外研版八年級英語下冊全冊教案設(shè)計

1.要求學(xué)生朗讀任務(wù)1方框里的單詞，為下面的教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)IamafraidIcan'gotoyourbirthdaypartytomorrow形容詞作表語，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，用來對主語的狀況、性質(zhì)、特征等進(jìn)通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的重點內(nèi)容生學(xué)習(xí)的效率，教師可帶一些可口的餅干、蛋糕之類的甜點，讓學(xué)生教師播放《舌尖上的中國》讓學(xué)生看看，也可找些美食圖片播放環(huán)節(jié)說明：看美食圖片及紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引起了學(xué)生學(xué)—Yes，Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers？SheShe’stallwithshorthair.Shelooksfriendly.環(huán)節(jié)說明：教師的講解，學(xué)生的熟讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能2.can'waittodosth.意為“迫不及待去做某事”She’squitetallwithshortfairhaiandshe(1)IfeelnervouswhenIspeakEnglish.(對畫線部sth./(in)doingsth.分成小組進(jìn)行表演來完成各項教學(xué)任務(wù)，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)教材（P69)，找出課文中重點詞組和句子，完成教材2.結(jié)對練習(xí)。用任務(wù)3表格中的內(nèi)容提問并回答關(guān)于這些人的問中l(wèi)ike是介詞，意為“像”避免單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，可采用“任務(wù)型”訓(xùn)練模式，讓學(xué)生獨立教師詢問學(xué)生是否參加過演講比賽，是什么類型的演講比賽，曾環(huán)節(jié)說明：教師根據(jù)自己提出的問題，邀請學(xué)生來回答。教師的1.要求學(xué)生朗讀任務(wù)1方框里的單詞，為下面的教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)環(huán)節(jié)說明：任務(wù)12和小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生對本節(jié)詞匯Thatsoundswonderful,環(huán)節(jié)說明：通過教師講解，學(xué)生熟記以及通過聽力訓(xùn)練來提高學(xué)通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本單元的教學(xué)目標(biāo)——現(xiàn)在完成時(一)。為了避免單調(diào)枯燥的習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興(2)Ginainvitedmetogo(go)shoppingyest2stopdoingsth.&stoptodosth.的區(qū)別是要停止的動作；stoptodosth.是“停止（正在干的事）去做（另一Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.那兩個女孩這一課時主要是要求熟練掌握本節(jié)重點語法——現(xiàn)在完成時的用法。為了避免單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P113),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師向?qū)W生詢問是否和父母出去旅行過,然后邀請幾名學(xué)生用現(xiàn)環(huán)節(jié)說明：任務(wù)1讓學(xué)生熟悉并牢固掌握本課時的現(xiàn)在完成時（C1）Julie'sfathertoLondonlastmonyearold環(huán)節(jié)說明：通過教師的講解，學(xué)生的熟讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理fifteenyearold是“數(shù)詞+名詞+形容詞”結(jié)構(gòu)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師用“任務(wù)型”訓(xùn)練來完教師播放世界名勝的視頻，向?qū)W生講述這些名勝的特點，然后邀環(huán)節(jié)說明：教師播放視頻，然后邀請學(xué)生描述，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)(3)Wewenttoaplacforexample用于列舉說明，后調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”訓(xùn)3.完成有關(guān)你同桌的句子，然后向班上其他同學(xué)匯報。完成任務(wù)如:Wehadavolleyballmatchlas1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P113),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的sb.beupto意為“正在做某事；忙于某事”通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P113),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師播放一段人類登上月球的視頻,讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時來表達(dá)環(huán)節(jié)說明：學(xué)生觀看視頻既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又導(dǎo)入了2.用方框中單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4的短文，集體核對—Yes,wehave.But這一課時主要是要求熟練掌握本節(jié)重點語法——現(xiàn)在完成時的用法。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P113),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師向?qū)W生播放楊利偉太空之行的視頻,然后邀請幾名學(xué)生用現(xiàn)環(huán)節(jié)說明：教師的講解，學(xué)生的熟讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解1.hundreds/thousands/millions/billion這類詞前面若有具體數(shù)字修飾時,本身不加s;若前面沒有具體2.none&noone區(qū)別的學(xué)習(xí)效率，教師可用“任務(wù)型”訓(xùn)練來完成各項教學(xué)任務(wù)，同時也longtimetoreachus.1.學(xué)生自學(xué)新詞匯（見教材P113)完成學(xué)重點短語finishdoingsth.，watchsb.doingsth.學(xué)生自學(xué)教材（P22~25找出課文中的重點詞組和句子，完成2.as+形容詞/副詞+as...和……一樣。該結(jié)構(gòu)表示兩者之間的同教師可詢問學(xué)生是否患過頭痛、胃痛、感冒，是否看過醫(yī)生，醫(yī)3.聽錄音，完成下列表格。看看貝蒂和大明患了什么病。完成任通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)習(xí)的效率。教師可采用分組表演（學(xué)生分別扮演醫(yī)生和患者）來完成重點短語gotothedoctor，dosomeexercise，lookafter2.用方框中單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4的短文，集體核對2.結(jié)對練習(xí)。邀請學(xué)生表演醫(yī)生和患者之間的對話，看看哪組表的時間點或時間狀語從句，其謂語動詞用延續(xù)性動詞，可以與for+就待在那個國家.詞，意為“鍛煉”這一課時主要是要求學(xué)生能熟練掌握本節(jié)重點語法一一現(xiàn)在完2.學(xué)生自學(xué)教材（P2829)，找出課文中重點詞組和句子。完成2.要求學(xué)生閱讀第一自然段，然后填任務(wù)3的Anna—欄，集體“by+v-ing形式”表示“用……手段/方式”而達(dá)到某種預(yù)期的(2)“by+地點名詞”表示位置，意為“靠近……；在旁邊”(3)“by+時間”意為“在……之前”學(xué)習(xí)的效率，教師采用“任務(wù)型”訓(xùn)練來完成各項教學(xué)任務(wù)，同時也2.學(xué)生自學(xué)教材(P28~29)，找出課文中重點詞組和句子。完成學(xué)教師邀請幾名學(xué)生用自己的語言來表達(dá)自己所喜歡的運(yùn)動及其(1)Shewasthememberofthefootballteam.ThomasIfeelsleepyandgotosleep.(4)Benisa(n)oftheschoolfootballteam.(4)Whydon\'twedo(do)morningexercises?1.結(jié)對練習(xí)，仔細(xì)觀察圖片，然后解釋下列問題。來寫一【注意】part前通常不用冠詞，但若有active修飾，則要有an,人一起做某事，其結(jié)構(gòu)為：joinsb.in(doing)sth.too…to結(jié)構(gòu)與enough…to…結(jié)構(gòu)及so…that…結(jié)構(gòu)的相互轉(zhuǎn)togotoschool.=Theboyissoyoungthathecouldn’tgotoschool.這個這一課時主要是要求熟練掌握本課時重點語法——現(xiàn)在完成時重點短語forthefirsttime,f①Ittake（各種時態(tài)）+sb.+sometimetodosth.②主語（物cost（各種時態(tài)sbsth.③主語（人）＋spend（各種時態(tài)）＋...＋(in)doing這一課時主要是運(yùn)用訓(xùn)練題及聽力任務(wù)來鞏固本模塊所學(xué)的語言知識，主要采用“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生獨立完成各項任務(wù)，從而提重點短語It’stimetodo…,climbup,wanttodosth.,keepdoingsth,重點語法一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分2.學(xué)生自學(xué)教材（P34找出課文中重點環(huán)節(jié)說明：教師邀請學(xué)生講述《蜘蛛俠》的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)1.It’stimetodosth.到做什么事的時間了。可以和It’stimeforsth.通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)重點習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興重點語法一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分環(huán)節(jié)說明：學(xué)生觀看《貓和老鼠》的一段視頻既引起了學(xué)生學(xué)習(xí)2.用方框中單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4的短文。集體核對—Yes,Ithinksotoo./No,It的繼續(xù)，常與表示延續(xù)動作的動詞與靜止?fàn)顟B(tài)的動詞連用，如(hope,（2）keepondoingsth.表示動作反復(fù),強(qiáng)調(diào)動作與動作之間有間2.can’thelpdoingsth.忍不住做某事。重點語法一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分環(huán)節(jié)說明：學(xué)生們對于《西游記》是非常熟悉的，播放這段視頻both兩個都……，bothof后的名詞前一定要有定冠詞havewonthechildren’shea重點短語forexample，agroupof，e重點語法一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分教師播放一段《孫悟空三打白骨精》的視頻，學(xué)生觀看后要求他copycopy,invent,lead,private,satisfy,schoolbag,ugly如：Iamexpectinghim.一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)來完成重點語法一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分這一課時主要是運(yùn)用訓(xùn)練題及聽力任務(wù)來鞏固本模塊所學(xué)的語言知識，主要采用“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生獨立完成各項任務(wù)，提高學(xué)Step2完成教材1、2的任務(wù)2.聽錄音，確定圖片中的物品是誰收集的。完成任務(wù)1,集體4.用任務(wù)2方框里的詞匯回答下列問題。完成任務(wù)2,集體核通過本課時的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本課時的教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)，這樣更能激起學(xué)教師讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)自己所喜歡的物品及收藏了的2.用方框內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4的短文，集體核對1.聽錄音，注意下列句子的語調(diào)。然后再聽一遍跟讀，完如：It’savaluableexperience.這是一條寶貴的經(jīng)驗。(2)valuev.重視；珍視，常用短語：valuesb./sth.as…把某人/某物于showsth.tosb.或showsb.sth.結(jié)構(gòu)中。computertome.請把你的新電腦給我看看。這一課時主要是要求熟練掌握本模塊重點語法——簡單句的基本句型。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的這一課時主要是要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)重點語法——英語中簡單句的基本句型。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師用“任務(wù)型”訓(xùn)練1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對【拓展】soconj.因此，所以，它表示結(jié)果，既可位于句首，也可Inmysparetime,Iwri4.結(jié)對練習(xí)，同學(xué)之間相互討論各自的愛好，寫出調(diào)查問卷。完1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的preparetodosth.準(zhǔn)備做某事。如：I’mbusypreparingtogo（2）bereadytodosth.=getreadytodosth.通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對教師假設(shè)春季帶學(xué)生們出去旅行一次并邀請學(xué)生講一講應(yīng)做些2.用方框中單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4的短文。集體核對1.聽錄音，在說話者重讀的單詞下劃線。然后再聽一遍錄3.設(shè)想一下你要去洛杉磯旅行，就你的計劃做筆記。現(xiàn)在和你的【拓展】weight(n.)overweight超重；了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生獨立完成1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師可向?qū)W生詢問在假期是否上過補(bǔ)習(xí)班,并邀請部分學(xué)生來講(2)offer后也可以跟雙賓語即offersb.sth.=offersth.tosb.“提供【拓展】辨析offer/provide/give①providesth.forsb.=providesb.withsth.②offersb.sth.=offersth.tosb.③givesb.sth.=givesth.tosb.通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可采用“任務(wù)型”教學(xué)，這樣更能激起學(xué)生學(xué)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的becertaintodosth.肯定會做某事。3.結(jié)對練習(xí)。假設(shè)你要在澳大利亞參加一個夏季英語課程，寫下語，如果賓語是代詞，必須將代詞置于二者中間；如賓語是名詞，置1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P115),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的1.仔細(xì)觀察圖片，然后認(rèn)真聽錄音?；卮饐栴}：這個對話1.offadv.意為“不工作，休息”。多用在名詞后作定語?！就卣埂縣ardly是否定副詞，變反意疑問句時學(xué)生們用賓語從句(一)表達(dá)自己對事物的看法，這樣更能激起學(xué)生學(xué)2.學(xué)生自學(xué)教材（P65找出課文中重點/think…句式講一講對北戴河的看法，既復(fù)習(xí)了上節(jié)1.聽錄音，并注意說話者怎樣發(fā)這些單詞的音，然后再聽allow是動詞，意為“允許，準(zhǔn)許”，其用法有:allowsb.todosth.允許某人做某事;allowdoingsth.允許做某事；beallowedtodosth.被1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師可向?qū)W生詢問是否去過張家界,并邀請去過的學(xué)生來講一講1.仔細(xì)觀察下面張家界的圖片，然后記下能描述它的單詞dosth.答應(yīng)做某事，保證做某事。promisesb.todosth.答應(yīng)某人做某通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對(2)HowmanyisZhangjiajiefromyourhsound是聲音總稱，無論是人或事物發(fā)出的這一課時主要是要求熟練掌握本節(jié)重點語法用法——賓語從句(一)。為了避免單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生分組讓學(xué)生用賓語從句來描述自己所熟悉的名勝來完成本節(jié)的各項1.把這些句子的兩個部分連接起來。可能不止一個答案，2.閱讀有關(guān)俱樂部的短文，把照片和俱樂部搭配起來。完成任務(wù)1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師可向?qū)W生詢問是否和好朋友鬧過矛盾,又是怎樣化解的，并通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)效率，教師可分組讓學(xué)生們用賓語從句(二)的句型表達(dá)曾經(jīng)和朋友之1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的1.聽錄音，并在說話者重讀單詞的下面劃線，然后再聽一(1)regrettodosth.很遺憾地／抱歉地做……（事情還沒有做）。這一課時主要是要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)重點語法——賓語從句1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師可邀請學(xué)生講述自己曾經(jīng)和好朋友發(fā)生的小矛盾及自己的自己的感受,還有學(xué)生在成長的過程中遇到的問題會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練能讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)——教師可讓學(xué)生用賓語從句來描述自己曾經(jīng)的友誼及在友誼中發(fā)生的1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的2.用任務(wù)4方框里的單詞的適當(dāng)形式填空。完成任務(wù)4,集體核對這一課時主要是要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)重點語法用法——賓語從句(二)。為了避免單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)師可分組讓學(xué)生用賓語從句(二)來表達(dá)改變學(xué)生生活的人或事，完成1.把這些句子的兩個部分連接起來?？赡懿恢挂粋€答案，(2)常用短語：followone'sadvice=takeone'sadvice接受某人的建1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P116),完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)所對應(yīng)的教師可向?qū)W生詢問是否知道有關(guān)電臺的事情,可邀請知道的學(xué)生有關(guān)介紹電臺的視頻,這些都一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也自