七年級英語下冊 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Grammar說課稿 （新版）牛津版

七年級英語下冊Unit3WelcometoSunshineTownGrammar說課稿（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Unit3WelcometoSunshineTown中的Grammar部分，主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及therebe句型的結(jié)構(gòu)及其在不同場景下的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型，但可能對其用法和結(jié)構(gòu)不夠熟練。本節(jié)課將通過具體例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提升對這些語法點的理解和運用能力。教材中涉及到的語法點包括：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理等方面的應(yīng)用。

2.therebe句型的結(jié)構(gòu)，以及在描述某個地點或場景中存在的人或物時的使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型進(jìn)行描述和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下描述事物的方式和習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生更好地掌握英語語法知識，提升跨文化交際能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的基礎(chǔ)知識。他們能夠識別這兩種語法結(jié)構(gòu)，并在簡單句中使用它們。此外，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的詞匯積累，能夠描述一些常見的物品和地點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新知識的興趣較高，尤其是在實踐中運用英語進(jìn)行交流時。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏足夠的實踐機會來鞏固所學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)之間的區(qū)別感到困惑。

-在使用therebe句型時，可能會忘記根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)變化be動詞的形式。

-在實際運用中，可能會出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)和主謂一致性的錯誤。

-對于一些抽象的概念，如“習(xí)慣”和“狀態(tài)”，學(xué)生可能難以理解和描述。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而無法流暢地運用新學(xué)的語法點。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以及以下具體策略：

1.講授時結(jié)合實際例句，讓學(xué)生在語境中理解一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中運用目標(biāo)語法進(jìn)行交流。

3.通過小組討論，鼓勵學(xué)生相互糾正語法錯誤，提高自我修正能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示語法規(guī)則和互動游戲，增強學(xué)習(xí)趣味性。

5.安排課后小測驗，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型。

-利用學(xué)生熟悉的話題，如學(xué)?；蚣彝キh(huán)境，讓學(xué)生用therebe句型描述。

-引出本節(jié)課的主題，即深入學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型在描述地點和場景中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和therebe句型的結(jié)構(gòu)。

-通過例句講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理時的用法。

-通過實際場景的圖片和例句，展示therebe句型在不同場景中的應(yīng)用。

-進(jìn)行互動，邀請學(xué)生上臺演示例句，并解釋其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)提示完成句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型。

-學(xué)生兩人一組，相互檢查答案并討論。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行點評，指出常見的錯誤并提供正確用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的關(guān)鍵用法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語法。

-回答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生對新知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生編寫一篇短文，描述他們的家鄉(xiāng)或?qū)W校，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型。

-強調(diào)作業(yè)的要求和截止時間，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容以完成作業(yè)。

-鼓勵學(xué)生相互交流作業(yè)想法，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并能在實際語境中正確運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)的不同，特別是在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理時，能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.學(xué)生對therebe句型的理解和應(yīng)用能力有了明顯提升。學(xué)生在描述某個地點或場景時，能夠自然地使用therebe句型，并根據(jù)句子的主語正確變化be動詞的形式。

3.學(xué)生在課堂互動和練習(xí)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過角色扮演、小組討論和練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

4.學(xué)生在語法知識的掌握上取得了進(jìn)步，能夠識別和糾正常見的語法錯誤。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相互檢查和討論，提高了自我修正能力，這對于他們未來的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.學(xué)生在口語表達(dá)方面更加自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加流利地使用英語描述事物和場景，這有助于他們在日常交流中更好地運用英語。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，這有助于激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的完成質(zhì)量和創(chuàng)造性。他們能夠獨立編寫短文，運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型描述家鄉(xiāng)或?qū)W校，顯示出對課堂內(nèi)容的深入理解和掌握。板書設(shè)計①重點知識點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其用法。

2.therebe句型的結(jié)構(gòu)及其在不同場景下的應(yīng)用。

②重點詞匯：

1.常用動詞（如eat,drink,sleep,go,do等）的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

2.描述地點和場景的詞匯（如park,school,home,desk,chair等）。

③重點句子：

1.使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣的句子（如：Ieatbreakfastat7a.m.everyd