2012學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(郭曉敏)

PAGEPAGE92012學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元壯麗的祖國(guó)山河單元目標(biāo)：掌握31個(gè)生字和36個(gè)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。知道祖國(guó)處處都有迷人的景色，感受祖國(guó)的美麗和富饒。21、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)；①會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。體會(huì)古詩(shī)所描繪的美景及特點(diǎn)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：1、我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。2、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、背誦默寫(xiě)古詩(shī)。2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。3、收集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第一課時(shí)望天門(mén)山教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字并會(huì)寫(xiě)。理解詩(shī)句意思。體會(huì)古詩(shī)所描繪的美景及特點(diǎn)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？2、看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)板書(shū)課題并讀。二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意1、學(xué)生初讀古詩(shī)。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。2、檢查交流。a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。3、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。a．學(xué)生個(gè)人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情1、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。3、指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！4、引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。四、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)古詩(shī)。五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

第二課時(shí)飲湖上初晴后雨

教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。3、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入１、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)--《望天門(mén)山》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)你懂得了什么？２、練習(xí)背誦。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。１、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。２、學(xué)生練讀，互評(píng)。３、比一比，看誰(shuí)讀得好。（二）精讀課文理解古詩(shī)１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，背詩(shī)句）２、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。４、師邊小結(jié)邊板書(shū)。５、指導(dǎo)朗讀。（播放動(dòng)畫(huà)朗讀）三、回讀全詩(shī)，感受意境。四、擴(kuò)展思維１、我們被詩(shī)人帶到如此迷人的西湖中，你會(huì)想此什么呢？2、你還知道描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)嗎？能背給大家聽(tīng)嗎？五、指導(dǎo)背誦六、作業(yè)1、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解把西湖的美景畫(huà)下來(lái)。2、收集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：碧水：開(kāi)、回1、望天門(mén)山青山：中斷、出孤帆：日邊來(lái)2、飲湖上初晴后雨晴水光、山色雨淡妝比西子總相宜濃抹課后習(xí)題：一、填空《飲湖上初晴后雨》是（）代詩(shī)人（）所寫(xiě)。其中一句比喻是（），把（比作（）整首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)（）的贊美。二、積累一首課外寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)并畫(huà)圖。三、背誦古詩(shī)兩首，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)的意思。資料袋：1、李白，字太白，號(hào)青蓮居士。他的詩(shī)歌以豪邁的氣魄歌唱自己的進(jìn)步思想，抨擊權(quán)貴，蔑視禮教。但也時(shí)時(shí)流露出懷才不遇、人生如夢(mèng)的消極情緒。從藝術(shù)上說(shuō)，他的詩(shī)歌具有豐富的想象力，運(yùn)用大膽的夸張和深入淺出的語(yǔ)言，形成豪邁爽朗的風(fēng)格，是屈原之后古代積極浪漫主義詩(shī)歌的杰出代表。2、蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱(chēng)“三蘇”。嘉祐進(jìn)士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政。神宗時(shí)反對(duì)變法，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績(jī)。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，出知杭、潁、揚(yáng)、定四州。徽宗初遇赦召還。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。22、富饒的西沙群島學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞文中的優(yōu)美詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：背誦自己喜歡段落。積累好詞佳句。收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文1——4自然段。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？交流課前收集的資料。

2、多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。二、學(xué)習(xí)新課：

1、初讀課文

讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學(xué)生自由讀課文。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。4、檢查生字預(yù)習(xí)情況。

三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

1．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富（1）你是從哪里知道的？這個(gè)句子在全文中期什么作用？（認(rèn)識(shí)中心句）（2）練習(xí)背誦第一自然段。

2．文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

(2)小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。

四、合作探究。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示第二自然段）

a．你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？這段話(huà)句子與句子之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系，先果后因）

b．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示第三自然段）

a．你為什么喜歡這兩段話(huà)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數(shù)不清）你從哪些詞句感悟到什么？

b．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。C、仿說(shuō)排比句：“有的……有的……有的”

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀第一至四自然段。

②抄寫(xiě)生字，詞。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文，感受西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2、學(xué)生自由介紹。

3、大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？

2、探究體驗(yàn)。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

讀了第四自然段，你知道了什么？或你從哪些詞句中感悟到什么？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的肥料。

a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？你從哪里看出海島是鳥(niǎo)的天下？

b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

三、總結(jié)全文

1、讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。2、談?wù)勛约旱母惺堋?、用“□”畫(huà)出文中的好詞4、讀90頁(yè)的諺語(yǔ)，你還能說(shuō)出有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)嗎？

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

2、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。3、當(dāng)小導(dǎo)游把課文介紹給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)景優(yōu)美：海面五光十色瑰麗無(wú)比美22富饒的西沙群島海底：珊瑚、海參、大龍蝦……麗物產(chǎn)豐富海灘：貝殼、海龜富海島：鳥(niǎo)的天下饒課后作業(yè)：一、積累文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：（）（）（）（）二、填空。（）（）（）的西沙群島（）的海水（）（）（）的鹿角（）的海參（）的大龍蝦（）的貝殼（）的海龜（）的肥料三、用“有的…‥有的…‥“來(lái)介紹你所喜歡的動(dòng)物或物品。四、收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。教學(xué)反思之八：閱讀心理告訴我們：要使語(yǔ)言文字升華為自我感受，必先將語(yǔ)言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話(huà)呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。本教學(xué)開(kāi)放了教學(xué)時(shí)空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過(guò)多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽(tīng)結(jié)合，眼界大開(kāi)。原本對(duì)西沙群島模模糊糊的認(rèn)識(shí)一下子變得清晰明朗起來(lái)，心中也油然升騰起對(duì)西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時(shí)，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對(duì)珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚(yú)時(shí)，讓學(xué)生想想這么多的魚(yú)可用什么成語(yǔ)來(lái)概括，這樣借助文本語(yǔ)言，又及時(shí)補(bǔ)充新的成語(yǔ)，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。拓展，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語(yǔ)言和表達(dá)方法。 23、美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)：文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖、生字卡片；2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。積累好詞佳句。掌握文章總——分——總的結(jié)構(gòu)。小練筆：寫(xiě)一篇家鄉(xiāng)的一處景物。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示課件，展示中國(guó)地圖，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。二、初讀課文，整體感知自讀要求：1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難默讀課文，請(qǐng)找出本文的中心句，讀一讀，你能從這句話(huà)里提問(wèn)題嗎？歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。3、練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。四、檢查生字自學(xué)情況。1、小老師帶讀。2、指明說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。3、給生字?jǐn)U詞。4、多種形式讀生字。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓重點(diǎn)詞句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書(shū)：林海）二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(出示課件)1、指名朗讀課文，思考：作者抓住春天的哪些景物描寫(xiě)？學(xué)生匯報(bào)。再讀第二自然段，你從哪些詞句感悟到什么？2、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（3）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。7、小結(jié)學(xué)法：一、讀課文，從課文中找出描寫(xiě)了哪些景物？二、再讀文，看看你感悟到了什么？三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、朗讀這段話(huà)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物？利用學(xué)法，四人小組學(xué)習(xí)第三自然段，看看作者又是怎樣描寫(xiě)小興安嶺夏天的美的？2、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，老師著重指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)別詞句，特別是“封”字。3、練習(xí)朗讀。四、利用學(xué)法，分組自學(xué)第五、六小節(jié)。1、觀(guān)看錄像，激發(fā)興趣：2、學(xué)生自學(xué)：（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？（2）再讀這兩段話(huà)，你感悟到了什么？把你的感情讀出來(lái)。五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。六、齊讀最后一小節(jié)。七、總結(jié)課文。1、歸納課文的主要內(nèi)容。2、掌握課文的寫(xiě)作順序:總——分——總3、假如你有機(jī)會(huì)去小興安嶺旅游，你會(huì)選哪個(gè)季節(jié)去？為什么？八、作業(yè)1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。2、小練筆：寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。板書(shū)設(shè)計(jì)：（利用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)）春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿23、美麗的小興安嶺夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花美麗秋：樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)富饒冬：雪花、動(dòng)物課后練習(xí)：按課文填空。1、春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得（），（）的樹(shù)葉把樹(shù)葉森林封的（），擋住了（），遮住了（）。3、秋天，（）和（）的葉子（）松柏顯得（），秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在（）。4、冬天，（）在空中飛舞，樹(shù)上積滿(mǎn)了（）地上的雪（）的，又（）又（）常常（）。二、填空。（）的枝葉（）的樹(shù)木（）的榛子（）的積雪（）的景色（）的山葡萄（）的松柏（）的木耳（）的天空三、小練筆：寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物資料袋：小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。針葉樹(shù)種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹(shù)種有白樺、水曲柳、色木等。植物種類(lèi)超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。24*、香港，璀璨的明珠學(xué)習(xí)目標(biāo)①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與香港有關(guān)的資料圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：積累好詞佳句。感情朗讀課文。培養(yǎng)自主閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入香港，她為什么被稱(chēng)為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。二、整體感知1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的字詞。3、小組內(nèi)交流質(zhì)疑。4、交流匯報(bào)：課文是從哪幾方面介紹香港的？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋三、誦讀體驗(yàn)①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。②交流展示。裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。③提出不懂的問(wèn)題。師生共同釋疑。四、拓展活動(dòng)1、學(xué)生自由交流搜集到的資料。2、用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。五、小結(jié)：香港作為成為被稱(chēng)為“”讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧。六、作業(yè)：閱讀課文，積累好詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”24*香港，璀璨的明珠旅游勝地夜景迷人語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：1、了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。2、背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。3、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己去過(guò)的或感興趣的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際2、習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際，介紹自己去過(guò)的或最想去的風(fēng)景優(yōu)美的地方。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門(mén)山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀(guān)賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方？你還想去哪些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。二、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)1、想一想：自己去過(guò)什么地方或最想去的地方是哪里？2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？3、同學(xué)分成小組，模擬現(xiàn)實(shí)生活，組成“旅游團(tuán)”組內(nèi)成員輪流當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己了解到的地方風(fēng)景。4、交代說(shuō)話(huà)要求（1）結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚。（2）語(yǔ)言生動(dòng)形象。5各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。三、全班交流1、學(xué)生自由上臺(tái)介紹。2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？四、拓展延伸1．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？2．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。五、教師小結(jié)第二、三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)作文。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。二復(fù)習(xí)指導(dǎo)：1、聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄陡火埖奈魃橙簫u》：海面-海底-海灘-海島《美麗的小興安嶺》：春-夏-秋-冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)-美食天堂-旅游勝地-燈的海洋2、學(xué)生背印象深的好詞佳句。三、讀題、審題1、指名讀題目2、審題：說(shuō)說(shuō)題目向我們提出什么要求。（1）習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)自己去過(guò)的地方或想去的感興趣的地方。（2）習(xí)作要求：要寫(xiě)出這個(gè)地方吸引人，讓別人讀了也感興趣。（強(qiáng)調(diào)：這是一次寫(xiě)景作文，不要把它寫(xiě)成游記，變成記敘文了。）四、指導(dǎo)寫(xiě)作1、引發(fā)討論，拓展思維：你認(rèn)為寫(xiě)些什么，怎么寫(xiě)，才能讓別人讀了也感興趣？2、交流匯報(bào)3、朗讀范文，分析范文，指導(dǎo)寫(xiě)作。（1）分析例文，總結(jié)出寫(xiě)景作文有兩種寫(xiě)法：移步換景、定點(diǎn)寫(xiě)景。（2）交給分段寫(xiě)：一、交代寫(xiě)哪個(gè)景點(diǎn)，那里怎樣二、具體抓住景物寫(xiě)具體（怎么同樣）三、總結(jié)、感受（3）著重指導(dǎo)寫(xiě)《美麗的青云公園》，先看圖片，然后交給過(guò)渡語(yǔ)，即是如何移步換景。來(lái)到……走進(jìn)公園大門(mén)……展現(xiàn)在眼前的是……登上……沿著彎彎曲曲的小路……繞過(guò)……來(lái)到……4、自主習(xí)作（強(qiáng)調(diào)：按一定的順序，交代清楚游覽的過(guò)程，點(diǎn)出吸引人的地方，注意段與段之間的銜接……）5、教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。五、講評(píng)習(xí)作1、學(xué)生自我修改，同桌互改。2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作（好、中、差篇）。師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。3、學(xué)生再次修改習(xí)作。4、抄正作文。第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、我的發(fā)現(xiàn)。2、日積月累。3、寬帶網(wǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。2、教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。4、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深--與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深--久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封--封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封--密閉。5、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。6、教師小結(jié)同一個(gè)字在不同的句子里往往具有不同的意思，所以我們要聯(lián)系整個(gè)句子甚至上下文來(lái)理解字詞的意思。二、讀讀背背1、借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。2、指名讀。集體齊讀。3、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。4、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。5、指名背誦。小組背誦。集體背。6、你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。7、讀了這些古詩(shī)名句，你有什么感受？三、教師小結(jié)四、讀讀記記1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。2、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)3、學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。4、學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。五、寬帶網(wǎng)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。2、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)；3、分小組展示學(xué)生課間收集的反應(yīng)祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片資料，要求展示時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言說(shuō)明或簡(jiǎn)介。小組推薦上臺(tái)展示資料。教師小結(jié)：從這些豐富的資料中，我們可以體會(huì)到祖國(guó)的美麗和富饒。在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛(ài)的中國(guó)”手抄小報(bào)。六、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)、默寫(xiě)古詩(shī)。2、抄寫(xiě)“讀讀記記”部分。第六單元練習(xí)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)。2、正確理解并運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。3、積累寫(xiě)景的古詩(shī)名句。4、檢測(cè)本單