ①有朝一日能把眼睛治好；②用攢的一萬元錢為小巷裝路燈。3．文章重點(diǎn)寫了星星的(

) A．第一個(gè)愿望及其沒有實(shí)現(xiàn)的原因。 B．第二個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)的過程。B4．星星想為小巷裝路燈的原因是(

) A．一天晚上，一個(gè)騎車的女人在小巷里摔傷了。星

星不想讓小巷像自己一樣生活在黑暗中。

B．豎電線桿、拉電線的費(fèi)用大概要一萬元，大家不

愿出錢。A5．在裝路燈這件事上小巷里其他人的表現(xiàn)與星星的表現(xiàn)有什么不同？

其他人：______________________________________

星星：________________________________________聽說需要大家出錢，都各自回家去了。主動(dòng)找到陳大嬸，說自己出資為小巷裝路燈。6．在文中找出一處星星讓你感動(dòng)的句子抄寫在下面，并說說你從中體會(huì)到了什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：星星問：“小巷有了路燈是否像人有了眼睛一樣就方便了呢？”從這個(gè)句子中我體會(huì)到了星星是多么愛這條小巷，她要給小巷帶來光明。二、習(xí)作內(nèi)容：筆尖流出的故事1．了解小說的特點(diǎn)。(判斷)(1)小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。(

)(2)小說刻畫人物的方法有環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫兩種。

(

)(3)小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。(

)(4)小說的故事是虛構(gòu)的，與生活毫無關(guān)系。(

)(5)小說的三要素是生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。(

)2．創(chuàng)編小說。(1)根據(jù)提供的資料，創(chuàng)編小說的故事情節(jié)。 ①環(huán)境：開滿丁香花的校園

人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍開端：___________________________________________發(fā)展：_____________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________張明臟兮兮地走進(jìn)教室，同學(xué)們議論紛紛。雷厲風(fēng)行的班長王寒冰認(rèn)為張明又惹事了，準(zhǔn)備向班主任報(bào)告。班主任請(qǐng)張明講明原因，張明承認(rèn)自己又和別人打架了。結(jié)局：_________________________________________________________________________________________________________________________________原來張明看見一群小朋友把花園里的花盆都掀倒了，就幫園丁把花盆扶起來，但這些小朋友居然打他。他氣不過，還手了。②環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明開端：_________________________________________

_________________________________________ 少年陸天高高興興地走在放學(xué)路上，他剛被評(píng)為“愛心少年”。發(fā)展：______________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________他看見志愿者徐明手臂擦傷了，還在協(xié)助交警維持交通秩序，他加快腳步向家的方向跑去。他從家里拿來藥水和繃帶，幫徐明處理好傷口，并代替他幫助交警維持交通秩序。結(jié)局：______________________________________________________________________________________天黑了，陸天和徐明手拉著手高高興興地回家了。(2)下面是寧寧創(chuàng)編的故事情節(jié)，你覺得好嗎？說說你的理由。

環(huán)境：月光下的村莊

人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥情節(jié)：月光下的村莊的小屋里，鐵蛋的媽媽正熱情地招待鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥。鐵蛋卻一聲不響地跑了出去。媽媽忍不住嘮叨起鐵蛋不懂事。過了好久，鐵蛋提著一籃小魚回來了。原來，鐵蛋見家里沒什么像樣的東西招待表哥，便摸黑去村邊的小河里撈了