九年級道德與法治上冊 第二單元 行動的指南 第六課 科學(xué)發(fā)展觀 第1框 第一要義與核心說課稿 教科版

九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課科學(xué)發(fā)展觀第1框第一要義與核心說課稿教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課科學(xué)發(fā)展觀第1框第一要義與核心說課稿教科版”旨在讓學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)發(fā)展是硬道理，突出以人為本的核心立場。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展觀的實踐意義，培養(yǎng)正確的價值觀和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生理性思維、法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義與核心，學(xué)生將能夠理解科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求，形成以人為本的價值觀念，提高分析問題和解決問題的能力。同時，增強(qiáng)對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識，自覺遵循法律法規(guī)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀的“第一要義是發(fā)展”和“核心是以人為本”這兩個核心概念。

-明確“第一要義是發(fā)展”：學(xué)生需要理解發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的主題，是解決中國所有問題的關(guān)鍵。例如，通過分析我國改革開放以來的發(fā)展成就，讓學(xué)生認(rèn)識到持續(xù)發(fā)展的重要性。

-明確“核心是以人為本”：學(xué)生應(yīng)掌握以人為本的內(nèi)涵，理解人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的根本目的。例如，通過討論教育、醫(yī)療、就業(yè)等民生問題，強(qiáng)調(diào)人的需求和發(fā)展是社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實際應(yīng)用。

-理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解科學(xué)發(fā)展觀與以往發(fā)展理念的差異。例如，可以通過對比計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。

-實際應(yīng)用的難點：學(xué)生可能難以將科學(xué)發(fā)展觀與日常生活和國家發(fā)展聯(lián)系起來。例如，可以設(shè)計案例分析，讓學(xué)生探討如何在環(huán)境保護(hù)、城市化進(jìn)程中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的理念，從而幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：教科書《道德與法治》九年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的視頻資料、新聞剪輯、發(fā)展數(shù)據(jù)圖表等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道中國過去十年發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了改革開放的重要性，那么我們今天要學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展觀與改革開放有什么聯(lián)系呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。

-舉例說明：通過展示我國在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展成果，說明發(fā)展的重要性。以教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的改善為例，說明以人為本的具體體現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個領(lǐng)域，探討如何在該領(lǐng)域中實踐科學(xué)發(fā)展觀。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀的重要性。

-回答學(xué)生在課堂中提出的問題，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，討論科學(xué)發(fā)展觀在家庭、學(xué)?；蛏鐣械木唧w應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，確保學(xué)生明確作業(yè)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，認(rèn)識到發(fā)展是解決中國所有問題的關(guān)鍵，能夠結(jié)合實際例子說明發(fā)展的重要性。

2.深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，能夠解釋以人為本的含義，并能夠聯(lián)系到教育、醫(yī)療、就業(yè)等民生問題，闡述人的全面發(fā)展的意義。

3.通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)發(fā)展觀的理念應(yīng)用到具體情境中，如在環(huán)境保護(hù)、資源利用、城市化進(jìn)程中提出科學(xué)發(fā)展的策略和建議。

4.學(xué)生的理性思維能力得到提升，能夠分析我國現(xiàn)代化建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，提出基于科學(xué)發(fā)展觀的解決方案。

5.學(xué)生的法治意識得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，認(rèn)識到法律法規(guī)在保障科學(xué)發(fā)展中的重要作用。

6.學(xué)生的社會責(zé)任感得到培養(yǎng)，意識到作為新時代的青少年，應(yīng)當(dāng)積極參與到國家的科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

7.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識，能夠撰寫文章闡述科學(xué)發(fā)展觀在家庭、學(xué)?；蛏鐣械膽?yīng)用，提高了書面表達(dá)能力和邏輯思維能力。

8.學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到鍛煉，在分組討論中，學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力和公共參與意識。板書設(shè)計①科學(xué)發(fā)展觀的第一要義——發(fā)展

-關(guān)鍵詞：發(fā)展

-重點句子：“發(fā)展是硬道理”

②科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本

-關(guān)鍵詞：以人為本

-重點句子：“人是發(fā)展的主體和目的”

③科學(xué)發(fā)展觀的要求——全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

-關(guān)鍵詞：全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

-重點句子：“實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和建議：

首先，我認(rèn)為學(xué)生在理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展方面做得不錯，他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的例子來理解這一點。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解“發(fā)展是硬道理”這一概念時，還是有些模糊。我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的實際案例，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等，來幫助學(xué)生更直觀地理解這個概念。

其次，關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，我覺得學(xué)生對于“以人為本”的理解還有待提高。雖然他們在討論中能夠提到教育、醫(yī)療等民生問題，但很少能夠深入探討如何在實際行動中貫徹以人為本的原則。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，思考如何在日常生活中體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對于全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理解較為表面。這可能是因為課堂時間有限，無法深入探討。為了改善這一點，我計劃在課后提供一些額外的閱讀材料，包括相關(guān)政策的解讀、成功案例的分析等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深化對這一概念的理解。

在反思活動的設(shè)計上，我計劃在下節(jié)課開始前，通過一個小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這樣可以幫助我及時了解學(xué)生的理解程度，并對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。

至于改進(jìn)措施，我打算采取以下幾個步驟：

1.強(qiáng)化案例教學(xué)，