S版語文一年級上冊教案

語文一年級上冊教案

本冊教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（一年級上冊），倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。揣摩教材編寫的指導(dǎo)思想：準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全的人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神，使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在語文實(shí)踐中逐步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。教材體現(xiàn)了開放性，注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。再現(xiàn)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個(gè)部分。1、“我愛上學(xué)”部分：“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了3幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。情境圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。第一幅畫的是兒童做游戲、開展體育活動、與老師、同學(xué)交流等場面以及美麗歡樂的校園環(huán)境，讓學(xué)生感受上學(xué)的快樂，同時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育和滲透認(rèn)識漢字等。第二幅畫的是師生之間、同學(xué)之間平等融洽交流的情景，目的是啟發(fā)學(xué)生熟悉新伙伴，溝通師生之間、同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)師生之間的親和力。第三幅安排的是老師激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)、兒童合作學(xué)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)的畫面，目的是激發(fā)學(xué)生喜歡識字、愛讀書的情感。2、“看圖說話學(xué)拼音”部分：看圖說話學(xué)拼音共14課。具體是：第1課安排學(xué)習(xí)單韻母a、0、e和四聲的讀法，認(rèn)識2個(gè)漢字；第2課安排學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f及其與單韻母的拼讀方法，認(rèn)識1個(gè)漢字；第3課學(xué)習(xí)i、u、聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)識2個(gè)漢字；第4、5兩課學(xué)習(xí)d、t、n、l和g、kh及其與單單韻母（包括聲介合母與單韻母）的拼讀方法，認(rèn)識7個(gè)漢字；第6至8課學(xué)習(xí)j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，學(xué)習(xí)j、q、x與相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，并認(rèn)識11個(gè)漢字；第9到11課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）及聲介合母與復(fù)韻母相拼的方法，學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，并認(rèn)讀13個(gè)漢字；第12到14學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母及拼讀的方法，學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yunying，認(rèn)識11個(gè)漢字。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識記學(xué)習(xí)一些漢字。這樣，既增強(qiáng)了趣味性，又降低了學(xué)習(xí)難度。這部分教材中的兒歌，在于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)和積累語言，主要是供學(xué)生朗讀和體會，不作任何講解。有的可由老師領(lǐng)讀幾遍，有的可讓學(xué)生借助拼音試著讀一讀。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體，以及教師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、識字部分本冊識字的編排，實(shí)行識寫分開、多識少寫的原則。全冊要求認(rèn)識313個(gè)常用字，會寫116個(gè)字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。書后生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識的字；生字表（二），列出了全冊書要求會寫的字。對于識字量，做到下要保底，上不封頂。對于要求認(rèn)識的字，教學(xué)時(shí)可采取靈活的方法，不搞一刀切，允許有差異。認(rèn)識字的數(shù)量，以學(xué)期末測查為準(zhǔn)，因在閱讀注音課文時(shí)，學(xué)生對所學(xué)字會漸碰漸熟。不是教材要求認(rèn)識的字，測查時(shí)，學(xué)生會認(rèn)應(yīng)算在認(rèn)識字的數(shù)量中，這樣有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也符合科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。本冊教科書識字教材的編排，注意了漢語拼音、閱讀和識字的整合。一是在看圖說話學(xué)拼音的過程中，相機(jī)安排與兒童生活關(guān)系密切并有利于學(xué)拼音的常用字，讓他們在著重學(xué)好拼音的同時(shí)，認(rèn)識52個(gè)常用字。二是在課文中安排識字，引導(dǎo)兒童在借助拼音識字的基礎(chǔ)上閱讀，在閱讀過程中識字。三是專設(shè)識字課。本冊安排了兩個(gè)識字單元，共6課，具體是：識字（一）《觀察人體識漢字》《看畫識字真有趣》《我在家里貼字卡》；識字（二）《邊看電視邊識字》《我在街上識漢字》《我讀對聯(lián)識漢字》。識字單元由導(dǎo)語情境圖、識字課和語文百花園三部分組成。導(dǎo)語情境圖畫旨在激發(fā)兒童識字的興趣與情感，提示識字的方法；識字課著重指導(dǎo)兒童在語言環(huán)境中識字，正音，并練習(xí)寫字，要求會寫的字，按照由易到難，由簡到繁，由獨(dú)體字到合體的順序編排，并滲透筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)等漢字基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些字新出現(xiàn)的筆畫，筆順，和部件的基礎(chǔ)上書寫，著重指導(dǎo)兒童把字寫得正確，端正，整潔，打好寫字的基礎(chǔ)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語文百花園則采用靈活多樣的形式，引導(dǎo)兒童鞏固生字。識字教材的編排注意了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，順應(yīng)兒童認(rèn)知水平，結(jié)合其生活實(shí)際，二是注意繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取各種識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，三是根據(jù)漢字的特點(diǎn)編寫識字教材，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)漢字音，形，義，初步感知漢字文化內(nèi)涵。4、課文部分本冊教科書新編選的課文約占全部課文的80%以上，“題材廣泛，適應(yīng)現(xiàn)代社會培養(yǎng)人的需要和多樣文化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性，思想性，又貼近低年級和童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然”，使教材更具有時(shí)代感。比如《花朵》《共同的家》《學(xué)校是樂園》表現(xiàn)了少年兒童對祖國、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的熱愛之情?！督稀贰缎⌒〉拇贰讹L(fēng)》《樹葉》反映了大自然的美麗，蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的教育因素?！犊磿贰毒G色的金魚》體現(xiàn)了愛書、愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈之情，同時(shí)也體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的教育理念。《輕輕地》滲透了培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習(xí)慣?！妒赂琛返确从沉松畹拿篮煤涂鞓?，以及兒童天真活潑的性格和好奇心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了兒童對生活的熱愛和對美好生活的向往之情?！蹲约喝グ伞芬庠谂囵B(yǎng)兒童獨(dú)立自主，沉著機(jī)智，熱愛生活等良好品質(zhì)?！端抉R光》《烏鴉喝水》《聰明的小白兔》表現(xiàn)了遇事愛動腦筋想辦法。課文以專題組成單元，每單元安排課文4篇，本冊共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語情境圖，課文，語文百花園三部分組成，三部分圍繞同一個(gè)專題，把知識，能力，方法，情感融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感。百花園部分本冊教科書語文百花園中安排有：字詞句，讀讀背背，口語交際，寫話，自主積累，綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。字詞句學(xué)習(xí)方面。一是安排認(rèn)識象形字，看圖識字，趣味識字，猜字謎，讀口令，按筆順要求寫字等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字的音形義，并拓展識字范圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主識字的能力。二是安排看圖讀詞語，選詞連圖，反義詞，用字組詞說句子，填空讀句子等。引導(dǎo)學(xué)生感悟，積累，運(yùn)用語言。讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒歌、兒童詩、謎語等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)。口語交際。安排了“說說心里話”“我想和你交朋友”“接待客人”“我最喜歡的玩具”“打電話”等，目的是創(chuàng)設(shè)口語交際的能力。寫話。本冊在后半學(xué)期安排了一次“看圖說話寫句子”，目的是從激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望入手，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察，體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。語文大課堂。本冊安排有“有趣的樹葉”和“小羊乖乖”（小話?。眱纱握Z文實(shí)踐活動，意在引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)，讓他們動腦、動手、動口，初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師還可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際組織類似的語文實(shí)踐活動，多讓學(xué)生在語文實(shí)踐中鍛煉提高語文能力。我的采集本。本冊在語文百花園中安排了“我的采集本”欄目，意在從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些地方收集信息，怎樣積累，積累什么。教材特點(diǎn)：遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從入學(xué)教育、學(xué)習(xí)漢語拼音、識字到學(xué)習(xí)課文，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排到呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)，都力求促進(jìn)兒童愛學(xué)、樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。重視漢語拼音的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)活潑有趣的情境圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語拼音的情境，從引導(dǎo)兒童看圖說話入手，把學(xué)習(xí)漢語拼音、識字和學(xué)習(xí)普通話有機(jī)結(jié)合起來。注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各家識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，采取漢語拼音識字、隨文識字，歸類識字（構(gòu)字識字，韻語識字，生活識字）等綜合識字的方法，幫助學(xué)生識字。注重通過兒童語言的積累，拓展并帶動兒童思維的發(fā)展。在綜合識字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生早期閱讀，大量閱讀，充分享受閱讀的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)識字和閱讀的互相促進(jìn)。圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，聽說讀寫相互促進(jìn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。課文內(nèi)容新，教材時(shí)代氣息濃，貼近兒童生活。教材的目標(biāo)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)識常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個(gè)認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范，端正，整潔。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。認(rèn)識句號，問號，感嘆號，能讀出陳述，疑問，感嘆等不同的語氣。能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。注意事項(xiàng)漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。每課一幅圖畫，意在提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，說話，并相機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的字母。要始終把聲母，韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)，把情境圖和兒歌做為輔助手段。音節(jié)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，由準(zhǔn)確拼讀音節(jié)到熟練拼讀音節(jié)要有個(gè)過程，有條件的學(xué)?？芍鸩竭_(dá)到直呼音節(jié)，以利學(xué)生借助注音來朗讀課文和識字，發(fā)揮漢語拼音的作用。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。本冊安排313個(gè)要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，教師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。識字教學(xué)的考查與評估，應(yīng)結(jié)合班級實(shí)際，允許學(xué)生之間存在差異，全冊的識字任務(wù)（保底數(shù)）能在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成即可。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，可同時(shí)結(jié)合配套的《寫字》本，幫助學(xué)生寫好字。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境，充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論課后的思考題之外，要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。要重視積累。增加學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的目的，因此，一定要努力避免繁瑣的分析和空洞的說教。還要重視課外閱讀，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。除在專門的口語交際課中進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。教學(xué)時(shí)間安排一年級上學(xué)期語文按每周上課時(shí)間8課時(shí)計(jì)算，全學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，機(jī)動時(shí)間1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共144課時(shí)。計(jì)劃：我愛上學(xué)2課時(shí)看圖說話學(xué)拼音49課時(shí)識字12課時(shí)課文50課時(shí)左右語文百花園23課時(shí)左右總計(jì)136課時(shí)左右根據(jù)實(shí)際情況，對課時(shí)適時(shí)進(jìn)行部分調(diào)整。我愛上學(xué)

教學(xué)內(nèi)容“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”“我愛學(xué)語文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、環(huán)境識字的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)⒈通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂的場所，感受到上學(xué)的愉悅，同時(shí)將認(rèn)識漢字、文明禮貌等教育滲透其中。⒉啟發(fā)兒童進(jìn)行口語交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識“大朋友”，增強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語言得到發(fā)展。⒊激發(fā)學(xué)生喜歡識字、讀書的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國語言文字的樂趣，初步感悟?qū)W習(xí)語文的方法與途徑。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生了解學(xué)校生活，熱愛學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國語言文字的樂趣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)或三課時(shí)教學(xué)流程

第一課時(shí)談話導(dǎo)入,師說：昨天是我們第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門,你們都看見了什么,聽到了什么,心里有什么想法？（生答）教學(xué)生看書中第二頁圖畫,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。一、出示教學(xué)掛圖(一)，指導(dǎo)觀察。(一)、指導(dǎo)觀察人物。⒈圖上畫了些什么人？(老師、小學(xué)生)⒉你怎么知道他們是小學(xué)生？(背著小書包)⒊他們在干什么？(老師看到學(xué)生，高興地向?qū)W生問好，小學(xué)生也急忙向老師問好；同學(xué)們踢毽子、踢足球、做游戲；打掃校園，給花壇里的花草澆水；在圖書館看書等。)(二)、指導(dǎo)觀察背景。⒈這是什么地方？(學(xué)校)⒉你從哪兒看出來這是學(xué)校？(門口牌子上寫著“陽光小學(xué)”；樓上掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。)(指導(dǎo)認(rèn)讀漢字“陽光”“小學(xué)”“歡迎”“新同學(xué)”；教師板書本學(xué)校名字，學(xué)生認(rèn)讀。)⒊學(xué)校里有什么？(美麗的花壇，高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有圖書室、校長室、辦公室、教室，鮮艷的五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。)(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出圖上景物；教師向?qū)W生介紹本學(xué)校，并可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處參觀。)⒋五星紅旗是什么樣的？(旗面為紅色，左上方有五顆黃色五角星。)二、看圖談感想。(一)、你愛五星紅旗嗎？為什么？(二)、認(rèn)識了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們在學(xué)校愉快的生活，你想到了些什么？相機(jī)板書課題三、總結(jié)。從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書包來到學(xué)校讀書，認(rèn)識了美麗的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂、豐富多彩。我們一起來比賽，看誰以后能學(xué)到最多的知識，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。(一)、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？(二)、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂，學(xué)到更多的知識呢？二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。(一)、圖上畫著誰？(老師、同學(xué))(二)、讀一讀“泡泡框”里面的字，不認(rèn)識的字可以問一問同學(xué)、老師，想一想，他們在干什么？(他們在自我介紹，相互交流。老師說她是同學(xué)們的大朋友，同學(xué)們互相介紹自己的姓名、家庭住址。)(三)、自我介紹。(以同桌之間，小組之間、走下座位和周圍同學(xué)、全班同學(xué)依次做自我介紹等形式開展。)(四)、小結(jié)。我們在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級，從今以后，老師是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家有什么困難都可以問老師，希望同學(xué)們在這個(gè)大家庭里每天都能充實(shí)、快樂。三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。(一)、選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說一說圖上畫的是什么？(二)、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。1、第一幅圖。(1)圖上畫的是小學(xué)生在寫自己的名字，老師夸他“真棒！”(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫字的姿勢，教師總結(jié)并示范：寫字的時(shí)候，用大拇指、食指和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫字的時(shí)候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌子的距離為一拳。(3)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢書寫自己的名字。邊寫邊跟老師學(xué)習(xí)兒歌“看書寫字，注意姿勢。不彎不曲，離書一尺。坐得端正，預(yù)防近視?！?、第二幅圖。(1)圖上畫的是同學(xué)們在圖書館閱讀課外書。(2)引導(dǎo)學(xué)生互相說一說自己以前讀過哪些課外書，從這些書里知道了什么？(3)小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書，這樣我們就能從書中獲得更多的知識，看到更美麗、廣闊的世界。3、第三幅圖。(1)圖上畫的是同學(xué)們在互相交流學(xué)習(xí)的感受，他們都很喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很有意思。(2)小結(jié)：我們中國的語言文字是最優(yōu)美、最有意思的文字。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中就可以學(xué)會很多有意思的字，讀到很多有趣的課文了。四、總結(jié)。

看圖說話學(xué)拼音第一單元分析

看圖說話學(xué)拼音第一單元分析第一單元包括第1課至第5課和復(fù)習(xí)一。學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲介合母連讀后隨韻母或三拼的方法拼讀有介母的音節(jié)。學(xué)習(xí)讀聲調(diào)。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句或兒歌。學(xué)習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過的聲母、單韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號。認(rèn)識教材中所安排的漢字。

看圖說話學(xué)拼音1

aoe教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。⒉認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。⒊認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，正確掌握a、o、e的筆順，正確書寫。⒋學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。⒌認(rèn)識漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)⒈掌握a、o、e的讀音、字形，能正確書寫。⒉認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。⒊學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。(一)、你們知道為什么要學(xué)拼音嗎？拼音有什么用？(二)、小結(jié)：漢語拼音用處可大了。它能幫助我們識字、讀書，它是識字的拐棍，有了它，我們就能知道每個(gè)字念什么，自己就可以看拼音認(rèn)字、讀有趣的故事了。有了漢語拼音的幫助，我們就能學(xué)好普通話了?。ㄈ?、現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書第六頁仔細(xì)觀察書中的圖畫,看圖上都畫了些什么內(nèi)容,自編小故事。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(一)、出示課本插圖，配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機(jī)出現(xiàn)課文中的詞語卡片。師：一個(gè)晴朗的星期天，爸爸媽媽帶著林林到公園劃船。公園里風(fēng)景優(yōu)美，有郁郁蔥蔥的綠樹，尖尖的小亭，彎彎的小橋。潔白的天鵝帶著孩子們在水中嬉戲，湖水中倒映出它們美麗的影子。一只紅冠子、五彩尾巴的大公雞“喔、喔、喔”地叫著，好象在說：“這里的景色真美麗！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌來，好象在和大公雞比嗓子呢！(二)、觀察插圖，互相講故事。(要求用上文中的詞語)（三）、將圖邊成兒歌：湖光山色真美麗,爸媽帶我劃船去,aaa我唱起歌,岸邊公雞wowowo,水中大鵝有倒影,呼喚小鵝eee。三、學(xué)習(xí)單韻母a。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈看插圖：爸爸媽媽帶林林到公園。(帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“爸爸”、“媽媽”。)⒉誰能用“爸爸”或“媽媽”說一句話？(二)、提出單韻母a。告訴學(xué)生：“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞用拼音表示是“bàba”“māma”，“a”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。(三)、學(xué)習(xí)a的發(fā)音。⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴張得大大的，在唱什么呢？⒊指導(dǎo)發(fā)a音。小女孩唱歌發(fā)出的“啊”，就是我們要學(xué)的a。⑴出示單韻母a字母卡片。⑵這個(gè)字母讀a，它是漢語拼音中的第一個(gè)單韻母。⑶教師示范發(fā)音。⑷學(xué)生練習(xí)發(fā)a的音。同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。⑸你們在發(fā)a的音時(shí)，有什么特點(diǎn)？(口張得大，聲音響亮。)(四)、指導(dǎo)書寫a。⒈認(rèn)識漢語拼音四線三格。⑴出示四線三格。⑵認(rèn)識四線三格。這四線三格的三個(gè)格，分別叫上格、中格、下格。⒉你們看a像什么？⒊a怎么寫呢？⑴a有兩筆，第一筆寫“左半圓”，第二筆寫“豎右彎”，豎下面拖著一個(gè)小尾巴。⑵a要寫在四線三格的中格里。⑶學(xué)生書空。⑷在四線三格上練習(xí)書寫。⑸同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。(教師可邊板書邊講解。)四、認(rèn)識聲調(diào)。(一)、字母的聲調(diào)有四聲，分別用“ˉˊˇˋ”來表示。(二)、認(rèn)識四聲的特點(diǎn)。(結(jié)合課本上小男孩滑滑板的插圖來講。板車平走ɑɑɑ，板車上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板車下坡ɑɑɑ)第一聲ˉ：起音高高一路平。第二聲ˊ：由低到高往上升。第三聲ˇ：先降然后再揚(yáng)起。第四聲ˋ：從高降到最底層。(三)、老師示范“ā、á、ǎ、à”的聲調(diào)，并用手勢表示。(四)、學(xué)生跟老師邊讀邊打手勢。(五)、鞏固練習(xí)。⒈按順序讀a的四聲。⒉打亂順序讀a的四聲。⒊用a的四聲分別組詞、說話。ɑ阿姨好！ɑ??！你說什么？ɑ??？這是怎么回事？ɑ啊，原來是你呀！五、鞏固練習(xí)。(一)、先鞏固a的寫法。(二)、加聲調(diào)書寫a的四聲，邊讀邊寫，邊寫邊讀。(三)、讀書中a的四聲。(四)、搶答賽。把寫有a的四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，其他同學(xué)跟讀，看誰搶答得快。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)單韻母o、e，練習(xí)直接讀出帶調(diào)韻母的音，并能正確書寫。教學(xué)流程：⒈學(xué)習(xí)o、e兩個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。⒉掌握o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3.正確掌握o、e的筆順，正確書寫。4．教讀字母歌（雙手做手勢）：單韻母發(fā)音真有趣，攏圓嘴巴ooo，平咧嘴巴eee，口形不變別喘氣,一二ooo，一二eee，張大嘴巴aaa,圓圈圓圈ooo。橫短半圓eee。一二aaa,半圓豎彎aaa?？磮D說話學(xué)拼音2bpmf教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法，并會帶調(diào)拼讀音節(jié)的四聲。⒊練習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“伯”字。教學(xué)重點(diǎn)b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)先教學(xué)生看第八頁的插圖,自己默默地讀詞并編故事。一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母a、o、e，老師告訴大家，還有一種字母，它可喜歡和韻母交朋友了，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音。想知道它是誰嗎？它就是聲母。今天，我們來學(xué)習(xí)前兩個(gè)聲母b、p。二、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出帶有b、p兩個(gè)聲母的音節(jié)。(一)、出示書中圖畫(和b、p有關(guān)的部分畫面)。整體感知，創(chuàng)設(shè)說話的情境，練習(xí)說話：這是什么地方？你們喜歡這個(gè)地方嗎？你能說說圖上都有誰在干什么嗎？(二)、引出帶有新字母的詞語和音節(jié)。這里可真美啊！(師生呼應(yīng)說)星期天，阿姨和(伯伯)帶著明明出去玩，阿姨拿著廣播，(伯伯)在欣賞美麗的景色，明明動作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。三、學(xué)習(xí)聲母b。(一)、讀詞語，引出新字母。⒈讀詞語“伯伯”，觀察拼音bóbo，想一想拼音bóbo中的哪個(gè)字母我們學(xué)過？(o)⒉剩下的字母b就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母。(二)、出示b的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。⒈老師范讀。⒉跟老師讀。⒊自己進(jìn)行練習(xí)。(三)、記憶字形。⒈出示b的字母卡片。⒉看看圖上哪一部分像聲母b？⒊課件演示：聲母b與帶天線的收音機(jī)的圖片復(fù)合。⒋編兒歌記憶：收音機(jī)bbb。（與數(shù)字6作比較）(四)、指導(dǎo)書寫。⒈b有兩筆，先寫豎，再寫右下半圓。⒉b在四線三格中占上格和中格，豎寫在上格和中格左邊一點(diǎn)，半圓寫在中格，緊挨著豎。(教師邊講邊板書。)⒊學(xué)生書空，邊書空邊說筆畫。⒋在四線三格里練習(xí)b的書寫。(五)、學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼。⒈出示聲母b和單韻母a的卡片。⒉學(xué)習(xí)相拼的方法。(1)教師示范。出示卡片：b-a→ba。(2)學(xué)生跟讀練習(xí)，細(xì)心揣摩。⑶教拼讀口訣：聲母支好架，韻母帶調(diào)發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）⒊教ba的四聲。⑴出示ā、á、ǎ、à的卡片，學(xué)生練讀。⑵出示bā、bá、bǎ、bà卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，聲母和韻母相拼，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？(標(biāo)在韻母上。)(3)教師范讀，學(xué)生跟讀。(4)讀音節(jié)說詞。如：bā豬八戒的“八”，bá拔蘿卜的“拔”，bǎ打靶的靶，bà爸爸的“爸”。(5)打亂bā、bá、bǎ、bà的順序練讀。⒋學(xué)習(xí)b和o相拼。⑴出示卡片b-o→bo，學(xué)生練讀。⑵出示卡片bōbóbǒbò，學(xué)生試讀。⑶指名讀，教師指導(dǎo)。⑷用bōbóbǒbò分別組詞。Bō菠蘿、剝皮bó伯伯、脖子bǒ跛腳、跛子bò簸箕⑸打亂bōbóbǒbò的順序練讀。⒌讀音節(jié)詞bóbo，指導(dǎo)bo是輕聲，應(yīng)讀得輕一點(diǎn)。用“伯伯”說句子。四、學(xué)習(xí)聲母p。(一)、讀詞語，引出新字母。⒈讀詞語“爬坡”，觀察拼音pápō，想一想拼音pápō中的哪個(gè)字母我們學(xué)過？(áō)⒉剩下的字母p是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母。(二)、出示p的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。⒈老師范讀。⒉跟老師讀。⒊自己進(jìn)行練習(xí)。⒋區(qū)別b和p的發(fā)音。⑴做實(shí)驗(yàn)。老師和學(xué)生各拿一張薄紙放在嘴邊，分別發(fā)b和p的音，學(xué)生觀察、體會。⑵結(jié)論。發(fā)b的音，紙不動，說明讀時(shí)不送氣。發(fā)p的音，紙動了，說明讀時(shí)要送氣。(三)、記憶字形。⒈出示p的字母卡片。⒉看看圖上哪一部分像聲母p？⒊出示聲母p與小兔潑水的圖。編兒歌記憶：小兔潑水ppp。（與數(shù)字9比較）(四)、指導(dǎo)書寫。⒈p有兩筆，先寫豎，再寫右上半圓。p在四線三格中占中格和下格，豎寫在中格和下格左邊一點(diǎn)，半圓寫在中格，緊挨著豎。(教師邊講邊板書。)2．學(xué)生書空，邊書空邊說筆畫。3.在四線三格里練習(xí)p的書寫。(五)、學(xué)習(xí)聲母p和單韻母相拼。⒈聲母p和單韻母a相拼。⑴出示卡片：p-a→pa。⑵學(xué)生復(fù)習(xí)拼讀口訣，（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）細(xì)心揣摩、練習(xí)。⑶指名讀，教師指導(dǎo)。⑷練習(xí)讀pa的四聲音節(jié)。⑸讀音節(jié)說詞。pā趴下、pá爬坡、爬行、pà害怕、怕人⑹打亂pā、pá、pǎ、pà的順序練讀。⒉學(xué)習(xí)p和o相拼。⑴出示卡片p-o→po，學(xué)生練讀。⑵出示卡片pōpópǒpò，學(xué)生試讀。指名讀，教師指導(dǎo)。（3）用pōpópǒpò分別組詞。pō山坡、潑水、pó婆婆、鄱陽（地名）pǒ笸籃、叵測、pò氣魄、壓迫、（4）打亂pōpópǒpò的順序練讀。⒊讀音節(jié)詞pápō。用“爬坡”說話。五、鞏固練習(xí)。(一)、拼讀下面的音節(jié)。b-o、b-a、p-a、p-o，并帶上四聲練習(xí)。(二)、讀一讀。bāpápóbōpà

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)mf兩個(gè)聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固聲母bpmf及帶調(diào)音節(jié)的拼讀，認(rèn)讀“伯、坡”兩個(gè)字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)mf兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．練習(xí)用bpmf與a、o相拼。4．認(rèn)讀“伯”字。

看圖說話學(xué)拼音3ⅰuüywyiwuyu教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)單韻母ⅰuü和聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。⒊輔導(dǎo)學(xué)生掌握ⅰuüyiwuyu的四聲，并能直接讀出帶調(diào)的音。⒋幫助學(xué)生認(rèn)識“雨衣”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)ⅰuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)ⅰuü的第二聲和第三聲。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)或三課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)ⅰuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ⅰü帶調(diào)時(shí)點(diǎn)的不同變化。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，并思考，圖上畫有什么？他們在干什么？1.學(xué)習(xí)ⅰuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。發(fā)音：利用插圖，借“衣”“屋”“烏”“魚”讀準(zhǔn)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)ⅰuü時(shí)口形不能變化。形：利用插圖，觀察圖畫，說說圖畫與字母形相似的部分。聯(lián)系生活實(shí)際，說說他們像什么。順口溜記憶：一支蠟燭?、、?，一個(gè)茶杯uuu，杯上加豆üüü。⒉學(xué)習(xí)讀ⅰuü的四聲，準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。⒊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ⅰü帶調(diào)時(shí)點(diǎn)的不同變化。4.指導(dǎo)書寫ⅰuü。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。⒉正確拼讀yw和單韻母相拼組成的音節(jié)。⒊通過對比，發(fā)現(xiàn)ⅰuü和ywyiwuyu的異同，能正確區(qū)分。⒋練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“雨衣”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)ⅰuü和ywyiwuyu的異同。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、用卡片檢查ⅰuü的認(rèn)讀。2、挑讀ⅰuü的四聲。看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)聲母yw。1．情景圖導(dǎo)入：蒙蒙細(xì)雨淅淅瀝瀝地下著，樹杈上一只烏鴉在窩里高興地唱著歌。一群小朋友放學(xué)了，穿著雨衣回家去。池塘里的小魚歡快地跳出了水面。一位小朋友回到家里自己晾雨衣。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈出示插圖：烏鴉在樹上做了個(gè)窩。⒉誰能看圖說一說圖上畫的是什么？引出“wūyā”“wō”兩個(gè)音節(jié)詞，教師領(lǐng)讀。(二)、提出聲母yw并學(xué)習(xí)。⒈學(xué)習(xí)聲母y。⑴觀察音節(jié)yā，小組討論：這個(gè)音節(jié)中的哪一部分我們學(xué)過？怎么讀？按照整個(gè)音節(jié)的發(fā)音，試一試，沒有學(xué)過的那個(gè)字母該怎么讀？⑵匯報(bào)交流。⑶教師范讀，學(xué)生跟讀。⑷區(qū)別聲母y和單韻母ⅰ的不同讀法。(聲母y要讀得又輕又短，單韻母ⅰ可以大聲讀，可以加聲調(diào)讀四聲。)⑸看圖說一說聲母y像什么？(樹杈)教順口溜：大樹杈yyy。⒉學(xué)習(xí)聲母w。⑴觀察音節(jié)wō，小組討論，按照以前的學(xué)習(xí)方法，w該怎么讀？⑵匯報(bào)交流。⑶教師正音。⑷區(qū)別聲母w和韻母u的不同讀法。⑸聲母w像什么？(屋頂)師生共同編順口溜：屋檐翹起www。⒊指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察書上yw的寫法，匯報(bào)并得出結(jié)論后自己書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈出示插圖)：下雨了，小朋友們穿雨衣，烏鴉呆在窩里，魚兒到水面上透氣。⒉學(xué)生小組討論，說說這幅畫。⒊匯報(bào)交流。交流中說到“雨衣、烏鴉、魚”的畫面和相應(yīng)的文字、拼音。⒋認(rèn)讀生字。誰能用“雨衣”說一句話？(二)、提出yiwuyu并學(xué)習(xí)。⒈出示yi。這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀“衣”。Y是聲母，讀得輕短，yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。它可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。⒉出示wu。想一想，這是個(gè)什么音節(jié)？應(yīng)怎么讀？⒊學(xué)習(xí)yu。⑴出示ü，問：這個(gè)韻母念什么？⑵出示yu。韻母ü和聲母y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。教兒歌：小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。⒋出示yiwuyu的四聲音節(jié)卡片練習(xí)讀音。(三)、區(qū)分ⅰuü和ywyiwuyu?？梢跃巶€(gè)順口溜來記：?、〕鲩T找大y，小u出門找大w，小ü孤兒無父母，出門就去找大姨，大大小小在一起，整體認(rèn)讀yiwuyu。四、

鞏固練習(xí)。(一)、今天學(xué)了哪幾個(gè)聲母？哪幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？(二)、學(xué)生拿出拼音卡片ⅰuüywyiwuyu，老師發(fā)音，學(xué)生搶答。(三)、讀一讀。yɑwowūyāwōyǔyīyú(四)、讀音說詞?？磮D說話學(xué)拼音4dtnl教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)dtnl四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉能用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。⒊練習(xí)看圖拼讀詞句，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)nl的發(fā)音與韻母的拼讀。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)生看圖，觀察、思考，這是什么地方？他們都在做自己喜愛的什么活動？這課要學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母？一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、拼讀音節(jié)。2、聽音取音節(jié)卡片。二、看圖進(jìn)入情景，激發(fā)興趣，練習(xí)說話。1、看圖進(jìn)入情景，激發(fā)興趣。（⒈）在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多小動物，今天老師就帶大家到那兒去，參觀美麗的動物王國。（⒉）出示課本插圖，配上音樂。2、練習(xí)說話。（⒈）美麗的動物王國到了，看看我們班哪個(gè)小朋友最聰明，能給大家講一講這里發(fā)生的故事。（在美麗的動物王國里，山上有一座高高的木塔，一群小動物來到木塔下做自己喜歡的游戲。三只小熊在打靶，小猴坐在樹上吹喇叭，小兔玩累了，就去拿梨吃。它們真可愛?。á玻┬〗M討論，互相講故事。（⒊）匯報(bào)交流。(教師隨機(jī)板書課文中的詞語“木塔”。)三、學(xué)習(xí)聲母dt，指導(dǎo)拼讀。(一)、學(xué)習(xí)聲母d。⒈利用插圖引出音節(jié)。⑴出示插圖：三只小熊在打靶。教師指導(dǎo)：三只小熊在干什么？引出“dǎb?！币灰艄?jié)詞，并認(rèn)讀。⑵誰能用“dǎb?！闭f一句話？⒉提出聲母d。⑴觀察音節(jié)詞“dǎb?！?，說說這其中的哪個(gè)音節(jié)我們學(xué)過？怎么讀？(bǎ)⑵“d?！敝械牡诙€(gè)字母“?！蔽覀円呀?jīng)學(xué)過。告訴學(xué)生：“d?！敝械牡谝粋€(gè)字母“d”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母。⒊學(xué)習(xí)聲母d的發(fā)音。⑴出示d的卡片，老師范讀，學(xué)生仿讀。⑵發(fā)音方法：d是舌尖音，要把舌尖抵住上牙床，突然放開，不送氣。⑶練習(xí)讀d，體會發(fā)音方法。⒋記憶字形，指導(dǎo)書寫。⑴聲母d，很像圖上的什么和什么？可簡筆畫。⑵d有兩筆，第一筆是左半圓，第二筆是豎。⑶在四線三格里，占上格和中格，左半圓在中格，豎在上格和中格緊挨著半圓的位置。⑷學(xué)生書空。（5）比較d、b字型。（反6就是d，正6，b；反6，d。）⑸在四線三格里書寫前，先復(fù)習(xí)書寫要求。⒌學(xué)習(xí)聲母d和單韻母相拼。⑴出示d-ɑ→dɑ學(xué)生試讀，指名讀。⑵誰會讀dɑ的四聲？⑶請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀dɑ的四聲并說詞。⑷讀音節(jié)詞dǎbǎ，并說句。⑸自由練習(xí)讀dedidu及它們的四聲。出示音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀，拼讀。(二)、學(xué)習(xí)聲母t。⒈出示木塔插圖。⑴練習(xí)說話，引出“木塔”一詞及相應(yīng)拼音。⑵分析音節(jié)詞，提出聲母“t”。⒉學(xué)習(xí)發(fā)音。⑴t是舌尖音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住牙床，突然放開時(shí)，要吐氣，跟老師讀t。⑵學(xué)生練習(xí)t的發(fā)音，體會發(fā)音特點(diǎn)。⒊記憶字形，指導(dǎo)書寫。⑴出示t聲母卡片，像圖上什么？⑵老師邊板書t邊說：t有兩筆，第一筆是豎右彎，第二筆是橫。書寫時(shí)，第一筆寫在四線三格的上格和中格，第二筆寫在中格靠上的位置。⑶學(xué)生邊說邊在四線三格里練習(xí)書寫。⒋學(xué)習(xí)聲母t和單韻母相拼。⑴出示t-ɑ→tɑ拼讀，指名讀tɑ的四聲，再說詞。⑵讀音節(jié)詞mùtǎ，并說句。⑶tetitu及它們的四聲練習(xí)。⑷讀音節(jié)說詞。四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲。1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師說音節(jié)，兩個(gè)學(xué)生舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。2、互相說說本節(jié)課有什么收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)聲母nl，練習(xí)拼讀nl和單韻母組成的音節(jié)；練習(xí)看圖讀詞句，朗讀兒歌和正確認(rèn)讀三個(gè)會認(rèn)字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)nl兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。區(qū)分nl兩個(gè)聲母的發(fā)音：發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，舌位與n相同，但氣流從舌兩邊出來。捏著鼻子發(fā)l音，體會氣流從舌兩邊出來。松開鼻子發(fā)n音，體會氣流從鼻腔出來。記憶dtnl的形：“一匹小馬ddd，一個(gè)傘把ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll”⒉能用nl和單韻母相拼，練習(xí)直呼音節(jié)。⒊練習(xí)看圖拼讀詞句，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)字。自由練讀，不會讀的字可以找別人幫忙。指名讀。學(xué)生領(lǐng)讀。齊讀等。認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)字。4．指導(dǎo)正確書寫dtnl?？磮D說話學(xué)拼音5gkh教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u的和后隨韻母的拼音方法。⒋學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)gkh的發(fā)音及學(xué)習(xí)帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力。教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力，有條件的可以練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：看圖小聲讀拼音，想想圖意。一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母2、認(rèn)讀聲母bpmfdtnl二、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母。1、學(xué)習(xí)g?？辞榫硤D說話。引導(dǎo)觀察，教師描述：這是一個(gè)和睦的動物大家庭，各種動物愉快地生活在這里。在一個(gè)和睦的大家庭里有哪些動物？你覺得它們都在做什么？你覺得它們快樂嗎？學(xué)生練習(xí)說句。師生共同描述全圖意思。引出音節(jié)gǔ，學(xué)習(xí)g。老師邊范讀邊講解，發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住上腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)發(fā)音。利用插圖上的橄欖枝記憶字母形、教順口溜：9字帶鉤就是g。2、教學(xué)聲母kh。方法同上。發(fā)k時(shí)，與g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。三、教學(xué)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音方法。學(xué)生試拼g-ɑk-ɑh-ɑ指名拼讀gɑgegukɑkekuhɑhehu四、指導(dǎo)書寫“”叫豎左彎。“<”叫左斜右斜。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。(一)、抽讀學(xué)過的聲母卡片。(二)、說說聲母和韻母相拼時(shí)該怎么拼讀？(聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。)(三)、抽讀音節(jié)卡片gukuhulutu。(四)、小結(jié)：以前拼讀的音節(jié)都只有一個(gè)聲母和一個(gè)韻母相拼，如果在聲母和韻母之間再加上一個(gè)字母，該怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)新知識。二、

學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的方法。(一)、看圖說話，引出并學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的音節(jié)。⒈出示圖畫(小馬畫了一個(gè)南瓜，小鳥畫了一朵紅花，小鹿夸它們畫得好。)小組互相說一說，圖上畫的是什么？⒉匯報(bào)交流。運(yùn)用圖畫出現(xiàn)guɑ、kuɑ、huɑ。⒊介紹聲介合母連讀后隨韻母的方法。①出示gu-ɑ→guɑ音節(jié)卡片。②這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？(三個(gè))g是聲母，u在這個(gè)音節(jié)中叫介母，ɑ跟隨在最后面，叫后隨韻母。在拼讀時(shí)，我們把聲母和介母合起來當(dāng)做一個(gè)整體，叫做聲介合母，gu就是聲介合母。這樣的音節(jié)就是聲介合母連讀后隨韻母的音節(jié)。③聲介合母連讀后隨韻母的方法，就是把聲介合母(前音)和后隨韻母(后音)快速連讀成新的音節(jié)，連讀要領(lǐng)是：“前音后音念分明，兩音急讀就拼成?！?老師以gu-ɑ→guɑ為例，一邊講解一邊示范拼讀。)④請同學(xué)們自由練習(xí)，比一比哪位同學(xué)最聰明，最先掌握這種連讀方法。(學(xué)生自由練習(xí)。)(二)、提供材料，鞏固練習(xí)。⒈出示下列音節(jié)，鞏固練習(xí)。(學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機(jī)加聲調(diào)，學(xué)生組詞說話。)guguɑguɑ西瓜guɑ刮開guɑ寡婦guɑ掛車ku—ɑkuɑkuɑ夸獎(jiǎng)kuɑ-kuɑ打跨kuɑ挎包hu huɑhuɑ鮮花huɑ滑跤huɑ-huɑ畫圖

guguoku—okuohu huo⒉出示下列音節(jié)卡片，鞏固拓展。(教師隨機(jī)加聲調(diào)，學(xué)生組詞說話。)du-o→duotu-o→tuonu-o→nuolu-o→luo三、

學(xué)兒歌，識生字。(一)、學(xué)兒歌。⒈出示課件(或插圖)。圖上畫的都有誰？他們在哪里？在干什么？⒉小組討論，把圖上每個(gè)小動物的活動用一句話說出來。⒊展示兒歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。⒋出示重點(diǎn)音節(jié)詞，學(xué)生練讀。(注意紅色的三拼音，綠色輕聲的讀法。)lǎohǔdǎgǔhuáhuátībáluóboluòtuo⒌小組學(xué)習(xí)，把這首兒歌讀熟，看誰最聰明能背下來，自己設(shè)計(jì)動作演一演。⒍每組推選一名同學(xué)扮演一種動物，帶上頭飾，上臺來演一演。(二)、學(xué)生字。⒈把生字從兒歌中找出來，圈起來，認(rèn)真讀一讀。⒉教師板書四個(gè)生字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答并組詞。四、

讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，回歸整體，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)⒈鞏固6個(gè)單韻母，，13個(gè)聲母（y、w），讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，能正確書寫。⒉能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。區(qū)別舌尖音n、l。⒊鞏固11個(gè)會認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別n、l與同一韻母拼成音節(jié)的差別。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)流程一、誰會讀。1、讀一讀。說說哪些是單韻母，哪些是聲母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。2、背一背。3、寫一寫。二、看誰摘的果子多。(一)、出示教具。⒈一棵掛滿了果子的大樹掛圖，果子卡片上寫著本單元所學(xué)聲母。⒉單韻母頭飾。(二)、教師提出要求：請帶著單韻母頭飾的同學(xué)上臺來摘果子，摘到的果子必須和自己所代表的單韻母能組成音節(jié)，并且要把組成的音節(jié)大聲讀出來，這樣的果子才屬于你。誰是我們班的摘果子能手呢？我們現(xiàn)在就來比一比。(三)、指名六位同學(xué)發(fā)給頭飾，開始游戲。游戲結(jié)束后再換一輪。(四)、幾輪游戲結(jié)束后全班同學(xué)在書上連一連、讀一讀，并選擇一個(gè)或幾個(gè)音節(jié)加上聲調(diào)說一句話。(五)、教師小結(jié)。三、看誰讀得準(zhǔn)。(一)、自由讀。(二)、指名讀。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)(三)、小組賽讀。(四)、開展“擂臺賽”，比一比誰讀得最快最準(zhǔn)。(五)、選擇一個(gè)或幾個(gè)音節(jié)加上聲調(diào)說一句話。四、拼音寶寶找朋友。(一)、教師將13個(gè)生字卡片貼在黑板上，把相應(yīng)的拼音卡片發(fā)給同學(xué)們。(二)、要求：看哪個(gè)拼音寶寶最快找到朋友并能響亮地讀出來。(三)、開始游戲。(一輪結(jié)束后再開展幾輪。)(四)、全班同學(xué)都在書上連一連，并讀一讀，選擇一個(gè)或幾個(gè)字說一句話。五、

教師總結(jié)。

看圖說話學(xué)拼音第二單元分析第二單元包括第6至8課和復(fù)習(xí)二。學(xué)習(xí)10個(gè)聲母和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聲介合母連讀后隨韻母或三拼音節(jié)的方法拼讀有介音的音節(jié)。練習(xí)讀聲調(diào)。學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句。練習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過的聲母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號。預(yù)習(xí)本單元課文，教學(xué)生看圖，想圖意?？磮D說話學(xué)拼音6jqx

教學(xué)目標(biāo)⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭，帶ⅰ的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。⒊幫助學(xué)生初步掌握ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4.認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字,會讀詞語和句子。教學(xué)重點(diǎn)⒈了解jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。⒉q與bdp在字形上的區(qū)別。⒊認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看圖，小聲讀音節(jié)認(rèn)字，思考圖意。一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2、復(fù)習(xí)已學(xué)過字母。出示字母卡片mghiɑuü。自由讀。3、導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧！二、

學(xué)習(xí)新課。(一)、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。⒈出示書中畫面(沒有文字和拼音)。整體感知，創(chuàng)設(shè)說話的情境，練習(xí)說話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。⒉引出帶有新字母的詞語：這個(gè)地方真美，真有意思。(師生呼應(yīng)說)有一群可愛的什么？又大又甜的什么？五顏六色的什么？有慈祥的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？(運(yùn)用圖畫使談話中說出母雞、西瓜、下棋)⒊試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？出示“mǔjī”“xīguā”“xiàqí”。⒋明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-ī、x-ī、q-ī三組拼讀示音，再通過課件出示jqx，啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？(二)、學(xué)習(xí)jqx的讀音、字形和書寫。⒈學(xué)生自學(xué)。(提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？)⒉小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j:讀音與“雞”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與母雞的圖片復(fù)合﹙課件演示﹚。q:讀音與“棋”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與氣球圖片復(fù)合﹙課件演示)。x:讀音與“西”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與切開的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。(三)、突破難點(diǎn)：“q”與“bdp”的區(qū)分。⑴學(xué)生質(zhì)疑:在學(xué)習(xí)jqx過程中最困難的是什么?(可能是書寫也可能是字形，最突出的應(yīng)該是“q”與“bdp”的區(qū)分。對于一般性問題或個(gè)別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決“q”與“bdp”的區(qū)分。)⑵引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出“左上半圓q”。再如：收音機(jī)bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出“氣球飄飄qqq?！雹鞘謩菅菔镜淖帜感螤頱dpq，(大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。)⑷重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。(四)、學(xué)習(xí)拼讀jqx與ⅰ相拼的音節(jié)。⒈課件出示三組音節(jié)，讓學(xué)生試拼。⒉指名拼讀。⒊抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。(五)、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。⒈情景圖出示“guā”的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？⒉回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。⒊練習(xí)教學(xué)jiɑ過程：出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。⒋課件出示ji-a→jiɑqi-α→qiαxi-α→xiɑ三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。⒌練習(xí)書寫jqx三個(gè)聲母。⑴老師帶著寫。⑵自己試著寫。⑶實(shí)物投影分析后再練。⑷小組評議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼讀juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。板書j–üq-üx-ü，讓學(xué)生拼讀，拼讀出音節(jié)后，板書出：juquxu引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)juquxu中的ü在寫法上有什么變化，再講解兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教順口溜：jqx真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去。⒉練習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字?？磮D說話學(xué)拼音7

zcs

教學(xué)目標(biāo)⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母zcs，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；掌握zcs與單韻母a、e、u的拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母o組成的音節(jié)。⒉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zⅰcⅰsⅰ，正確讀出四聲，正確書寫。⒊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，正確讀詞，會讀句子。⒋通過看情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)zcs的發(fā)音及zⅰcⅰsⅰ的整體認(rèn)讀。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)預(yù)習(xí)：仔細(xì)觀察書中插圖，小聲拼讀音節(jié)，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)已學(xué)過字母和音節(jié)。出示字母、音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀。2、導(dǎo)入新課：你們讀得真棒！現(xiàn)在，老師要帶大家去小猴子家里做客，我們趕快出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)新課。(一)、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母。⒈課件出示書中畫面(沒有文字和拼音)。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：小猴子一家可真熱鬧?。D上的小猴子一家分別都在干什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。⒉引出帶有新字母的詞語：小猴子一家可真熱鬧！(師生呼應(yīng)說)最遠(yuǎn)處，兩只調(diào)皮的小猴子在干什么？屋后結(jié)了很多長長的什么？猴媽媽認(rèn)真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥當(dāng)什么，在帶著兩個(gè)猴弟弟玩開火車游戲。(運(yùn)用課件使談話中說出雜技、綠絲瓜、擦玻璃、灑水、司機(jī))⒊分析音節(jié)，引出新字母。你能試著想一想這些音節(jié)都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“zácās?！?。⒋明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試分析音節(jié)，課件出示z-á、c-ā、s-ǎ三組拼讀示音，再通過課件出示zcs。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們嗎？(二)、學(xué)習(xí)zcs的讀音、字形和書寫。⒈學(xué)生自學(xué)。(提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？)⒉小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。z:讀音與字的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。字形與小熊貓寫字的圖片復(fù)合﹙課件演示﹚。c:讀音與刺的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。字形與小刺猬的圖片復(fù)合﹙課件演示)。s:讀音與絲的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與蠶吐絲的圖片復(fù)合(課件演示)。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。⒊引導(dǎo)學(xué)生按以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣編兒歌記清字母的形。師生共同編兒歌：如：小2z，半圓c，半個(gè)8字sss。(三)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zⅰ、cⅰ、sⅰ。⒈課件出示兩組字母z、c、s和zⅰ、cⅰ、sⅰ，學(xué)生比較字形上有什么不一樣？⒉指名說一說。⒊教師講述：zⅰ、cⅰ、sⅰ是整體認(rèn)讀音節(jié)，要把音節(jié)整體記憶。在發(fā)音時(shí)，把z、c、s讀得長一點(diǎn)，響一點(diǎn)就是zⅰ、cⅰ、sⅰ的音。⒋教師范讀，學(xué)生跟讀。⒌出示zⅰ、cⅰ、sⅰ的四聲音節(jié)卡片進(jìn)行練讀。⒍讀音節(jié)詞：dǎzìlǜsīguāsījī(四)、練習(xí)zcs和韻母相拼。(學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機(jī)加聲調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行組詞說話練習(xí)。)⒈出示兩拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。ɑɑɑze ceseuuu⒉出示三拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。ZuzuoCuocuoSusuo(五)、練習(xí)書寫z、c、s三個(gè)聲母和zⅰ、cⅰ、sⅰ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。⑴老師帶著寫。⑵自己試著寫。⑶實(shí)物投影分析后再練。⑷小組評議修改。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)看圖拼讀詞句，練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、馬”三個(gè)字。教學(xué)流程⒈練習(xí)看圖拼讀詞語。⒉練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、司、機(jī)”四個(gè)字?？磮D說話學(xué)拼音8

教材分析“看圖說話學(xué)拼音8”共包括四部分內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)聲母有關(guān)的詞語；第二部分是翹舌音zh、ch、sh、r及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，配有圖畫；第三部分是學(xué)習(xí)聲韻連讀音節(jié)與含有介母的音節(jié)；第四部分是正確書寫本課的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“車、竹、子、日、出”教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，能正確書寫；掌握zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼讀方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀或直呼。2、指導(dǎo)學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出四聲，正確書寫。3、指導(dǎo)認(rèn)識生字，正確讀詞。4、通過看情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看文中插圖，小聲讀音節(jié)，認(rèn)字，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀聲母卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s、h。2、抽讀zi、ci、si四聲音節(jié)卡片。二、學(xué)習(xí)新課。1、看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。⑴課件出示第22頁圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的興趣：你們看到了什么？你們喜歡誰？為什么喜歡它？請同學(xué)們先自己練習(xí)說說，再與同桌交流。⑵引出帶有新字母的詞語：早晨，太陽公公剛一露頭，小動物們在“開心樂園”就活動起來了。（師生呼應(yīng)說）松鼠準(zhǔn)備爬到shùzhī上，豬寶寶不停地扇扇子，嘴里還不斷地哼哼：“wǒpàrè”，熊貓抱著zhúzi，高興地笑著，頑皮猴正練習(xí)qíchē。（運(yùn)用課件使談話中說出“日出”、“松鼠爬樹”、“小豬扇扇子”、“熊貓吃竹葉”、“猴子騎車”。）⑶試拼詞語，引出新字母。你能想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的嗎？課件出示“rìchū”“shùzhī”“wǒpàr蔓zhúzi”“qíchē”。⑷明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示zh--u、ch--u、sh--u、r--e四組拼讀示音，再通過課件使zh、ch、sh、r醒目。啟發(fā)學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母?；貞浺郧暗膶W(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們嗎？2、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、字形和書寫。⑴學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）⑵小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。（四幅插圖既表讀音，也提示字形，應(yīng)充分利用：引導(dǎo)學(xué)生主動觀察圖畫，由圖畫引出四個(gè)聲母的讀音。）在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)后，教師可選用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。zh：“織毛衣”的“織”讀得輕短些就是zh的音。字形與織毛衣圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。ch：讀音與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的“吃”相似，短些、輕些。字形與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。sh：“獅子”的“獅”讀得輕短些就是sh的音。字形與“蹲獅”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生注意不要把字母分開寫。例：zh）r：①引導(dǎo)學(xué)生觀察“日光與幼芽”圖。問：誰能借助“日”的音讀出“r”？請說說你讀的方法。[可引入“小老師”的機(jī)制。]②看圖回答：怎樣記住r的形狀？③課件演示筆順及在四線三格中的位置。3、學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、sh只與a、e、u及r只與e、u相拼的音節(jié)。⑴課件出示四大組音節(jié)，學(xué)生試拼。⑵指名帶讀。⑶開火車讀。⑷抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。4、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。⑴回憶帶有介母的音節(jié)的讀法：前音后音念分明，兩音急讀就拼成。⑵課件出示zhu—a→zhua、zhu—o→zhuo、chu—a→chuachu—o→chuo、shu—a→shua、shu—o→shuo、ru—o→ruo音節(jié)組成，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。5、練習(xí)書寫zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。⑴老師帶著寫。⑵學(xué)生試著自己寫。⑶實(shí)物投影分析后再練習(xí)寫。⑷小組評議修改。三、鞏固練習(xí)：把聲母改成整體認(rèn)讀音節(jié)，寫在（）里。zh—（）ch—（）sh—（）r—（）看圖拼讀，在正確音節(jié)下面畫“∨”，錯(cuò)誤的畫“╳”。zuzi()zhuzi()shizi()sizi()第二課時(shí)

（第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，落實(shí)會認(rèn)字五個(gè)：“車、竹、子、日、出”。教師說明在這幾個(gè)音節(jié)中“i”不讀“衣”，不必講解-i的發(fā)音和用法。）語文實(shí)踐活動：（教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行此項(xiàng)活動。）詞語花籃例：車----車子車輛馬車汽車……教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，發(fā)音：與聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音相近，只是讀的響亮些，長些。可對比練習(xí)。記形：zhi、chi、shi、ri，要整體識記。拼音練習(xí)（1）四聲練習(xí)（2）用連線拼音板拼讀拼讀音節(jié)，達(dá)到熟練。cha,che,zhu,zha,she,shu,re,ru,zhizhu,yizhi,shizi,kache,書寫。認(rèn)字認(rèn)讀卡片上的字看圖拼讀音節(jié)，讀詞、認(rèn)字。口頭組詞。板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音8

zhzhizhchchicha、e、u、(u)a、(u)oshshishrrire、u、(u)o

復(fù)習(xí)二

教材分析“復(fù)習(xí)二”共安排了四部分內(nèi)容：第一部分是按順序記憶23個(gè)聲母；第二部分是辨別d、b、q、p；第三部分是借助四幅圖和相關(guān)音節(jié)詞進(jìn)行拼讀練習(xí)，重點(diǎn)是區(qū)分平舌音與翹舌音、鼻音n與邊音l，能正確讀出輕聲音節(jié)；第四部分是為漢字和音節(jié)找朋友。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能較熟練的按順序讀出；能區(qū)別形近、音近字母，重點(diǎn)是d、b、q、p、n、l；能區(qū)別平舌音與翹舌音z—zh、c—ch、s—sh。2、復(fù)習(xí)鞏固九個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)別易混的音節(jié)zi-zhi、ci-chi、si-shi；正確讀出輕聲音節(jié)。3、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)會認(rèn)字，能正確讀出字音，牢記字形，在初步理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭組詞的實(shí)踐活動，提高拼音和認(rèn)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1、區(qū)分字母、音節(jié)。2、拼讀音節(jié)詞，識記漢字，把相應(yīng)的音節(jié)與詞語連起來。課時(shí)安排2課時(shí)或3課時(shí)教學(xué)流程預(yù)習(xí)：輕輕地讀一讀題目。一、按順序連一連（一）教師可采用指名背、小組背、開火車背等多種方式引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦23個(gè)聲母后再連一連，連完后讓學(xué)生說一說連成了什么，并涂上顏色。（二）這個(gè)小動物對我說：通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生說一說小動物會對自己說些什么或說說自己知道的和想到的關(guān)于這個(gè)小動物的知識等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識，增強(qiáng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。

二、我會記引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，通過實(shí)踐記憶d、b、q、p四個(gè)聲母。例如：剪、擺、拼紙板或手勢演示（大拇指代表一豎，握著的拳頭代表半圓）。

三、比一比，讀一讀教師可采用學(xué)生喜歡的方式幫助他們區(qū)別z—zh、c—ch、s—sh、n—l、si-shi，正確讀出輕聲音節(jié)zhúzi、shìzi。例如：指名讀、直呼搶拼、指名帶讀、小組合作學(xué)習(xí)、小組賽讀、看圖說一句話（用上圖下方的音節(jié)詞）等。四、連一連，讀一讀教師可組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)音節(jié)、做照鏡子游戲或聽音取字卡，再引導(dǎo)學(xué)生弄明白花籃中的音節(jié)與中間的詞語的關(guān)系，最后連一連，讀一讀，從而明白每個(gè)漢字都有自己的讀音。

看圖說話學(xué)拼音（9~14）

單元分析本單元包括看圖說話學(xué)拼音9~14課和復(fù)習(xí)三。學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）、9個(gè)鼻韻母（包括5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母）和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)和鼻韻母音節(jié)。熟練拼讀有介音的音節(jié)。繼續(xù)練習(xí)聲調(diào)。鞏固j、q、x與üe、ün相拼ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞語。認(rèn)字28個(gè)。練習(xí)在四線格里書寫復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號。復(fù)習(xí)三共有八項(xiàng)內(nèi)容和1份聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。新認(rèn)字6個(gè)和兩個(gè)漢字基本筆畫，能按筆順在田字格里正確書寫“一、二、三、十”。在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過讀一讀、唱一唱形式指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字及執(zhí)筆的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)：看一看本單元的課文，想一想本單元我們將學(xué)習(xí)什么音節(jié)？你會讀嗎？看圖說話學(xué)拼音9

學(xué)習(xí)ai、ei、ui教材分析“看圖說話學(xué)拼音9”共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)復(fù)韻母有關(guān)的詞語；第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲練習(xí)；第三部分是練習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)，重點(diǎn)是鞏固翹舌音；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的復(fù)韻母及落實(shí)“白、開、會、水”教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。讀準(zhǔn)四聲。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。3、指導(dǎo)認(rèn)識生字。正確朗讀兒歌。4、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)與聲母組成的音節(jié)及認(rèn)字。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看書26頁，認(rèn)真看圖，輕聲讀一讀音節(jié)和字，思考圖上畫了什么？一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母a、e、u、i。（認(rèn)讀卡片，可讀出順口溜。）2、抽讀聲母卡片。3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音9。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示動畫課件（藍(lán)天白云，綠樹成陰，小草蔥蔥，動物游戲。）提問激趣：你認(rèn)識畫中的小動物嗎？（相機(jī)顯示課文中的帶拼音詞語）你想到了一個(gè)什么故事？（教師講故事《龜兔賽跑》做適當(dāng)引導(dǎo)。）2、觀察插圖，互相講故事，指名講故事。（要求用上文中的詞語。）三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。利用課件（或插圖）引出音節(jié)ai、ei、。師：它們是由兩個(gè)單韻母組成，我們把它叫做復(fù)韻母。教ai引路。（1）播放動畫課件（或出示插圖）：小白兔挨著大樹睡大覺。教師指導(dǎo)：用“小白兔（báitù）挨(āi)著大樹睡大覺?！币鯽i，并認(rèn)讀。（告訴學(xué)生“挨著”的“挨”就是ai的讀音，發(fā)音時(shí)先張大嘴發(fā)a，緊接著口形由大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，中間不斷氣，一口氣讀成ai。）⑵學(xué)生練習(xí)發(fā)音，師正音。⑶出示ai的四聲卡片：誰來試著讀一讀？你發(fā)現(xiàn)誰頭上有小花帽？（小花帽即“ˉˊˇˋ”，可適時(shí)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)原則。）⑷自由練習(xí)發(fā)音。⑸互相檢查，并糾正發(fā)音。2、想一想：怎樣記住ai的字形？指名說。3、課件游戲：四個(gè)“小動物”分別貼上āiáiǎiài，蹦蹦跳跳地走過來，能叫出它們名字的小朋友站起來讀一讀。用“ai”的四聲組詞并說一句話。如：我挨著媽媽坐著。學(xué)生讀對了，“小動物”就夸獎(jiǎng)他：“對了。你真棒！”（可打亂順序認(rèn)讀。）4、指導(dǎo)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。⑴指名說說聲母和韻母拼讀的方法。⑵在游戲中進(jìn)行dai、tai、nai、lai的拼讀訓(xùn)練。（一位小朋友戴上頭飾ai，去邀請d、t、n、l做它的朋友，一位同學(xué)配合發(fā)出dai、tai、nai、lai的音。其他同學(xué)跟著發(fā)音。）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。1、課件出示ei，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)是ai的讀音方法自學(xué)ei的發(fā)音。自由讀、指名讀、及時(shí)正音領(lǐng)讀，，同桌互讀。2、怎樣記住ei的樣子呢？同桌討論。提名說。3、找找ei的四頂小花帽戴在誰的頭上？3、拿出卡片按順序讀，打亂順序讀，遇到二聲和三聲多讀幾遍，學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)讀。同桌賽讀，指名領(lǐng)讀。4、做游戲，練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。提醒學(xué)生書寫時(shí)，兩個(gè)單韻母要寫得勻稱、緊湊。指名上臺寫，師生共同評議。學(xué)生在拼音本上練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、

抽讀ai、ei、四聲卡片。2、

找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、用“烏龜（wūguī）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水（hēshuǐ）。”引出ui，并認(rèn)讀。2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音[不是i]，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時(shí)正音。3、

學(xué)習(xí)ui的四聲。強(qiáng)調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。兒歌：①i、u手拉手，花帽戴在后。②小i個(gè)子高，戴帽點(diǎn)去掉。4、

拿小卡片（ui的四聲）做游戲。師讀生找：師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。（舉起uī）衛(wèi)生（生舉起uì）偉大（生舉起uǐ）圍巾（生舉起uí）5、

練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。三、朗讀兒歌。自由練讀。指名讀。拍手齊讀。四、正確認(rèn)讀“白、開、會、水”四個(gè)漢字。在書上找到“白、開、會、水”四個(gè)漢字并用筆圈出來，自己拼一拼，讀一讀。同桌互相聽一聽是否讀對了。做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說句。從生字卡片中找出“白、開、會、水”四個(gè)漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。做完后根據(jù)他人的評價(jià)在課本的“我會認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號。

板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音9

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