基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：以《春》為例_第1頁
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：以《春》為例_第2頁
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：以《春》為例_第3頁
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：以《春》為例_第4頁
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：以《春》為例_第5頁
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文檔簡介

通過細(xì)膩的筆觸和對春天景色的生動描繪展現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然和(一)導(dǎo)入“今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《春》,作者用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的你們覺得春天有哪些特點(diǎn)呢?”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說春天是生機(jī)。那么,讓我們一起走進(jìn)課文《春》,看看作者是如何描繪春天(二)整體感知達(dá)了作者怎樣的情感?”“你最喜歡文章中的哪一部分?為什么?”(三)深入探究閱讀《春》,并收集與春天相關(guān)的資料。這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)(四)合作交流(五)課堂小結(jié)在本節(jié)課中，我們通過精讀朱自清的《春》,深入理解了作者對在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、生品味語言，理解作者如何通過精準(zhǔn)的語言表達(dá)對景物的細(xì)膩感受

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