江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高中地理 2.1 人地關(guān)系思想的演變說課稿 魯教版必修3

江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高中地理2.1人地關(guān)系思想的演變說課稿魯教版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高中地理魯教版必修3中的2.1節(jié)“人地關(guān)系思想的演變”。本節(jié)課將圍繞人地關(guān)系思想的起源、發(fā)展及其在不同歷史階段的特征進(jìn)行講解，重點分析農(nóng)業(yè)文明時期、工業(yè)文明時期以及后工業(yè)文明時期的人地關(guān)系思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)的基礎(chǔ)知識，對人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人地關(guān)系思想的演變，幫助學(xué)生建立更為系統(tǒng)的人地關(guān)系觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及到的歷史階段與人地關(guān)系思想的演變，與學(xué)生已學(xué)的中國古代史、近現(xiàn)代史等內(nèi)容相輔相成，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠理解并分析不同歷史時期人地關(guān)系思想的演變，形成尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。

2.提升學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)，通過對比分析不同階段人地關(guān)系的特點，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐力，鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，運用所學(xué)知識提出解決人地關(guān)系問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于地理環(huán)境與人類活動的基本知識，了解了人類在不同歷史時期對自然環(huán)境的影響，具備了一定的地理空間概念和地理思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在能夠聯(lián)系實際生活的內(nèi)容上，對于人地關(guān)系思想的演變，他們可能對歷史背景和現(xiàn)實案例較為感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，對互動式和探究式的教學(xué)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象人地關(guān)系概念的理解，對歷史演變過程的把握，以及對不同時期人地關(guān)系特點的對比分析。此外，將理論知識應(yīng)用于實際問題解決時，學(xué)生可能會感到缺乏實踐經(jīng)驗和有效的方法。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：電子版教材、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、歷史時期人地關(guān)系案例資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于人與自然和諧共處的小視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對人地關(guān)系的思考。接著提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人與自然之間的關(guān)系是如何演變的？”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹人地關(guān)系思想的起源和發(fā)展，重點闡述農(nóng)業(yè)文明時期、工業(yè)文明時期以及后工業(yè)文明時期的人地關(guān)系特點。通過歷史案例和現(xiàn)實案例分析，讓學(xué)生理解人地關(guān)系在不同歷史階段的演變及其影響。

最后，講解人地關(guān)系思想在現(xiàn)代社會的重要性，強(qiáng)調(diào)尊重自然、和諧發(fā)展的必要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個關(guān)于人地關(guān)系思想演變的問題，要求學(xué)生分組討論，并選取幾組進(jìn)行匯報。通過討論和匯報，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對課堂內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系思想的演變歷程以及尊重自然、和諧發(fā)展的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注人地關(guān)系問題，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于人地關(guān)系思想演變的思考題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析我國近年來在人地關(guān)系處理方面的成功案例和存在的問題，并提出自己的見解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人地關(guān)系論：從農(nóng)業(yè)文明到生態(tài)文明》

-《地理學(xué)視角下的可持續(xù)發(fā)展》

-《中國歷史時期人地關(guān)系演變研究》

-《工業(yè)革命以來人地關(guān)系的變化與挑戰(zhàn)》

-《邁向和諧：21世紀(jì)人地關(guān)系新思維》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同地區(qū)的人地關(guān)系現(xiàn)狀，分析其成因和可能的解決方案。

-搜集并閱讀有關(guān)人地關(guān)系思想的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對人地關(guān)系演變的最新研究成果。

-觀察并記錄自己在生活中遇到的人地關(guān)系問題，嘗試運用課堂所學(xué)知識進(jìn)行解釋和提出解決策略。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)境保護(hù)活動，親身實踐和諧人地關(guān)系理念。

-探究不同文化背景下人地關(guān)系思想的差異，了解全球化背景下人地關(guān)系的新趨勢。

-通過比較不同歷史時期人地關(guān)系的特點，思考未來人地關(guān)系的發(fā)展方向。

-閱讀相關(guān)書籍和資料，深入了解可持續(xù)發(fā)展的概念及其在人地關(guān)系中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)有關(guān)人地關(guān)系思想演變的視頻和講座，拓寬知識視野。

-結(jié)合當(dāng)前全球環(huán)境問題，探討人地關(guān)系思想在解決環(huán)境危機(jī)中的作用和意義。板書設(shè)計1.人地關(guān)系思想的演變歷程

①農(nóng)業(yè)文明時期：順應(yīng)自然、依賴自然

②工業(yè)文明時期：征服自然、改造自然

③后工業(yè)文明時期：保護(hù)自然、和諧共生

2.人地關(guān)系思想的特點

①農(nóng)業(yè)文明時期：以農(nóng)業(yè)為核心，注重人與自然的和諧