《走進紙的王國》（說課稿）冀教版四年級下冊綜合實踐活動

《走進紙的王國》（說課稿）冀教版四年級下冊綜合實踐活動一、教學內容

《走進紙的王國》選自冀教版四年級下冊綜合實踐活動教材。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解紙的起源、發(fā)展歷程以及種類；

2.探究紙的特性和制作過程；

3.分析紙在日常生活中的應用；

4.通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課將圍繞紙的相關知識，引導學生走進紙的王國，激發(fā)學生對紙的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察、勇于實踐的品質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，通過搜集和整理關于紙的知識，提高信息檢索與處理能力。

2.發(fā)展學生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手操作制作紙張，激發(fā)創(chuàng)造力和動手實踐能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，理解紙的循環(huán)利用與環(huán)境保護的關系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

-紙的起源和發(fā)展歷程：重點是讓學生了解紙的歷史背景、發(fā)明過程以及在不同時期的發(fā)展變化，例如從東漢蔡倫改進造紙術到現(xiàn)代造紙技術的演變。

-紙的特性與分類：講解不同類型紙張的特性，如吸水性、韌性、光澤度等，以及它們在實際應用中的區(qū)別，比如新聞紙、復印紙、藝術紙等。

-紙的環(huán)保與循環(huán)利用：強調紙的循環(huán)利用方法和環(huán)保意義，讓學生理解資源的可持續(xù)使用。

2.教學難點

-紙的制作過程：難點在于如何讓學生理解并掌握傳統(tǒng)造紙工藝的復雜步驟，例如紙漿的制作、抄紙、壓榨、晾干等，可以通過實際操作或視頻演示來輔助教學。

-紙的化學成分：難點在于解釋紙的化學成分，如纖維素、木質素等，以及它們在造紙過程中的作用，可以通過簡單的實驗來讓學生直觀感受。

-創(chuàng)新用紙實踐：難點在于引導學生如何將紙的特性應用到創(chuàng)新實踐中，比如制作手工紙藝術品，需要學生結合所學知識進行設計和制作，可以通過小組合作和教師指導來突破這一難點。以下是具體舉例：

-教學重點舉例：在講述紙的發(fā)展歷程時，通過展示古代造紙術的復原視頻，讓學生直觀感受到造紙術的演變過程。

-教學難點舉例：在講解紙的制作過程時，通過現(xiàn)場演示或分步視頻，讓學生理解從原料到成品的具體步驟，以及每一步的技術要點。在創(chuàng)新用紙實踐環(huán)節(jié)，教師可以提供一些成功案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、互動白板、打印機、掃描儀

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源庫、班級在線學習平臺

-信息化資源：造紙術發(fā)展歷史視頻、紙張制作工藝流程圖、手工造紙教學PPT

-教學手段：小組討論、實物展示、現(xiàn)場演示、動手實踐、作品展示五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同種類的紙張，提問：“同學們，你們知道我們日常生活中用到哪些種類的紙嗎？”引導學生思考紙在日常生活中的廣泛應用。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的關于紙的文化歷史，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解紙的起源、發(fā)展歷程、種類、特性和制作過程，重點介紹紙的環(huán)保與循環(huán)利用。

-舉例說明：通過展示不同類型的紙張樣品，解釋它們的特性和用途，如新聞紙用于印刷報紙，銅版紙用于制作雜志封面等。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種紙，探究其特性和制作過程，并準備向全班分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生動手制作簡單的手工紙，體驗造紙過程，同時思考如何將廢棄紙張循環(huán)利用。

-教師指導：在學生動手操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生理解造紙的每個步驟。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調紙的環(huán)保與循環(huán)利用的重要性，以及學生在手工造紙活動中的體驗和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中收集不同類型的廢棄紙張，并設計一個簡單的循環(huán)利用方案，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-鼓勵學生利用課余時間進一步探索紙的藝術和文化，比如參觀造紙博物館或查閱相關書籍，增加對紙的了解。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《紙的起源與發(fā)展》、《紙張工藝學》、《環(huán)保造紙技術》等書籍，為學生提供更深入的紙的歷史、技術和環(huán)保方面的知識。

-視頻資源：搜集關于傳統(tǒng)造紙工藝和現(xiàn)代造紙技術的紀錄片，如《紙的旅行》、《造紙術的奧秘》等，幫助學生直觀了解造紙的全過程。

-實物資源：聯(lián)系當?shù)卦旒垙S或工藝工作室，安排學生參觀，親自體驗造紙工藝，感受紙張從原料到成品的變化。

-環(huán)保資源：介紹國內外在紙張循環(huán)利用和環(huán)保方面的先進案例，如廢紙回收利用項目、環(huán)保紙制品等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，閱讀更多關于紙的文化、歷史和科技方面的書籍，拓寬知識面。

-實踐拓展：引導學生在家中嘗試制作不同類型的紙張，如花草紙、蠟紙等，通過實踐活動加深對紙張?zhí)匦缘睦斫狻?/p>

-環(huán)保拓展：組織學生參與社區(qū)廢紙回收活動，了解廢紙回收再利用的流程，增強環(huán)保意識。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學生利用所學知識，設計并制作紙藝品，如紙雕、紙花等，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和動手能力。

-研究拓展：指導學生進行小課題研究，如調查學?；蚣彝ブ屑垙埖氖褂煤屠速M情況，提出節(jié)約用紙的建議。

-交流拓展：組織學生開展主題分享會，讓學生分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流與合作。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實物展示和現(xiàn)場演示相結合的方式，讓學生更直觀地理解紙張的制作過程，這種教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.引入環(huán)保主題，將紙張的循環(huán)利用與學生的日常生活相結合，讓學生在了解知識的同時，也能意識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了學生的社會責任感。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生自主探究和分享，這種方法不僅提高了學生的團隊合作能力，也促進了學生之間的交流和知識共享。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，由于時間安排不夠合理，導致課堂總結環(huán)節(jié)略顯匆忙，學生未能充分吸收和鞏固所學知識。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但在引導學生深入思考和分析方面仍顯不足，學生的批判性思維能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時了解學生在學習過程中的困惑和需求，影響了教學效果的反饋和調整。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排，確保課堂總結環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生能夠充分回顧和鞏固所學內容，同時教師也要及時進行反饋和補充講解。

2.加強教學方法的多樣性，設計更多促進學生思考和分析的活動，如案例研究、角色扮演等，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.增加形成性評價的機會，比如通過課堂問答、小組討論、學習日志等方式，及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋調整教學策略。

4.加強校企合作，聯(lián)系當?shù)卦旒埰髽I(yè)，為學生提供實地考察和實習的機會，讓學生能夠將理論知識與實際生產相結合，提高教學的實用性和針對性。八、板書設計

①紙的發(fā)展歷程

-重點知識點：造紙術的發(fā)明與發(fā)展、重要歷史時期

-重點詞：蔡倫、東漢、造紙術、四大發(fā)明

-重點句：東漢蔡倫改進造紙術，使得紙張更加適合書寫和印刷。

②紙的特性與分類

-重點知識點：不同類型