大班美術(shù)《線條寫真集》課件

藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：《線條寫真集》說課設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)過程活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)1、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)為大班美術(shù)欣賞活動(dòng),《綱要》中指出教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”。所以在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒對(duì)優(yōu)秀作品的美的理解和感受,通過聲音、動(dòng)作的加入幫助幼兒更好的理解作品，感受線條的豐富多彩。

2、選材的思考

瓦西里.康丁斯基是俄國著名的抽象主義畫家，被譽(yù)為“抽象藝術(shù)之父”，本單元主題為《驚奇一線》，幼兒在了解了什么是“線”，發(fā)現(xiàn)哪里有“線”后開始對(duì)抽象的線條產(chǎn)生興趣?？刀∷够摹逗谏€條》不僅與本單元主題契合，同時(shí)線條種類豐富，構(gòu)圖獨(dú)特，滿足了幼兒對(duì)線條認(rèn)識(shí)的好奇，將其作為一個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng)，既可以豐富幼兒的美感經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)幼兒審美情感和審美能力。3、活動(dòng)價(jià)值分析

名畫欣賞能夠提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力，能夠培養(yǎng)幼兒的想象能力，為幼兒提供榜樣示范。在幼兒園進(jìn)行名畫欣賞活動(dòng)可以讓兒童從小接觸經(jīng)典,與大師直接對(duì)話,這樣兒童發(fā)展的起點(diǎn)就高了,眼界開闊了,將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與欣賞后經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為繪畫表現(xiàn)提供了可能。4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)：幼兒自由欣賞作品——教師引導(dǎo)欣賞作品——幼兒嘗試創(chuàng)作點(diǎn)線畫，活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)。通過視覺、聽覺、動(dòng)作模仿等多通道參與幫助幼兒更好的理解作品，注重美的情感體驗(yàn)，而非知識(shí)技能技巧的教授。學(xué)情分析活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大班（上學(xué)期）年齡特點(diǎn)：大班幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺行動(dòng)為主,具有直覺性、整體性和同一性。他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相似的感覺。同時(shí)大班幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展較為完善，能將自己的感覺用完整的語言表達(dá)出來。已有經(jīng)驗(yàn)：大班幼兒對(duì)線條畫有一定的理解，有過點(diǎn)線畫的經(jīng)驗(yàn)。1、通過聲音、動(dòng)作的加入，感知欣賞名畫《圖畫在唱歌》的線條美。（知識(shí)）2、通過想象嘗試用點(diǎn)線創(chuàng)作圖畫。（技能）3、感受點(diǎn)線畫創(chuàng)作的樂趣。（情感）活動(dòng)目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞藝術(shù)作品《圖畫在唱歌》的線條美。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用點(diǎn)線創(chuàng)作圖畫。

活動(dòng)重難點(diǎn)說課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)延伸活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：名畫《圖畫在唱歌》、點(diǎn)線構(gòu)圖的畫作，圖畫紙、彩色筆、各種聲音（放煙花的聲音、摩擦玻璃聲等）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過點(diǎn)線畫的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備說課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)延伸活動(dòng)過程

1.[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀看講述自己的作品，回憶已有的關(guān)于點(diǎn)線畫的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒講述的欲望，同時(shí)為后面名畫的出示做鋪墊導(dǎo)入部分:1、出示幼兒以前的點(diǎn)線畫，請(qǐng)幼兒回憶并講述自己的線條作品。2、提問：誰來說一說，你畫的是什么？活動(dòng)過程2.[設(shè)計(jì)意圖]：通過視覺、聽覺以及動(dòng)作的參與引導(dǎo)幼兒多方位理解作品，動(dòng)靜交替，盡可能的讓欣賞活動(dòng)變得有趣?；顒?dòng)過程基本部分:

1、幼兒初步感知理解作品2、教師引導(dǎo)欣賞作品3、幼兒嘗試創(chuàng)作點(diǎn)線畫3.[設(shè)計(jì)意圖]：

為幼兒提供一個(gè)展示和表達(dá)自己作品的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)過程結(jié)束部分：畫完的幼兒相互交流欣賞自己創(chuàng)作的作品?；顒?dòng)延伸：1、將名畫《圖畫在唱歌》放在美工角供幼兒繼續(xù)欣賞。2、在美工角提供各種筆、紙以及別的點(diǎn)線畫的名畫，供幼兒創(chuàng)作參考。活動(dòng)過程

敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝！教師引導(dǎo)幼兒理解作品時(shí)并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而是以提問的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。主要設(shè)置了一下幾個(gè)提問：

①你看看這幅畫有沒有放鞭炮的感覺？你從哪里看出來的？②除了像放鞭炮的感覺，你覺得還像什么呢？你從哪里看出來的？③看著這幅畫，你有沒有覺得聽到了什么聲音？（先請(qǐng)小朋友說一說，然后播放各種聲音比如煙花升空、爆炸、散落的聲音，請(qǐng)幼兒說一說這個(gè)聲音像哪個(gè)線條發(fā)出來的）④你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下你看到的線條嗎？你想用動(dòng)作表現(xiàn)哪個(gè)線條，你會(huì)怎么表現(xiàn)？⑤如果讓你給這幅畫取個(gè)名字，你想給它取什么名字呢？通過提問逐步引導(dǎo)幼兒從整體到局部再到整體，運(yùn)用視覺、聽覺、想象等多種形式的加入幫助幼兒更好的理解作品。教師引導(dǎo)欣賞作品1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對(duì)他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干