《小數(shù)加減法》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學浙教版

《小數(shù)加減法》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《小數(shù)加減法》的設計意圖旨在幫助學生鞏固和掌握小數(shù)的加減運算規(guī)則，通過具體例題和練習，讓學生能夠熟練運用小數(shù)點對齊的方法進行計算，提高學生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學知識打下堅實基礎。同時，結合生活實例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用數(shù)學解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：通過小數(shù)加減法的學習，學生能準確理解小數(shù)的位值系統(tǒng)，增強對數(shù)字大小的直觀感知，并能正確運用數(shù)學符號表示小數(shù)運算過程。

2.邏輯推理：學生在解決小數(shù)加減法問題時，能運用邏輯推理分析問題，形成合理的計算策略，提高問題解決能力。

3.應用與創(chuàng)新：學生能夠?qū)⑺鶎W的小數(shù)加減法應用于實際情境中，進行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析，培養(yǎng)解決實際問題的能力。學情分析五年級的學生在數(shù)學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，掌握了基本的整數(shù)加減法和乘除法，對于小數(shù)的概念也有了一定的了解。在知識層面，學生對小數(shù)的讀寫和初步理解已較為扎實，但小數(shù)加減法的運算規(guī)則和技巧可能還不太熟練。

在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過直觀的模型和實例來理解小數(shù)加減法，但獨立解決復雜問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生的專注力和耐心有所增強，但面對較為枯燥的計算練習時，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學情緒。

行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能存在作業(yè)拖延、粗心大意等不良習慣，這些習慣可能會影響他們對小數(shù)加減法的掌握和應用。

因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，采用多樣化的教學方法和練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自我管理和學習習慣，以提高他們對小數(shù)加減法的理解和應用能力。教學資源-浙教版五年級上冊數(shù)學教材

-小數(shù)加減法練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-小數(shù)加減法教學視頻

-實物模型或教具（如小數(shù)線、計數(shù)器）

-網(wǎng)絡教學資源（數(shù)學游戲、互動練習）

-學生作業(yè)展示板

-評價量表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于小數(shù)加減法的預習資料，包括小數(shù)加減法的基本概念、例題和練習題。

-設計預習問題：設計問題如“小數(shù)加減法的規(guī)則是什么？”，“如何對齊小數(shù)點進行計算？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)提交功能，查看學生預習作業(yè)的完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀教材相關內(nèi)容，初步理解小數(shù)加減法的規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考并嘗試解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題解答通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學習進度。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活實例，如購物找零，引出小數(shù)加減法的實際應用。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，如小數(shù)點對齊、末位補零等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相檢查和解釋小數(shù)加減法的計算過程。

-解答疑問：對學生在課堂活動中出現(xiàn)的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，互相學習小數(shù)加減法的計算方法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解小數(shù)加減法規(guī)則。

-實踐活動法：通過實際計算練習，鞏固小數(shù)加減法的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置針對小數(shù)加減法的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供與課程相關的小數(shù)加減法應用題，讓學生進一步練習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)加減法的運算技能。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行額外的練習和應用。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結小數(shù)加減法的運算技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我檢查和總結學習經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固和深化對小數(shù)加減法的理解。

-拓寬學生的數(shù)學應用視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和總結能力。教學資源拓展1.拓展資源

-小數(shù)加減法在實際生活中的應用案例，如購物、烹飪、測量等。

-小數(shù)加減法的趣味數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、算術競賽等。

-小數(shù)加減法的數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等。

-在線數(shù)學學習平臺上的小數(shù)加減法互動練習題。

-數(shù)學教育視頻，如KhanAcademy上的小數(shù)加減法教學視頻。

-數(shù)學工具軟件，如數(shù)學繪圖軟件、計算器等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家庭生活中尋找小數(shù)加減法的實際應用場景，如和家長一起購物時計算價格差異，或在家中測量物品長度時進行小數(shù)加減運算，以此加深對知識點的理解。

-提議學生閱讀數(shù)學故事書籍，通過故事的形式理解小數(shù)的概念和加減法規(guī)則，增加學習的趣味性。

-建議學生參與在線數(shù)學學習平臺上的互動練習，通過模擬游戲和競賽形式，提高小數(shù)加減法的計算速度和準確性。

-**生活應用練習**：

-讓學生記錄一周內(nèi)家庭消費中的小數(shù)加減法案例，如食品價格、水電費用等，并進行分析。

-設計模擬購物活動，讓學生在實際操作中運用小數(shù)加減法進行價格計算和找零。

-**數(shù)學游戲設計**：

-推薦學生參與數(shù)學接龍游戲，要求使用小數(shù)進行接龍，如2.3接2.34，鍛煉學生的反應能力和計算能力。

-組織數(shù)學競賽，設置小數(shù)加減法題目，鼓勵學生快速準確計算，提升競賽氛圍。

-**閱讀與寫作**：

-提供數(shù)學故事書籍列表，讓學生選擇一本感興趣的書籍進行閱讀，并寫一篇關于小數(shù)加減法的讀后感。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學小故事，將小數(shù)加減法融入故事情節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)造力和數(shù)學思維。

-**在線學習資源利用**：

-引導學生利用在線學習平臺，如KhanAcademy，觀看小數(shù)加減法的教學視頻，并通過平臺提供的練習題進行自主學習。

-鼓勵學生在平臺上進行小數(shù)加減法的互動練習，如解答在線測試題，檢驗自己的學習成果。

-**數(shù)學工具應用**：

-教授學生使用數(shù)學繪圖軟件，如GeoGebra，繪制小數(shù)線，直觀理解小數(shù)的相對大小和小數(shù)加減法。

-引導學生使用計算器進行小數(shù)加減法練習，提高計算的準確性和效率。內(nèi)容邏輯關系①小數(shù)加減法的基本概念

-重點知識點：小數(shù)的組成、小數(shù)點的位置和作用。

-重點詞：小數(shù)、小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部