2024年湖南省常德市十校聯(lián)考高考語文一模試卷（附答案解析）

2024年湖南省常德市十校聯(lián)考高考語文一模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學

實踐的有機結合。墨家學派的創(chuàng)始人墨崔一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素

質和品格。他在力學、光學、數(shù)學、邏輯學等方面都進行過一定的研究，已經有意識地開展

了一些科學觀察和實驗活動。墨子是手工機械制造的能手，會造車，善造守城器械，熟悉生

產技術工藝，有豐富的科學技術知識。

墨家的科技思想，以生產實踐為基礎，以概念和理論分析為手段，既有濃厚的實踐性、

實用性，又有一定的抽象性和理論性。墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，主張從

有利于人民生產、生活的功利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則?！赌洝房偨Y了轆研、

滑車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞

動負擔。墨子說：''故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。”墨家認為衡量手工技藝、

發(fā)明創(chuàng)造的價值，是看其是否有利于人民的生產和生活，即所謂“功，利民也”（《經上》35

條）。這突出地表現(xiàn)了墨家功利主義科學價值觀。

墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。中國古代科技發(fā)展中，不

乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學實驗的基礎上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能

從實踐中獲得豐富的科學技術資料，又能對科學技術資料進行系統(tǒng)理論研究，并在科學研究

活動中引入實驗的環(huán)節(jié)，如光學投影和成像實驗、小孔成像實驗，雖然比較粗糙，但它們表

明墨家已建立了初具結構的科學活動過程。胡適在《中國哲學史大綱》中就曾說：“墨家論

知識，注重經驗，注重推論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見墨家學者真能做許多

實地實驗。這是真正的科學精神，是墨學的貢獻J

墨家的科技思想與其“巧傳則求其故”的命題聯(lián)系在一起，對科技知識采取一種與近代

以來西方科學相似的態(tài)度，《經上》第96條說：“巧傳則求其故?！鼻蓚魇鞘来鄠鞯氖止I(yè)

技巧，求即求取，探究。求其故，是對世代相傳的手工業(yè)技巧，詢問為什么，揭示原因、本

質和規(guī)律，從而將手工業(yè)技術上升到科學理論。這句話道出了墨家建構科學、形成理論的過

程、方法和機制，說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想。

面對變化的自然界和各種生產實踐中的科學問題，星子認為正確地描述其然，摹略萬物

之然和探究其所以然是科學活動的基本目的、指向。墨家對自然現(xiàn)象的描述是基于對自然現(xiàn)

象的反復觀察而作出的客觀記錄。《墨經》中的每一條科學知識都有其立論依據(jù)，都用“說

在……”的形式，闡明其所以然。這種對事物所以然的追索，必然能夠促進研究的深入和科

學的進步。墨家認為，人之所以能知，在于人具有認識能力，發(fā)揮這種能力，才能獲知；強

調只有感官與事物接觸，再加上心的活動，對事物進行分析、比較，才能得到明確而深刻的

認識。

（選自陶賢都《先秦墨家科技思想論析》，有刪節(jié)）

材料二

墨子以桔棒機起重的力學原理，揭示了“舉之則輕，廢之則重”的力學規(guī)律性。

《墨子?經下》說：“舉之則輕，廢（放）之則重，若石、羽，非有力也?！?/p>

當用桔棒機舉起重物時，重物似乎顯得很輕，猶如舉起一根羽毛似的，亳不費力，而當

杷重物放下時，反而顯得很沉重，就像放下一塊大石頭一樣。這并不易由于駕馭桔棒機的人

的力量大，而是因為機械發(fā)揮了作用。枯棒機的構造原理，是用一橫桿AB系于一立柱上端

（支點為0）。墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力，是因為負重（P）的

《墨子?經下》總結說：“貞（負）而不撓，說在勝?！蔽矬w負重能夠不傾斜，是因為可

以勝任重量。

《墨子?經說下》說：“衡木如（加）重焉而不撓，極勝重也。右校交繩，無加焉而撓,

極不勝重也。衡，加重于其一旁，必捶，權重相若也。相衡則本短標長，兩加焉重相若，則

標必下，標得權也。”

橫木增加重量能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。在橫木上左右移動支點，沒有加重卻

傾斜了，那是因為失去了重心不能勝任重量了。在橫木的一邊加上重量，這一邊必定下垂,

因為權和稱物的重量是成正比的。橫木平衡，那么本方（AO）短而標方（B0）長，即動力

臂大于阻力臂，這時如在兩邊同時加上相等的重量，則標方必定下垂，因為標方得到了秤錘

加重的力。

墨子關于秤桿平衡原理的認識，與阿基米德所闡述的杠桿原理可以說是異曲同工。

(選自楊武金《墨子的科學思想及其當代價值》，有刪節(jié))

(1)下列對原文相關內容的理解和分析?，不正確的一項是

A.墨翟一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和品格，注重科學觀察和實

驗活動，這是他成為墨家創(chuàng)始人的主要原因。

B.以有利于人民生產、生活為目標，《墨經》總結了轆彷、滑車、車梯等器械的工作原

理，這也是墨家功利主義科學價值觀的表現(xiàn)。

C.胡適從《墨經》關于光學和力學的諸條中，推斷出墨家學者能做許多實地實驗，在一

定程度上證明了墨家科學思想注重實驗和實踐。

D.《墨子?經下》中的“權”即秤吃,漢語“權重”“權衡”中“權”的意義由此引申而

來。根據(jù)杠桿原理，科石它有“四兩撥千斤”的作用。

(2)根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.從材料一第三段可以看出，缺少在科學實驗的基礎上進行理論探索和歸納的思維，是

中國古代很多科技發(fā)明與墨家科技思想的不同。

B.墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，是因為當時諸子百家中其他學派思想的

核心都是“王天下”，都是為君王稱王稱霸服務。

C.“巧傳則求其故”說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想，它也說明墨家

對科技知識采取與近代以來西方科學相似的態(tài)度。

D.“譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能

攻”，雖是設譬說理，也暗含探究所以然的精神。

(3)下列選項，不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙”科技思想的

一項是_______

A.秦朝第郡太守李冰，在成都附近岷江上興修都江堰水利工程，為成都平原成為天府之

國奠定了堅實的基礎。

B.北宋畢昇，根據(jù)實技經驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術，即在膠泥片上刻字，一字一印，

用火燒硬后，便成活字。

C.元朝科學家郭守敬，長途跋涉，南至西沙群島，北至北極圈附近，測量子午線，完成

歷法《授時歷》的修訂。

D.道家《抱樸子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭類等物品，道士試圖借助它們“煉出”

“長生不老”的“仙丹二

（4）材料二的內容證明了材料一的哪些觀點？請結合材料概括并分析。

（5）材料一采用哪些方法證明“墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動

分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結合”這?觀點？請根據(jù)文本分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成下題。

苦菜花【注】（節(jié)選）

馮德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太陽出來了，照耀著一片

新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽著層淡淡的朝霞，矗立在藍得像海洋一樣的天

空中，格外莊嚴和秀麗；有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而

山根底下那條河流,雨水沖著浪沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔流。

當母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經擁擠了好多人。

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，

做媽的能不為她擔心害怕嗎？

當母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒去了，

可當娟子領著人來的時候，母親心靈深處產生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止

女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女兒“她答應把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被子

拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能

把仇人殺死。

她純粹是為對自己女兒的擔心和疼愛來做這一切的。

當人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著雨點跳起來:她怎么這

樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不

動。只剩下那替孩了命運擔心的、做母親本能的權利了。

終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜地奔回來，并告訴她，

王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。母親又流下眼淚，②這過廣令人激動而興奮的

現(xiàn)實，摻雜著痛苫的往事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。母親不想來，更不能當

著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強也幫姐姐勸

說，母親才答應來看看，至于訴苦一一她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景。

這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)在墻根下面搭起個不大

的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著的，有立著豹，圍成一個大半圓形。圍墻上面，

貼著白紙裁成方塊用毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子.上，還貼了些

像“打倒口本鬼子”“鏟除賣國賊”等標語。母親不識字，更不知是兒子德強的筆跡了。

臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別多，男女老少，全村人

差不多都來了。一種說不出的快感，不自覺地從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們。姑娘們緊

擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟

恐驚動了他們，惹起斥責怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，

叨叨絮絮地說著:話，然而那憂郁膽怯的陰影,還是浮現(xiàn)在聆匕那些孩子們可喜壞了，互相

追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去。

在離會場十幾步遠的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。男孩子身上的粗舊衣服

和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對比。看他們腳下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時

不短了。

“德強，你說俺大爺真會死嗎？”那女孩子問。

“怎么，還能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進泥坑了！”德強忿忿地回

答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？”

“不不，我不可憐他，俺不對你說過，他是漢奸呀。”杏莉說得不太堅決，停了一會兒，

她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總是俺大爺呀！”

“那你家去吧，不要來開會！”德強扭過身，冰冷地說。過了一會兒，又轉過身，軟和

些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王

流了沒抓到，耍不……”

德強話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他忙向前跑去，沒注意到

杏莉也跟在他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……”德松踏在臺子上，招呼著騷亂的人群。可是人們

像沒聽到他的話，依然擁擠著向前看。

王唯一被兩個全副武裝的青年一一玉秋和大海押上臺。他被五花大綁著，那肉蛋子腦袋

宜拉在胸口上。臺子兩旁和人群的周圍，都有拿槍的人七警衛(wèi)。還有兩個女的一一娟子和蘭

子，也緊握著槍，很威武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，

就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的事?。?/p>

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，她又看到女兒的神氣，

呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀的事??！恐怖的寒流，強有力地向她襲擊，她

又顫悸起來了?？墒撬降子羞^幾次的經歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不作，又投靠日寇做了漢

奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主

政權。節(jié)選部分的故事發(fā)生于公審大會前夕。

（1）下列對文本相關內容的理解.，不正確的一項是

A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個清新闊朗的山村環(huán)境，也側面烘桿出革命斗爭取

得勝利后一番欣欣向榮的景象。

B.德強和杏莉的對話補充交代了故事發(fā)生的一部分背景一一王官莊曾遭受地主漢奸的沉

重壓迫，同時表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時候，人們“依然擁擠著向前看”，主要原因不是德松聲音

小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進情節(jié)，雖并無波瀾起伏的故事，

但也能讓人窺見革命斗爭的風起云涌。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

A.句子①既點出了事件當時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當時焦慮、忐忑的心理.

B.句子②中的“澆”運用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一祓抓之事，讓母親感到十分激動和興

奮。

C.句了③解釋了臺下“亂哄哄”的原因，同時引出了下文按照男女老少的順序進行的描

寫。

D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并不知情，她們是暗中行動

的。

（3）請簡要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點。

（4）選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她和《荷花淀》中的水生

嫂杓相似之處，請從人物形象的角度加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

凡君用之重器，莫重于令。令重則有尊，君尊則國安。令輕則君卑，君卑則國危。故安

國在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴罰。罰嚴令行，則百吏皆恐。罰不嚴，令不行，則

百吏皆旁。故明君察于治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子?重令》，有刪節(jié)）

材料二：

為天下及國，莫如以鎏，莫如行義。以德以義，不賞而民期，不罰而邪止，此神農、黃

帝之政也。以德以義，則四海之大，江河之水，不能亢矣；太華之高、會稽之險，不能障矣；

闔廬之教，孫、吳之兵，不能當矣。故古之人，身障而功著，形息而名彰，說通而化奮，利

行平天下而民不識，豈必以嚴罰厚常哉？嚴罰厚常，此衰世之政也。

墨者銀子孟勝，善荊之陽城君。陽城君令守于國，毀璜以為符，約曰：“符合聽之「荊

王蓑，群臣攻吳起，兵于喪所。陽城君與焉荊罪之陽城君走荊收其國。孟勝曰：“受人之國，

與之有符，今不見符，而力不能禁，不能死，不可?！逼涞茏有烊踔G孟勝曰：“死而有益陽城

君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可?！泵蟿僭唬骸安蝗弧Ｎ嵊陉柍蔷?，非師則友

也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴師必不于墨者矣，求賢友必不于墨者良，求良臣必

不于墨者矣。死之，所以行墨者之義而繼其業(yè)者也.我將屬錮子于宋之田襄子。田襄子，賢

者也，何患墨者之絕世也！”徐弱曰：“若夫子之言，弱請先死以除路。”還歿頭前于盂勝。

因使二人傳帽子于田襄子。孟勝死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟勝

于荊。田襄子止之日：“孟子已傳鉗子于我矣，當聽?！彼旆此乐Ｄ咭詾椴宦犫g子不察。

嚴罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴罰厚賞，此上世之苛察也。

（摘自《呂氏春秋?離俗覽》，有刪節(jié)）

（1）材料二畫波浪線的部分有三處需耍斷句，請用鉛筆將答題K上相應位置的答案標號

涂黑。

陽城君與A焉B荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國。

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，入正確的一項是

A.君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”的“君”意思與此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌”的“喜”意思不相同。

C.勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》,'懷土稚子子蘭勸土行”中的“勸”怠思不同。

D.國，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽樓記》“去國懷鄉(xiāng)”中的“國”意思相同。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A.材料一認為，法令是統(tǒng)治國家的重要手段，嚴格執(zhí)行法令，君主就會受到人民的尊崇，

國家就會治理好。

B.材料二認為，如果圣明的君主依靠德和義治理天卜，那么他們去世后，其功績和名聲

仍然能彰顯于天下。

C.孟勝是當時墨家學派的領袖，曾與陽城君有約，面對危急的形勢，他選擇堅守信義，

決心為陽城君而死。

D.徐弱認為孟勝為陽城君而死沒有意義，但看到孟勝堅持己見，知道無法說服他，便在

孟勝的面前自殺了。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故明君察干治民之本，本莫要于今。

②二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。

（5）對于“嚴罰”在治理國家中的作用，兩則材料的認識有什么不同？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

過平望①

范成大

寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。

水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。

孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。

波明存葉顫，風熟蘋花香。

雞犬各村落，純妒近江鄉(xiāng)。

野寺對客起，樓陰濯滄浪。

古來離別地，清詩斷人腸。

亭前舊時水，還照兩鴛鴦久

［注］①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運河所經處。本詩為詩人離家赴臨安水路經

過平望時所作。平望是詩人故鄉(xiāng)。②寸碧：遠方的景物。③鳴榔：漁人捕魚時，用長木

敲船舷作聲，驚動游魚，使魚落網(wǎng)。④唐代徐月英《送人》：“惆悵人間萬事違，兩人同

去一人歸。生憎平望亭前水，忍照鴛鴦相背飛J

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.第一句寫詩人在船行駛時遙望遠景產生的錯覺：詩人在船上，遠方景物仿佛撲面而來。

B.三、四句從規(guī)覺角度寫秋景，水柳病綠，霜蒲新黃，對仗工整，動靜結合，意境蕭瑟。

C.五、六句寫漁人在孤嶼邊舉網(wǎng)、在船上鳴榔的場景，透露鄙棄仕途、退隱江湖的渴望。

D.全詩扣住“過”字描寫水路行經平望的見聞感受，寫景呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的鮮明特點。

（2）本詩末尾四句與陶淵明《歸園田居（其一）》末尾四句（“戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復得返自然”）在思想情感內涵方面有什么不同？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中，“，"八個字同時寫到了美玉、黃

金、珍珠等。

（2）書法和茶道顯中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精華，陸游的《臨安春雨初霽》中，

“,”兩句同時寫到了書法和茶道。

（3）墨子說：“尚賢者，政之本也?！睆墓胖两?，選賢任能是一個國家興旺發(fā)達的根本,

人才的重要性不言而喻。古詩詞中也常有蔣重賢才的句子，如

三、語言文字運用（20分）

6.（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題“

修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞、二是怎樣使文章更加好。前者叫做消

極的修辭，后者叫做積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點外，幾乎都可用消極

的修辭工夫來醫(yī)治的。而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有

各種各樣的說法，例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河”“一條小河在門前流著”

“一條小河橫在門前”。這許多說法里面，哪一種最好？應該取哪一種？這完全要看情境（全

文的旨趣、上下文的關系等）如何，不能概而論。

積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。

一是調和。這是說要整齊、相應、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉

強。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個書信，論說文像個論說文。就用語講，要與思想內

容相應，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當?shù)奈恢?，總之，文章、談?/p>

是以讀者、聽者為對手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對手起不協(xié)調的感想。

二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法米衣達。我們應付事物令兩

種機關，一是五官，一是心意。五官的對象是事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象

的部分。抽象的話也許使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達，“生

活困難”有時改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達的例子。

三是增義。這是說要用有關系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例

如把“形勢危急”說做“形勢危急如累卵”，，“累卵”“風燭”都是附加上去的材料。

因了“累卵”“風燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

（1）依據(jù)上文第一段內容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。"我們越發(fā)覺得奇了，便在院

里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在前萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)你X刃兒

上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。,河水細細的，卻漫著i大片的凈沙，

全沒白口那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

A.門前有一條小河

B.門臨小河

C.一條小河在門前流著

D.一條小河橫在門前

（2）下列句子中的“像個”與文中加點的“像個”，意義和用法相同的一項是

A.他像個經驗豐富的老手，熟練地操作著各種機器。

B.新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個詩，

C.我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個樣子,

D.他穿著一身中山裝，像個大學生，也像個小職員。

（3）仿照橫線處的上句，在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，要求內容正確貼切，語意完整連貫。

（4）根據(jù)第三段內容，給“調和”下一個定義，不超過50字。

（5）生活中有許多流行語符合積極修辭的原則，請結合上文分析下面表格中兩個詞語的

表達效果。

流行語普通的說法

煙火氣生活氣息

摺起袖子加油干加油干

四、寫作（60分）

7.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關險隘，還要闖關奪隘。

這是習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立七十四周年招待會上的一句重要講話。國

家如此，人生亦然。

作為青年人，讀了上面的材料?，你有何感受與思考？請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2024年湖南省常德市十校聯(lián)考高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學

實踐的有機結合。墨家學派的創(chuàng)始人墨翟一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素

質和品格。他在力學、光學、數(shù)學、邏輯學等方面都進行過一定的研究，已經有意識地開展

了一些科學觀察和實驗活動。墨子是手工機械制造的能手，會造車，善造守城器械，熟悉生

產技術工藝，有豐富的科學技術知識。

墨家的科技思想，以生產實踐為基礎，以概念和理論分析為手段，既有濃厚的實踐性、

實用性，乂有一定的抽象性和理論性。墨家科技思想的核心是“為大卜興利除害”，主張從

有利于人民生產、生活的功利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則?！赌洝房偨Y了轆特、

滑車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞

動負擔。墨子說：“故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙?！蹦艺J為衡量手工技藝、

發(fā)明創(chuàng)造的價值，是看其是否有利于人民的生產和生活，即所謂“功，利民也”（《經上》35

條）。這突出地表現(xiàn)了墨家功利主義科學價值觀。

墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。中國古代科技發(fā)展中，不

乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學實驗的基礎上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能

從實踐中獲得豐富的科學技術資料，又能對科學技術資料進行系統(tǒng)理論研究，并在科學研究

活動中引入實驗的環(huán)節(jié)，如光學投影和成像實驗、小孔成像實驗，雖然比較粗糙，但它們表

明墨家已建立了初具結構的科學活動過程。胡適在《中國哲學史大綱》中就曾說：“墨家論

知識，注重經驗，注重推論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見墨家學者真能做許多

實地實驗。這是真正的科學精神，是墨學的貢獻?！?/p>

墨家的科技思想與其“巧傳則求其故”的命題聯(lián)系在一起，對科技知識采取一種與近代

以來西方科學相似的態(tài)度s《經上》第96條說：“巧傳則求其故?！鼻蓚魇鞘来鄠鞯氖止I(yè)

技巧，求即求取，探究。求其故，是對世代相傳的手工業(yè)技巧，詢問為什么，揭示原因、本

質和規(guī)律，從而將手工業(yè)技術上升到科學理論。這句話道出了墨家建構科學、形成理論的過

程、方法和機制，說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想。

面對變化的自然界和各種生產實踐中的科學問題，墨子認為正確地描述其然，摹略萬物

之然和探究其所以然是科學活動的基本目的、指向。墨家對自然現(xiàn)象的描述是基于對自然現(xiàn)

象的反復觀察而作出的客觀記錄?！赌洝分械拿恳粭l科學知識都有其立論依據(jù)，都用“說

在……”的形式，闡明其所以然。這種對事物所以然的追索，必然能夠促進研究的深入和科

學的進步。墨家認為，人之所以能知，在于人具有認識能力，發(fā)揮這種能力，才能獲知；強

調只有感言與事物接觸，再加上心的活動，對事物進行分析、比較，才能得到明確而深刻的

認識。

（選自陶賢都《先秦墨家科技思想論析》，有刪節(jié)）

材料二

墨子以桔棒機起重的力學原理，揭示了“舉之則輕，廢之則重”的力學規(guī)律性。

《墨子?經下》說：“舉之則輕，廢（放）之則重，若石、羽，非有力也?！?/p>

當用桔棒機舉起重物時，重物似平顯得很輕，猶如舉起一根羽毛似的，亳不涉力，而當

把重物放下時，反而顯得很沉重，就像放下一塊大石頭一樣。這并不是由于駕馭桔棒機的人

的力量大，而是因為機械發(fā)揮了作用。桔棒機的構造原理，是用一橫桿AB系于一立柱上端

（支點為0）。墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力，是因為負重（P）的

《墨子?經下》總結說：“貞（負）而不撓，說在勝J物體負重能夠不傾斜，是因為可

以勝任重量。

《墨子?經說下》說：“衡木如（加）重焉而不撓，極勝重也。右校交繩，無加焉而撓,

極不勝重也。衡，加重于其一旁，必捶，權重相若也。相衡則本短標長，兩加焉重相若，則

標必下，標得權也?！?/p>

橫木增加重量能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。在橫木上左右移動支點，沒有加重卻

傾斜了，那是因為失去了重心不能勝任重量了。在橫木的一邊加上重量，這一邊必定下垂,

因為權和稱物的重量是成正比的。橫木平衡，那么本方（AO）短而標方（B0）長，即動力

臂大于阻力臂，這時如在兩邊同時加上相等的重量，則標方必定下垂，因為標方得到了秤錘

加重的力。

墨子關于秤桿平衡原理的認識，與阿基米德所闡述的杠桿原理可以說是異曲同工。

（選自楊武金《墨子的科學思想及其當代價值》，有刪節(jié)）

（1）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是A

A.墨翟一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和品格，注重科學觀察和實

驗活動，這是他成為墨家創(chuàng)始人的主要原因。

B.以有利于人民生產、生活為目標，《墨經》總結了轆短、滑車、車梯等器械的工作原

理.，這也是墨家功利主義科學價值觀的表現(xiàn)。

C.胡適從《墨經》關于光學和力學的諸條中，推斷出墨家學者能做許多實地實驗，在?

定程度上證明了墨家科學思想注重實驗和實踐。

D.《黑子?經下》中的“權”即秤由，漢語“權重”“權衡”中“權”的意義由此引申而

來。根據(jù)杠桿原理，秤蛇有“四兩撥千斤”的作用。

（2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是B

A.從材料一第三段可以看出，缺少在科學實驗的基礎上進行理論探索和歸納的思維，是

中國古代很多科技發(fā)明與墨家科技思想的不同。

B.墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，是因為當時諸子百家中其他學派思想的

核心都是“王天下”，都是為君王稱王稱新服務”

C.“巧傳則求其故”說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想，它也說明墨家

對科技知識采取與近代以來西方科學相似的態(tài)度。

D.“譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能

攻”，雖是設譬說理，也暗含探究所以然的精神。

（3）下列選項，不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙”科技思想的

項是D

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上興修都江垠水利工程，為成都平原成為天府之

國奠定了堅實的基礎。

B.北宋畢昇，根據(jù)實戲經驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術，即在膠泥片上刻字，一字一印，

用火燒硬后，便成活字。

C.元朝科學家郭守敬，長途跋涉，南至西沙群島，上至北極圈附近，測量子午線，完成

歷法《授時歷》的修說。

D.道家《抱樸子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭類等物品，道士試圖借助它們“煉出”

“長生不老"的‘‘仙丹"。

（4）材料二的內容證明了材料一的哪些觀點？請結合材料概括并分析工

（5）材料?采用哪些方法證明“墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動

分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結合”這一觀點？請根據(jù)文本分析。

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

（4）①研究對象為生產工具桔棒機，證明墨家功利主義科學價值觀。

②墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重原理，證明墨家的科學思想是建立在實驗科學

和科技實踐的基礎之上的。

③墨子對秤桿平衡原理講行點、結，訐明墨家艮有高度自覺的科技理論竟識和科技思根，

對科技知識采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

（5）①舉例論證。《墨經》總結了轆瀘、滑車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、

斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞動。這個例子證明了墨家科技思想具有“科

學理論與科學實踐的有機結合”的觀點。

②引用論證。引用胡適在《中國哲學史大綱》中的論斷，證明“墨家的科學思想是建立

在實驗科學和科技實踐的基礎之上的”的觀點.

③對比論證。把中國古代科技不太注重科學實驗，缺少科學理論探索和歸納思維與墨家

注重從實驗中獲取科學技術資料，并開展系統(tǒng)理論研究的事實進行對比，突出墨家科技

思想是“建立在實驗科學和科技實踐基礎上”的觀點。

④類比論證。將“墨家的科技思想與‘其巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起”的特點與

“近代以來西方科學”對科技的態(tài)度進行類比，證明墨家科技思想”具有高度自覺的科

技理論意識和科技思想”的觀點。

【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料

內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各

個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，

再結合選項正確選擇。

(4)本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。答題時要讀懂材料內容，

結合具體內容進行分析。

(5)本題考查學生對文章論證方法的分析能力。解答時，要明確文本的論證方法，再結

合文本內容分條歸納作答。

【解答】(1)A.強加因果。兩者之間沒有因果關系。“墨翟一身兼具經驗家、技術家、工

匠和科學理論家的索質和品格，注重科學觀察和實驗活動”與“他成為墨家創(chuàng)始人”之

間沒有因果關系，且主要原因于文無據(jù)。

故選Ao

(2)B.于文無據(jù)?！爱敃r諸子百家中其他學派思想的核心都是‘王天下'，都是為君王稱

王稱霸服務”的說法在文中找不到證據(jù)。

故選Bo

(3)D.道家“煉仙丹”，追求自身“長生不老”，不是為廣大民眾服務，不符合黑子“故

所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙”科技思想。

故選D。

(4)①材料二研究對象為生產工具桔棒機，結合材料一“墨家科技思想的核心是‘為天

下興利除害'，主張從有利于人民生產、生活的功利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則”

可知，證明墨家功利主義科學價值觀。

②材料二“墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力”墨子通過反復實險，

知道以桔棒機起重原理，材料一“墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎

之上的”證明墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。

③材料二“《墨子?經下》總結說：‘貞(負)而不撓，說在勝墨子對秤桿平衡原理進

行總結，材料一“墨家的科技思想與其'巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起，對科技知

識采取一種與近代以來西方科學相似的態(tài)度……說明墨家具有高度自覺的科技理論意識

和科技思想”證明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想，對科技知識采取種

馬近代以來西方科技枉似的態(tài)度。

(5)①舉例論證?！啊赌洝房偨Y了轆護、滑車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、

斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞動負擔”運用舉例論證，這個例子證明了墨

家科技思想具有“科學理論與科學實踐的有機結合”的觀點。

②引用論證。“胡適在《中國哲學史大綱》中就曾說：'墨家論知識，注重經驗，注重推

論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見墨家學者真能做許多實地實驗。這是真正

的科學精神，是墨學的貢獻J”引用胡適在《中國哲學史大綱》中的論斷，證明“墨家

的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的”的觀點。

③對比論證?！皣糯萍及l(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學實驗的基礎

上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能從實踐中獲得豐富的科學技術資料，又能對科

學技術資料進行系統(tǒng)理論研窕，并在科學研究活動中引入實驗的環(huán)節(jié)”把中國占代科技

不太注重科學實驗，缺少科學理論探索和歸納思維與墨家注重從實驗中獲取科學技術資

料，并開展系統(tǒng)埋論研窕的事實進行對比，突出墨家科技思想是“建立在實驗科學和科

技實踐基礎上”的觀點。

④類比論證?！澳业目萍妓枷肱c其‘巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起，對科技知識采

取?種與近代以來西方科學相似的態(tài)度”將“墨家的科技思想與‘其巧傳則求其故’的

命題聯(lián)系在一起”的特點與“近代以來西方科學”對科技的態(tài)度進行類比，證明墨家科

技思想“具有高度自帝的科技理論意識和科技思想”的觀點。

答案：

(1)A

(2)B

(3)D

(4)①研究對象為生產工具桔棒機，證明墨家功利主義科學價值觀。

②墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重原理，證明墨家的科學思想是建立在實驗科學

和科技實踐的基礎之上的。

③墨子對秤桿平衡原理進行總結，證明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想，

對科技知識采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

(5)①舉例論證?！赌洝房偨Y了轆瀘、滑車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、

斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞動。這個例了證明了墨家科技思想具有“科

學理論與科學實踐的有機結合”的觀點。

②引用論證。引用胡適在《中國哲學史大綱》中的論斷，證明“墨家的科學思想是建立

在實驗科學和科技實踐的基礎之上的”的觀點。

③對比論證。把中國古代科技不太注重科學實驗，缺少科學理論探索和歸納思維與墨家

注重從實驗中獲取科學技術資料，并開展系統(tǒng)理論研究的事實進行對比，突出墨家科技

思想是“建立在實驗科學和科技實踐基礎上”的觀點。

④類比論證。將“墨家的科技思想與'其巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起”的特點與

“近代以來西方科學”對科技的態(tài)度進行類比，證明墨家科技思想“具有百度自覺的科

技理論意識和科技思想”的觀點。

【點評】整合文本重要信息

1.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無

偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成下題。

苦菜花【注】（節(jié)選）

馮德英

天晴了,雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太陽出來了，照耀著一片

新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽著層淡淡的朝霞，矗立在藍得像海洋一樣的天

空中，格外莊嚴和秀麗；有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而

山根底下那條河流，雨水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔流。

當母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經擁擠了好多人.

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，

做媽的能不為她擔心害怕嗎？

當母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒去了，

可當娟子領著人來的時候，母親心靈深處產生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止

女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女兒。她答應把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被子

拿出來給他們堵窗戶遮燈九°在做這切的時候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能

把仇人殺死。

她純粹是為對?自己女兒的擔心和疼愛來做這一切的.

當人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著雨點跳起來:她怎么這

樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不

動。只剩下那替孩子命運擔心的、做母親本能的權利了。

終于，母親看到了全身濕得像個落水雞?樣的女兒苜著大槍狂喜地奔回米，并告訴她,

王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。母親乂流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的

現(xiàn)實，摻雜著痛苦的往事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。母親不想來，更不能當

著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這i天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強也幫姐姐勸

說，母親才答應來看看，至于訴苦一一她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景。

這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍增?，F(xiàn)在墻根下面搭起個不大

的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著的，有立著的，圍成一個大半圓形。圍墻上面，

貼著白紙裁成方塊用毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了些

像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國賊”等標語。母親不識字，更不知是兒子德強的筆跡了。

臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別多，男女老少，全村人

弟不多都來了。一種說不出的快感，不自帝地從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們。姑娘們緊

擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語?，乂壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟

恐驚動了他們，惹起斥責怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，

叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影，還是浮現(xiàn)在臉上。那些孩子們可喜壞了，互相

追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去.

在離會場十幾步遠的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。男孩子身上的粗舊衣服

和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對比。看他們腳下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時

不短了。

“德強，你說俺大爺真會死嗎？”那女孩子問。

“怎么，還能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進泥坑了！”德強忿忿地回

答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？”

“不不，我不可憐他c俺不勸你說過，他是漢奸呀?！毙永蛘f得不太堅決，停了一會兒，

她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總是俺大爺呀！”

“那你家去吧，不要來開會！”德強扭過身，冰冷地說。過了一會兒，乂轉過身，軟和

些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王

流子沒抓到，要不……”

德強話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他忙向前跑去，沒注怠到

杏莉也跟在他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……”德松踏在臺子上，招呼著騷亂的人群?？墒侨藗?/p>

像沒聽到他的話，依然擁擠著向前看。

王唯?被兩個全副武裝的青年一一玉秋和大海押上臺。他被五花大綁著，那肉蛋子腦袋

宜拉在胸口上。臺子兩旁和人群的周圍，都有拿槍的人在警衛(wèi)。還有兩個女的一一娟子和蘭

子，也緊握著槍，很威武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，

就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的事??！

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，她又看到女兒的神氣，

呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀的事??！恐怖的寒流，強有力地向她襲擊，她

又顫悸起來了?？墒撬降子羞^幾次的經歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不作，又投靠日寇做了漢

奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主

政權。節(jié)選部分的故事發(fā)生于公審大會前夕。

（1）下列對文本相關內容的理解?，不正確的一項是C

A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出?個清新闊朗的山村環(huán)境，也側面烘托出革命斗爭取

得勝利后一番欣欣向榮的景象。

B.德強和杏莉的對話補充交代了故事發(fā)生的一部分背景一一王官莊曾遭受地主漢奸的沉

重壓迫，同時表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時候，人們“依然擁擠著向前看”，主要原因不是德松聲音

小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進情節(jié)，雖并無波瀾起伏的故事,

但也能讓人窺見革命斗爭的風起云涌。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是B

A.句子①既點出了事件當時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當時焦慮、忐忑的心理。

B.句子②中的“澆”運用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，讓母親感到十分激動和興

奮。

C.句子③解釋了臺下“亂哄哄”的原因，同時引出了下文按照男女老少的順序進行的描

寫。

D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并不知情，她們是暗中行動

的。

（3）請簡要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點。

（4）選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她和《荷花淀》中的水生

嫂有相似之處，請從人物形象的角度加以分析。

【答案】見試題解答內容

【分析】（I）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對

各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力，答題時要讀懂題干涉及的句子，

針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對小說相關段落語言特點的理解和分析能力。答題時要讀懂題干涉及

的段落，結合具體內容講行分析。

（4）本題考查學生對小說中相關人物形象的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的兩篇文

本，根據(jù)題干的提示，結合相關描寫進行分析。

【解答】（1）C.“主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話”錯，

人們“依然擁擠著向前看”的主要原因是想看看王唯一被押上臺的情況。

故選C。

（2）B.“運用擬人的手法”錯，這是擬物“

故選Bo

（3）①句式上，由“有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們”“老頭子們今兒似乎也沒心

思去管女人們的放肆笑聲了”等是長句，“年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著”“那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些”“互相追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去”是

短句，長句和短句結合，使語言富于變化。

②用詞準確生動，“偷眼窺視”“壓低聲音瞅瞅”“跑來鉆去”等動詞的使用，生動形

象地表現(xiàn)出人物的心理和特征。

③使用疊詞，描寫姑娘們和女人們的情態(tài)，“又壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那

些老人”“叨叨絮絮地說著話”中，“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

（4）①選文中的母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家人的美德。住“昨

晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做

媽的能不為她擔心害怕嗎”可知，前者牽掛女兒安危，擔驚受怕，徹夜未眠；由”于是

這幾個女人偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊去了”“你們來的不巧，昨天晚上他們還

在這里，半夜里走了，誰也不知開到哪里去。你們不用惦記他們，聽說水生一來就當了

副排長，大家都是歡天喜地的”可知，后者牽掛丈夫，偷偷地去看望。

②兩個人都深明大義。由“清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出

來。母親不想來，更不能當著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這一天了。母女

倆爭執(zhí)好半天，德強也幫姐姐勸說，母親才答應來看看，至于訴苦一一她搖搖頭”“現(xiàn)在，

母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景”等可知，選文中的

母親雖然擔心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?；由“你走，我不攔你”“你明白家

里的難處就好了”等可知，水生嫂不愿意丈夫參軍，但是也并不阻攔，盡心照顧好家里

的大人孩子。

③她們都在戰(zhàn)爭中逐海變得勇敢，成長為支持革命甚至參加革命的女性。由“母親看到

干唯一的樣子，心跳得非常厲害。??！這么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完

了嗎？這是多么巨大的變化和突然的事啊”“一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來,

她要發(fā)笑了”可知，選文中的母親看到仇人被女兒等戰(zhàn)上們抓住并審判時，在悲喜交加

的情緒中有了對革命的認識；由“這一年秋季，她僅學會了射擊。冬天，打冰夾魚的時

候，她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百畝大葦塘的時候，她

們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦似的海里”可知，水生嫂在和伙伴們遭遇?場戰(zhàn)斗之

后，配合子弟兵作戰(zhàn).

答案：

(1)C

(2)B

(3)①句式上，長句和短句結合，使語言富于變化。②用詞準確生動，“偷眼窺視”“壓

他聲音”“瞅瞅”“跑米鉆去”等動詞，表現(xiàn)出人物的心理和特征。⑤使用疊詞，描寫姑

娘們和女人們的情態(tài)，“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

(4)①選文中的母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家人的美德。前者牽

掛女兒安危，擔驚受怕，徹夜未眠；后者牽掛丈夫，偷偷地去看望。②兩個人都深明大

義。選文中的母親雖然擔心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?；水生嫂不愿意丈?/p>

參軍，但是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)爭中逐漸變得勇敢，

成長為支持革命甚至參加革命的女性。選文中的母親看到仇人被女兒等故士們抓住并審

判時，在悲喜交加的情緒中有了對革命的認識；水生嫂在和伙伴們遭遇一場戰(zhàn)斗之后，

配合子弟兵作戰(zhàn)。

【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，

須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要?個不漏、

原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選

錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答

題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查

對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差刑正是把握全文的關鍵所在，對似是

而非處，要有借題解文的意識。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

凡君國之重器，莫重于令。令重則有尊，君尊則國安。令輕則君卑，君卑則國危。故安

國在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴罰。罰嚴令行，則百吏皆恐。罰不嚴，令不行，則

百吏皆喜。故明君察于治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子?重令》，有刪節(jié)）

材料二：

為天下及國，莫如以想，莫如行義。以德以義，不賞而民獨，不罰而邪止，此神農、黃

帝之政也。以德以義，則四海之大，江河之水，不能亢矣；太華之高、會稽之險，不能障矣；

闔廬之教，孫、吳之兵，不能當矣。故古之人，身隱而功著，形息而名彰，說通而化奮，利

行乎天下而民不識，豈必以嚴罰厚賞哉？嚴罰厚賞，此法世之政也。

墨者銀子孟勝，善荊之陽城君。陽城君令守于國，毀璜以為符，約曰：“符合聽之「荊

王鼠群臣攻吳起，兵于喪所。陽城君與焉荊罪之陽城君走荊收其國。孟勝曰：“受人之國，

與之有符，今不見符，而力不能禁，不能死，不可?！逼涞芰诵烊踔G孟勝曰：“死而有益陽城

君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可?！泵蟿僭唬骸安蝗?。吾于陽城君也，非師則友

也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴師必不于墨者矣，求賢友必不于墨者矣，求良臣必

不于墨者矣。死之，所以行墨者之義而繼其業(yè)者也。我將屬鉗子于宋之田襄子。田襄子，賢

者也，何患墨者之絕世也！”徐弱臼：“若夫子之言，弱請先死以除路?！边€歿頭前于盂勝。

因使二人傳帽子于田襄子，孟勝死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟勝

于荊。出襄子止之日：“盂于已傳銅子于我矣，當聽?！彼旆此乐?。墨者以為不聽銅子不察。

嚴罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴罰厚賞，此上世之苛察也。

（摘自《呂氏春秋?離俗覽》，有刪節(jié)）

（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號

涂黑。

陽城君與A焉B荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國。

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，穴正確的一項是D

A.君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”的“君”意思與此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌”的“喜”意思不相同。

C.勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》“懷王稚子子蘭勸王行”中的“勸”意思不同。

D.國，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽樓記》“去國懷鄉(xiāng)”中的“國”意思相同。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是D

A.材料一認為，法令是統(tǒng)治國家的重要手段，嚴格執(zhí)行法令，君主就會受到人民的尊崇，

國家就會治理好。

B.材料二認為，如果圣明的君主依靠德和義治理天下，那么他們去世后，其功績