2023年浙江省中考科學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練-4氣體的制取實(shí)驗(yàn)

2023年浙江省中考專項(xiàng)訓(xùn)練——4氣體的制取實(shí)驗(yàn)一．選擇題（共5小題）1．（2021?余杭區(qū)模擬）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣、二氧化碳和氫氣的說法，正確的是（）A．用裝置①④制取和收集氧氣，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+OB．用裝置②制取二氧化碳，不僅可隨時添加酸液，還可控制反應(yīng)的速率 C．用裝置③制取氫氣，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取 D．如用裝置⑤收集氫氣，則氣體應(yīng)從a端通入2．（2023?鎮(zhèn)海區(qū)模擬）用下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)（提示：濃硫酸有吸水性），不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．監(jiān)控氣體流速 B．驗(yàn)證CO2性質(zhì) C．干燥CO2 D．收集O23．（2022?慈溪市模擬）科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作既要注重規(guī)范又要符合安全，下列操作正確的是（）A．回收廢液 B．排水法收集CO2 C．CO尾氣處理 D．貼標(biāo)簽4．（2022?云和縣模擬）如圖所示的裝置有多種用途。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，氣體既可從a管口導(dǎo)入也可以從b管口導(dǎo)入，瓶中也可加入不同物質(zhì)，下列使用方法不正確的是（）選項(xiàng)用途氣體入口瓶中物質(zhì)A排空氣法收集O2a空氣B排空氣法收集H2b空氣C檢驗(yàn)并除去CO2b飽和氫氧化鈣溶液D干燥CO2氣體a濃硫酸A．A B．B C．C D．D5．（2022?溫州模擬）圖中裝置可以用來發(fā)生、洗滌、干燥、收集（不考慮尾氣處理）氣體。該裝置可用于（）A．鋅和鹽酸生成氫氣 B．亞硫酸鈉和濃硫酸生成二氧化硫 C．碳酸鈣和鹽酸生成二氧化碳 D．濃氨水和燒堿制取氨氣二．填空題（共2小題）6．（2022?蘭溪市模擬）如圖為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制取裝置，其中A、B、C是發(fā)生裝置，D、E是收集裝置。請根據(jù)如表示例查找規(guī)律并回答問題：氣體反應(yīng)物及反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置及進(jìn)氣口O2KMnO4固體，加熱B收集：D，進(jìn)氣口：乙CO2大理石和稀鹽酸，常溫A收集：E，進(jìn)氣口：丙N2NH4Cl與NaNO2飽和溶液，加熱C收集：D，進(jìn)氣口：乙（1）發(fā)生裝置的選擇依據(jù)。（2）如果利用E作為H2的收集裝置，進(jìn)氣口是。7．（2022?定海區(qū)一模）歸納與演繹是重要的科學(xué)方法。下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置常用到的一些儀器：回答下列問題：（1）請你歸納實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2二種氣體的反應(yīng)原理的共同點(diǎn)（填字母，可以多選）。A.需要加熱B.需用催化劑C.沒有氣體參加反應(yīng)D.生成的氣體只有一種（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，甲同學(xué)抽到了用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，組裝發(fā)生裝置時，除了棉花外，還需要用到圖甲中的儀器有（填字母）。（3）乙同學(xué)抽到的是制取并驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如圖乙是他組裝的驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的裝置：觀察到裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共8小題）8．（2022?永嘉縣模擬）實(shí)驗(yàn)室通常利用濃鹽酸與二氧化錳固體反應(yīng)制取氯氣，實(shí)驗(yàn)裝置提供如圖。資料一：實(shí)驗(yàn)原理4HCl（濃）+MnO2加熱ˉCl2↑+MnCl2+2H2O。生成物MnCl2資料二：通常情況下，氯氣是一種有刺激性氣味的黃綠色有毒氣體，密度比空氣大，不僅能溶于水（1體積水約能溶解2體積氯氣）。還能與水、堿溶液等發(fā)生反應(yīng)。請根據(jù)資料回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)開始時，先檢查裝置的氣密性。接下來的操作步驟依次是。a.點(diǎn)燃酒精燈b.往燒瓶中加入二氧化錳粉末c.分液漏斗中加濃鹽酸，旋開活塞往燒瓶中加入濃鹽酸（2）收集氯氣時，可選用圖中哪個裝置，并說明理由。（3）制取反應(yīng)會因鹽酸濃度下降而停止，為測定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，甲同學(xué)提出：用足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成的AgCl沉淀質(zhì)量。乙同學(xué)認(rèn)為此方案不可行，理由是。9．（2022?越城區(qū)一模）興趣小組在課外實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入Na2CO3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，并有白色沉淀生成。小組同學(xué)通過查閱資料得知：鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；Na2CO3溶液中除含有Na+、CO32﹣外，還含有OH﹣。請你與小組同學(xué)一起完成下列探究：（1）產(chǎn)生氣體真的是氫氣嗎？小敏選用圖甲中的（選填“A”或“B”）作為反應(yīng)裝置，將適量鎂條、Na2CO3溶液置于其中，按圖乙所示方案進(jìn)行檢驗(yàn)。他根據(jù)“C中不變渾濁；D處氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠”的現(xiàn)象，確認(rèn)產(chǎn)生氣體為氫氣。小組同學(xué)討論認(rèn)為，要確認(rèn)燒杯內(nèi)壁的水珠是由氫氣燃燒產(chǎn)生，需要對圖乙裝置進(jìn)行的改進(jìn)是；（2）快速產(chǎn)生氣體的原因是什么？按圖丙所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)E、G中緩慢產(chǎn)生氣泡，F(xiàn)中快速產(chǎn)生較多氣泡，同學(xué)們由此得出：是CO32﹣促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)。則試劑X是溶液；（3）生成的白色沉淀是否含有碳酸鎂？請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)方案：。10．（2021?義烏市模擬）氮?dú)馐且环N常見的氣體，有以下幾種制取方法：方法一：空氣冷凍分離法，將空氣凈化后液化，根據(jù)氮氧的沸點(diǎn)不同將它們分離。方法二：將氨氣（極易溶于水）通過灼熱的氧化銅粉末，從而得到氮?dú)?、水和銅。氨氣可用濃氨水與生石灰反應(yīng)制得。方法三：將空氣通過灼熱的銅，可得到較純凈的氮?dú)夂脱趸~粉末。方法四：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，也能得到氮?dú)?。?）方法一中，將空氣液化的操作是。（2）使用下列裝置利用方法二制取并收集較純凈的氮?dú)猓珊倭康乃魵猓?，各裝置的正確排序是（填裝置的編號，并按氣流方向從左向右列出）。（3）方法三中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。（4）日常生活中，方法二和三制取氮?dú)夥椒ㄔ絹碓绞艿饺藗兊年P(guān)注，經(jīng)常被聯(lián)合使用。這兩種方法與方法四相比，其優(yōu)越性在于。11．（2021?永嘉縣模擬）實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置制取氣體，根據(jù)要求回答下列問題。【藥品】①氯酸鉀②大理石③過氧化氫④二氧化錳⑤稀鹽酸【裝置】（1）寫出A圖中a儀器的名稱。（2）小聰同學(xué)選擇藥品③和④制取氣體，則他應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），該氣體的驗(yàn)滿方法是。則應(yīng)選用的收集裝置是E或（填字母序號）。（3）小亮同學(xué)用裝置A制取氧氣，則加熱時試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，他選擇了E做收集裝置，則氣體應(yīng)從（填“b”或“c”）端通入。12．（2021?西湖區(qū)校級二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，甲、乙兩組同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)。（1）甲組同學(xué)以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣，現(xiàn)欲制備并收集一瓶干燥的氧氣，回答下列問題：①所選儀器的連接順序?yàn)?。②反?yīng)裝置中生成氧氣的化學(xué)方程式為。③過氧化氫溶液和二氧化錳混合后，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化錳的質(zhì)量將，過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將。（選填“增大”“減小”“不變”“無法判斷”之一）（2）丙組同學(xué)用一氧化碳（含有少量水蒸氣）來還原氧化鐵和四氧化三鐵的混合物，儀器連接順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→B→D→C→F（Fe2O3+3CO高溫ˉ2Fe+3CO2；Fe3O4+4CO高溫ˉ3Fe+4CO2）裝置B的作用是，裝置F的作用是13．（2021?越城區(qū)模擬）同學(xué)們在市場上看到魚老板將一白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，他們對這種“白色粉末”很感興趣，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉（化學(xué)式為Na2CO4），常溫下，過碳酸鈉與水反應(yīng)生成氧氣和溶液A。（1）若用過碳酸鈉與水反應(yīng)制取并收集到一瓶干燥氧氣，應(yīng)選用如圖中裝置（選填字母）；（2）對溶液A的溶質(zhì)成分，同學(xué)們提出了猜想，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：猜想一：碳酸鈉猜想二：氫氧化鈉猜想三：氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物①經(jīng)討論，同學(xué)們首先否定了猜想二，理由是；②同學(xué)們?nèi)∪芤篈少許，，證明猜想一正確。（在橫線上寫出后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作及相關(guān)現(xiàn)象）（3）通過以上探究，實(shí)驗(yàn)室在保存過碳酸鈉時應(yīng)注意。14．（2022?拱墅區(qū)模擬）為測定石灰石樣品中碳酸鈣含量，某小組同學(xué)在一定質(zhì)量的樣品中加入足量稀鹽酸，利用生成CO2的質(zhì)量來測定（忽略稀鹽酸揮發(fā)的影響）。（1）小科用圖甲裝置實(shí)驗(yàn)，通過測定反應(yīng)前后D裝置質(zhì)量的變化來得到CO2質(zhì)量。為了避免水蒸氣對實(shí)驗(yàn)的影響，使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，裝置C中應(yīng)裝入（填試劑名稱）。（2）小明用圖乙裝置實(shí)驗(yàn)，通過測定反應(yīng)前后裝置總質(zhì)量的變化來得到CO2質(zhì)量。他用堿石灰做干燥劑，請判斷這種做法是否合理并說明理由。（3）實(shí)驗(yàn)時。正確選擇干燥劑后，兩裝置均可通過左側(cè)導(dǎo)管鼓入某種氣體一段時間，來進(jìn)一步減小誤差。下列操作可行的是。選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)開始前鼓入的氣體反應(yīng)結(jié)束后鼓入的氣體A甲氮?dú)獾獨(dú)釨甲干燥空氣干燥空氣C乙氮?dú)獾獨(dú)釪乙干燥空氣干燥空氣15．（2022?杭州模擬）根據(jù)如圖1回答有關(guān)問題：（1）發(fā)生裝置A中儀器a的名稱是。小組同學(xué)用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，選擇A裝置作為發(fā)生裝置，用C裝置收集氧氣，則A裝置的b導(dǎo)管應(yīng)該與C裝置的（選填“m”或“n”）導(dǎo)管相連。C裝置驗(yàn)滿的方法是。（2）裝置B是小組同學(xué)組裝的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止。為了解裝置具有該優(yōu)點(diǎn)的原因，他們在裝置B中連接了壓強(qiáng)傳感器，從而測定實(shí)驗(yàn)中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的情況（如圖2）。根據(jù)裝置及曲線，回答下列問題：圖2曲線中的a點(diǎn)對應(yīng)的操作是。曲線中bc段壓強(qiáng)保持不變的原因是。

2023年浙江省中考專項(xiàng)訓(xùn)練——4氣體的制取實(shí)驗(yàn)參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）1．（2021?余杭區(qū)模擬）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣、二氧化碳和氫氣的說法，正確的是（）A．用裝置①④制取和收集氧氣，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+OB．用裝置②制取二氧化碳，不僅可隨時添加酸液，還可控制反應(yīng)的速率 C．用裝置③制取氫氣，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取 D．如用裝置⑤收集氫氣，則氣體應(yīng)從a端通入【解答】解：A、用裝置①④制取和收集氧氣，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4△ˉK2MnO4+MnO2+O2↑，2H2O2MnO2ˉ2HB、用裝置②制取二氧化碳，不僅可隨時添加酸液，還可控制反應(yīng)的速率錯誤，不能控制反應(yīng)的速率；故選項(xiàng)錯誤；C、用裝置③制取氫氣，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取正確；故選項(xiàng)正確；D、如用裝置⑤收集氫氣，則氣體應(yīng)從b端通入，a端通入錯誤；故選項(xiàng)錯誤；故選：C。2．（2023?鎮(zhèn)海區(qū)模擬）用下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)（提示：濃硫酸有吸水性），不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．監(jiān)控氣體流速 B．驗(yàn)證CO2性質(zhì) C．干燥CO2 D．收集O2【解答】解：A、通過產(chǎn)生氣泡的快慢，可以判斷氣體流速，圖中所示操作正確。B、驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，要將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，圖中所示操作正確。C、濃硫酸具有吸水性，且不與氧氣反應(yīng)，圖中裝置起洗氣功能時進(jìn)氣管與出氣管的方向是“長進(jìn)短出”，圖中所示操作正確。D、氧氣不易溶于水，用圖中裝置收集氧氣時，長導(dǎo)管是出水管，短導(dǎo)管是進(jìn)氣管，圖中所示操作錯誤。故選：D。3．（2022?慈溪市模擬）科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作既要注重規(guī)范又要符合安全，下列操作正確的是（）A．回收廢液 B．排水法收集CO2 C．CO尾氣處理 D．貼標(biāo)簽【解答】解：A、回收廢液，應(yīng)倒入指定的容器內(nèi)，不能倒入試劑瓶中，圖中所示操作錯誤。B、二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，圖中所示操作錯誤。C、一氧化碳有毒，直接排放到空氣中會污染環(huán)境，一氧化碳具有可燃性，燃燒生成二氧化碳，點(diǎn)燃尾氣，能防止污染空氣，圖中所示操作正確。D、標(biāo)簽中填上相應(yīng)的內(nèi)容是溶液的名稱、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，要標(biāo)注溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，無需標(biāo)注溶液的質(zhì)量，圖中所示操作錯誤。故選：C。4．（2022?云和縣模擬）如圖所示的裝置有多種用途。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，氣體既可從a管口導(dǎo)入也可以從b管口導(dǎo)入，瓶中也可加入不同物質(zhì)，下列使用方法不正確的是（）選項(xiàng)用途氣體入口瓶中物質(zhì)A排空氣法收集O2a空氣B排空氣法收集H2b空氣C檢驗(yàn)并除去CO2b飽和氫氧化鈣溶液D干燥CO2氣體a濃硫酸A．A B．B C．C D．D【解答】解：A．氧氣的密度比空氣大，所以利用排空氣法收集氧氣時要“長進(jìn)短出”，不符合題意；B．氫氣的密度比空氣的小，應(yīng)從短導(dǎo)管b通入，將空氣從長導(dǎo)管a排出，方法正確，不符合題意；C．除去CO2，應(yīng)從短導(dǎo)管a通入，將空氣從長導(dǎo)管b排出，方法不正確，符合題意；D．干燥氣體時，要從長導(dǎo)氣管a進(jìn)短導(dǎo)氣管b出，方法正確，不符合題意；故選：C。5．（2022?溫州模擬）圖中裝置可以用來發(fā)生、洗滌、干燥、收集（不考慮尾氣處理）氣體。該裝置可用于（）A．鋅和鹽酸生成氫氣 B．亞硫酸鈉和濃硫酸生成二氧化硫 C．碳酸鈣和鹽酸生成二氧化碳 D．濃氨水和燒堿制取氨氣【解答】解：A、鋅和鹽酸反應(yīng)生成的氫氣可以用濃硫酸干燥，可以用向下排空氣法收集，因此該裝置可用于鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣；B、二氧化硫不能用濃硫酸干燥，也不能用向下排空氣法收集，因此該裝置不能用于亞硫酸鈉和濃硫酸反應(yīng)制取二氧化硫；C、二氧化碳的密度比空氣大，不能用向下排空氣法收集，因此該裝置不能用于碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；D、氨氣能和濃硫酸反應(yīng)，不能用濃硫酸干燥氨氣，因此該裝置不能用于濃氨水和燒堿混合制取氨氣。故選：A。二．填空題（共2小題）6．（2022?蘭溪市模擬）如圖為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制取裝置，其中A、B、C是發(fā)生裝置，D、E是收集裝置。請根據(jù)如表示例查找規(guī)律并回答問題：氣體反應(yīng)物及反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置及進(jìn)氣口O2KMnO4固體，加熱B收集：D，進(jìn)氣口：乙CO2大理石和稀鹽酸，常溫A收集：E，進(jìn)氣口：丙N2NH4Cl與NaNO2飽和溶液，加熱C收集：D，進(jìn)氣口：乙（1）發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)的條件。（2）如果利用E作為H2的收集裝置，進(jìn)氣口是丁?！窘獯稹拷猓海?）氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)的條件；故答案為：反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)的條件；（2）氫氣的密度比空氣小，因此如果利用E作為H2的收集裝置，進(jìn)氣口是?。还蚀鸢笧椋憾?。7．（2022?定海區(qū)一模）歸納與演繹是重要的科學(xué)方法。下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置常用到的一些儀器：回答下列問題：（1）請你歸納實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2二種氣體的反應(yīng)原理的共同點(diǎn)CD（填字母，可以多選）。A.需要加熱B.需用催化劑C.沒有氣體參加反應(yīng)D.生成的氣體只有一種（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，甲同學(xué)抽到了用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，組裝發(fā)生裝置時，除了棉花外，還需要用到圖甲中的儀器有ABEF（填字母）。（3）乙同學(xué)抽到的是制取并驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如圖乙是他組裝的驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的裝置：觀察到裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法是利用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)，制取氧氣的方法有三種，加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳的混合物，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解，共同點(diǎn)是反應(yīng)沒有氣體參與，生成的氣體只有一種。故選：CD；（2）加入高錳酸鉀制取氧氣采用固固加型，除了棉花外還需要試管、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈，故答案為：ABEF；（3）二氧化碳密度大于空氣，且不燃燒也不支持燃燒，因此圖乙中的現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅，故答案為：蠟燭由低到高依次熄滅。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共8小題）8．（2022?永嘉縣模擬）實(shí)驗(yàn)室通常利用濃鹽酸與二氧化錳固體反應(yīng)制取氯氣，實(shí)驗(yàn)裝置提供如圖。資料一：實(shí)驗(yàn)原理4HCl（濃）+MnO2加熱ˉCl2↑+MnCl2+2H2O。生成物MnCl2資料二：通常情況下，氯氣是一種有刺激性氣味的黃綠色有毒氣體，密度比空氣大，不僅能溶于水（1體積水約能溶解2體積氯氣）。還能與水、堿溶液等發(fā)生反應(yīng)。請根據(jù)資料回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)開始時，先檢查裝置的氣密性。接下來的操作步驟依次是bca。a.點(diǎn)燃酒精燈b.往燒瓶中加入二氧化錳粉末c.分液漏斗中加濃鹽酸，旋開活塞往燒瓶中加入濃鹽酸（2）收集氯氣時，可選用圖中哪個裝置，并說明理由D，氯氣可與水、氫氧化鈉溶液反應(yīng)，不能用排水法收集，且為有毒氣體，不能直接敞口收集，故選D收集氣體。（3）制取反應(yīng)會因鹽酸濃度下降而停止，為測定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，甲同學(xué)提出：用足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成的AgCl沉淀質(zhì)量。乙同學(xué)認(rèn)為此方案不可行，理由是溶液含有氯離子，來自于鹽酸與氯化錳，都與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，無法得出鹽酸的濃度?！窘獯稹拷猓海?）檢查完裝置氣密性，首先加入固體藥品，然后加入液體藥品，開始加熱制備氣體，所以順序?yàn)閎ca；故答案為：bca。（2）氯氣有刺激性氣味的黃色有毒氣體，不能直接敞口制備，可與水反應(yīng)，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，所以可以用萬能瓶收集，故選D；故答案為：D，氯氣可與水、氫氧化鈉溶液反應(yīng)，不能用排水法收集，且為有毒氣體，不能直接敞口收集，故選D收集氣體。（3）反應(yīng)后溶液含有鹽酸和氯化鎂，都與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀，無法判斷鹽酸的濃度；故答案為：溶液含有氯離子，來自于鹽酸與氯化錳，都與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，無法得出鹽酸的濃度。9．（2022?越城區(qū)一模）興趣小組在課外實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入Na2CO3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，并有白色沉淀生成。小組同學(xué)通過查閱資料得知：鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；Na2CO3溶液中除含有Na+、CO32﹣外，還含有OH﹣。請你與小組同學(xué)一起完成下列探究：（1）產(chǎn)生氣體真的是氫氣嗎？小敏選用圖甲中的A（選填“A”或“B”）作為反應(yīng)裝置，將適量鎂條、Na2CO3溶液置于其中，按圖乙所示方案進(jìn)行檢驗(yàn)。他根據(jù)“C中不變渾濁；D處氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠”的現(xiàn)象，確認(rèn)產(chǎn)生氣體為氫氣。小組同學(xué)討論認(rèn)為，要確認(rèn)燒杯內(nèi)壁的水珠是由氫氣燃燒產(chǎn)生，需要對圖乙裝置進(jìn)行的改進(jìn)是在C、D裝置之間添加盛有濃硫酸的洗氣瓶；（2）快速產(chǎn)生氣體的原因是什么？按圖丙所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)E、G中緩慢產(chǎn)生氣泡，F(xiàn)中快速產(chǎn)生較多氣泡，同學(xué)們由此得出：是CO32﹣促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)。則試劑X是氫氧化鈉溶液；（3）生成的白色沉淀是否含有碳酸鎂？請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)方案：取反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡?！窘獯稹拷猓海?）將鎂條放入Na2CO3溶液中，反應(yīng)物是固體和液體，不需要加熱，因此應(yīng)選擇的反應(yīng)裝置為A；該實(shí)驗(yàn)室通過氫氣燃燒生成水進(jìn)行驗(yàn)證，因此改進(jìn)方案是在C、D裝置之間添加盛有濃硫酸的洗氣瓶，吸收從氫氧化鈣溶液中帶出的水蒸氣，防止對氫氣的檢驗(yàn)造成干擾；故答案為：A；在C、D裝置之間添加盛有濃硫酸的洗氣瓶；（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是CO32﹣促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)，E中實(shí)驗(yàn)的作用是對比，通過對比說明水不能加快反應(yīng)速率；G中實(shí)驗(yàn)的作用是對比，通過對比說明Na+不能加快反應(yīng)速率，因此試劑X是氫氧化鈉溶液，加入試劑X的目的是驗(yàn)證不是Na+、OH﹣促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)；故答案為：氫氧化鈉；（3）稀鹽酸和碳酸鎂反應(yīng)生成氯化鎂、水和二氧化碳，因此證明是碳酸鎂的方法是取反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡；故答案為：取反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡。10．（2021?義烏市模擬）氮?dú)馐且环N常見的氣體，有以下幾種制取方法：方法一：空氣冷凍分離法，將空氣凈化后液化，根據(jù)氮氧的沸點(diǎn)不同將它們分離。方法二：將氨氣（極易溶于水）通過灼熱的氧化銅粉末，從而得到氮?dú)?、水和銅。氨氣可用濃氨水與生石灰反應(yīng)制得。方法三：將空氣通過灼熱的銅，可得到較純凈的氮?dú)夂脱趸~粉末。方法四：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，也能得到氮?dú)?。?）方法一中，將空氣液化的操作是將空氣降溫、加壓。（2）使用下列裝置利用方法二制取并收集較純凈的氮?dú)猓珊倭康乃魵猓?，各裝置的正確排序是BADC（填裝置的編號，并按氣流方向從左向右列出）。（3）方法三中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Cu+O2△ˉ2CuO（4）日常生活中，方法二和三制取氮?dú)夥椒ㄔ絹碓绞艿饺藗兊年P(guān)注，經(jīng)常被聯(lián)合使用。這兩種方法與方法四相比，其優(yōu)越性在于反應(yīng)物易得。制備成本低。【解答】解：（1）空氣為氣體，要液化為液體，可以通過加壓、降溫的方法；故答案為：將空氣降溫、加壓。（2）利用B制得氨氣，然后通過氧化銅，反應(yīng)制得氮?dú)?、水和銅，然后利用D去除水，再利用C收集氮?dú)?，因此順序?yàn)锽ADC；故答案為：BADC。（3）銅可與氧氣反應(yīng)被去除，剩余的氣體則大部分是氮?dú)?，所以是銅和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，書寫化學(xué)方程式注意配平，所以化學(xué)方程式為2Cu+O2△ˉ故答案為：2Cu+O2△ˉ（4）方法二和三采用都是廠家反應(yīng)物，而四都是不常見物質(zhì)，反應(yīng)物易得，則成本相對降低；故答案為：反應(yīng)物易得，制備成本低。11．（2021?永嘉縣模擬）實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置制取氣體，根據(jù)要求回答下列問題。【藥品】①氯酸鉀②大理石③過氧化氫④二氧化錳⑤稀鹽酸【裝置】（1）寫出A圖中a儀器的名稱鐵架臺。（2）小聰同學(xué)選擇藥品③和④制取氣體，則他應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號），該氣體的驗(yàn)滿方法是把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿。則應(yīng)選用的收集裝置是E或C（填字母序號）。（3）小亮同學(xué)用裝置A制取氧氣，則加熱時試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O2【解答】解：（1）A圖中a儀器的名稱是鐵架臺；（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于固、液常溫型，適合用裝置B作發(fā)生裝置；氧氣的密度比空氣大，具有助燃性，不易溶于水，用排空氣法收集氧氣的驗(yàn)滿方法是：把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿；應(yīng)選用的收集裝置是E或C收集；（3）裝置A屬于固、固加熱型，適合用作氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3MnO2ˉ故答案為：（1）鐵架臺；（2）B；把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿；C；（3）2KClO3MnO2ˉ12．（2021?西湖區(qū)校級二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，甲、乙兩組同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)。（1）甲組同學(xué)以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣，現(xiàn)欲制備并收集一瓶干燥的氧氣，回答下列問題：①所選儀器的連接順序?yàn)锳、B、H。②反應(yīng)裝置中生成氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+O③過氧化氫溶液和二氧化錳混合后，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化錳的質(zhì)量將不變，過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將減小。（選填“增大”“減小”“不變”“無法判斷”之一）（2）丙組同學(xué)用一氧化碳（含有少量水蒸氣）來還原氧化鐵和四氧化三鐵的混合物，儀器連接順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→B→D→C→F（Fe2O3+3CO高溫ˉ2Fe+3CO2；Fe3O4+4CO高溫ˉ3Fe+4CO2）裝置B的作用是吸水、干燥氣體，裝置F的作用是【解答】解：（1）①以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣屬于固液常溫型，選擇裝置A來制取，濃硫酸具有吸水性，可先通過盛有濃硫酸的裝置B除去氧氣中的水蒸氣，氧氣的密度比空氣大，所以采用向上排空氣法來收集干燥的氧氣，所以裝置的連接順序?yàn)锳、B、H；故填：A、B、H；②過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，化學(xué)方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2↑；故填：2H2O2MnO2③在該反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，其質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，隨著過氧化氫參加反應(yīng)，過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將減??；故填：不變；減?。唬?）濃硫酸具有吸水性，所以裝置B的作用是吸水、干燥氣體；一氧化碳有毒，具有可燃性，F(xiàn)裝置的作用是處理尾氣、防止造成空氣污染；故填：吸水、干燥氣體；處理尾氣，防止造成空氣污染。13．（2021?越城區(qū)模擬）同學(xué)們在市場上看到魚老板將一白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，他們對這種“白色粉末”很感興趣，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉（化學(xué)式為Na2CO4），常溫下，過碳酸鈉與水反應(yīng)生成氧氣和溶液A。（1）若用過碳酸鈉與水反應(yīng)制取并收集到一瓶干燥氧氣，應(yīng)選用如圖中BEC裝置（選填字母）；（2）對溶液A的溶質(zhì)成分，同學(xué)們提出了猜想，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：猜想一：碳酸鈉猜想二：氫氧化鈉猜想三：氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物①經(jīng)討論，同學(xué)們首先否定了猜想二，理由是過碳酸鈉中含有碳元素；②同學(xué)們?nèi)∪芤篈少許，滴加足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾，向?yàn)V液中滴加酚酞溶液，溶液不變色，證明猜想一正確。（在橫線上寫出后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作及相關(guān)現(xiàn)象）（3）通過以上探究，實(shí)驗(yàn)室在保存過碳酸鈉時應(yīng)注意密封干燥?！窘獯稹拷猓海?）過碳酸鈉為固體，水為液體，反應(yīng)條件為常溫，則發(fā)生裝置選B，干燥氧氣選E，氧氣的密度比空氣大，用向上排空氣法收集，則用過碳酸鈉與水反應(yīng)制取并收集到一瓶干燥氧氣，應(yīng)選用圖中BEC；故填：BEC；（2）①化學(xué)反應(yīng)前后元素種類守恒，同學(xué)們首先否定了猜想二，理由是過碳酸鈉中含有碳元素；故填：過碳酸鈉中含有碳元素；②分析氫氧化鈉和碳酸鈉的性質(zhì)可知，取溶液A少許，滴加足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾，向?yàn)V液中滴加酚酞溶液，溶液不變色，證明猜想一正確；故填：滴加足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾，向?yàn)V液中滴加酚酞溶液，溶液不變色；（3）分析整個實(shí)驗(yàn)探究可知，過碳酸鈉常溫下易與水反應(yīng)，則實(shí)驗(yàn)室在保存過碳酸鈉時應(yīng)注意密封干燥；故填：密封干燥。14．（2022?拱墅區(qū)模擬）為測定石灰石樣品中碳酸鈣含量，某小組同學(xué)在一定質(zhì)量的樣品中加入足量稀鹽酸，利用生成CO2的質(zhì)量來測定（忽略稀鹽酸揮發(fā)的影響）。（1）小科用圖甲裝置實(shí)驗(yàn)，通過測定反應(yīng)前后D裝置質(zhì)量的