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文檔簡介

《外出游玩防走失》(說課稿)-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱:《外出游玩防走失》

2.教學(xué)年級和班級:2023-2024學(xué)年三年級上冊

3.授課時間:[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解外出游玩時如何預(yù)防走失,提高學(xué)生的安全意識。通過講解、討論和實踐活動,讓學(xué)生掌握基本的防走失技巧,增強自我保護(hù)能力。本節(jié)課內(nèi)容與滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動課程緊密關(guān)聯(lián),旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.安全防范意識:培養(yǎng)學(xué)生外出游玩時的安全防范意識,使其能夠自覺遵守公共秩序,具備初步的自我保護(hù)能力。

2.實踐創(chuàng)新能力:通過設(shè)計防走失方案,提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力:在小組討論和活動中,培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作能力,學(xué)會傾聽、交流、分享,共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的安全知識,如遵守交通規(guī)則、遇到危險如何求助等。此外,他們在家庭和學(xué)校生活中也有一定的防走失經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

三年級的學(xué)生對周圍事物充滿好奇心,喜歡參與互動性強、實踐性強的活動。他們在學(xué)習(xí)過程中,更傾向于直觀、具體的操作和體驗,具有較強的觀察力和模仿能力。同時,他們善于在團(tuán)隊中交流與合作,愿意分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-對防走失技巧的理解和運用可能存在困難,需要通過實際操作和反復(fù)練習(xí)來熟練掌握。

-在實際情境中,學(xué)生可能難以迅速作出判斷,需要培養(yǎng)他們在緊急情況下的應(yīng)變能力。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴性,需要引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和解決問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材:每位學(xué)生將配備滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動教材,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

2.輔助材料:將準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源,包括防走失技巧的動畫視頻、安全標(biāo)識的圖片等,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗,故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),便于學(xué)生分組進(jìn)行討論和實踐活動,同時保持教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過講述一個關(guān)于小朋友在游樂園走失的故事,引發(fā)學(xué)生對防走失的思考,并提出問題:“如果你遇到這樣的情況,你會怎么做?”

-回顧舊知:邀請學(xué)生回顧在二年級學(xué)習(xí)過的安全知識,如遇到危險如何求助、如何記住家長的聯(lián)系方式等。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括外出游玩時的安全規(guī)則、如何預(yù)防走失、遇到走失情況時的應(yīng)對措施等。

-舉例說明:通過展示一些真實的案例,幫助學(xué)生理解防走失技巧的重要性,并說明如何在實際情境中應(yīng)用這些技巧。

-互動探究:將學(xué)生分成小組,討論在不同場所(如公園、商場、游樂園)如何預(yù)防走失,并分享各自的經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動:設(shè)計一個模擬場景,讓學(xué)生在小組內(nèi)角色扮演,練習(xí)遇到走失時的應(yīng)對策略,如向工作人員求助、記住周圍環(huán)境的特征等。

-教師指導(dǎo):在學(xué)生活動過程中,教師巡回指導(dǎo),及時糾正錯誤,提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)(約10分鐘)

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的防走失技巧和安全知識,強調(diào)在日常生活中如何運用這些知識來保護(hù)自己。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置學(xué)生回家后與家長一起討論今天學(xué)到的內(nèi)容,并制定一個家庭防走失計劃,第二天在班上分享。同時,要求學(xué)生繪制一幅外出游玩時的安全路線圖,標(biāo)注可能的危險區(qū)域和求助點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.安全防范意識顯著提高:學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后,能夠更加清晰地認(rèn)識到外出游玩時防走失的重要性,能夠自覺遵守公共安全規(guī)則,對于潛在的危險有了更高的警覺性。

2.掌握基本的防走失技巧:學(xué)生通過課堂上的講解、討論和實踐活動,學(xué)會了如何在外出游玩時避免走失,例如記住家長的聯(lián)系方式、觀察周圍環(huán)境、尋求工作人員幫助等。

3.提升了應(yīng)對緊急情況的能力:學(xué)生在模擬走失的情景中,能夠迅速作出反應(yīng),采取合理的應(yīng)對措施,如向警察或工作人員求助,這說明他們在遇到緊急情況時能夠更加冷靜和果斷。

4.增強了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力:在小組討論和角色扮演活動中,學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通,共同解決問題,這對于他們的團(tuán)隊協(xié)作能力是一個很好的鍛煉。

5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活:通過繪制安全路線圖和與家長討論家庭防走失計劃,學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的安全知識應(yīng)用到日常生活中,提高了他們的實際操作能力。

6.增進(jìn)了對安全知識的理解和記憶:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對安全知識的理解更加深刻,記憶更加牢固,能夠在不同情境下正確運用所學(xué)知識。

7.培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸形成了自我保護(hù)的意識,知道在遇到危險時如何保護(hù)自己,這對于他們的健康成長具有重要意義。七、板書設(shè)計

①防走失基本技巧

-記住家長聯(lián)系方式

-觀察周圍環(huán)境特征

-尋求工作人員幫助

②應(yīng)對走失情況的策略

-保持冷靜

-尋找安全區(qū)域

-呼叫求助

③安全防范意識培養(yǎng)

-遵守公共安全規(guī)則

-學(xué)習(xí)安全知識

-定期進(jìn)行安全演練八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的《外出游玩防走失》課程結(jié)束后,我感到學(xué)生們在安全意識和自我保護(hù)能力方面有所提升,但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先,在設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在實際情境中應(yīng)用防走失技巧仍然存在困惑。這讓我意識到,我可能沒有提供足夠的實際案例和情境模擬,讓學(xué)生充分理解和吸收知識。未來,我計劃增加更多的情景模擬練習(xí),讓學(xué)生在模擬的情境中親身體驗和練習(xí),從而加深他們的理解和記憶。

其次,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不夠積極,可能是因為他們對于這種學(xué)習(xí)方式不夠熟悉或者感到害羞。為了解決這個問題,我打算在未來的課程中提前告知學(xué)生將要進(jìn)行角色扮演活動,并鼓勵他們提前準(zhǔn)備,同時在活動中創(chuàng)造更加輕松和鼓勵性的氛圍,讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

另外,我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié),有些學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度并不一致。這可能是因為我在講解時的節(jié)奏和深度沒有很好地適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個別差異,通過提問和反饋來確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在作業(yè)布置方面,我意識到我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和理解作業(yè)要求。為了改善這一點,我打算在布置

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