第11課《論語十二章》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《論語十二章》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一

一、教學(xué)內(nèi)容

《論語十二章》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊中的一篇重要課文。本課選自《論語》中的十二章，主要包括以下內(nèi)容：

1.孔子的教育思想，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”；

2.孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的論述，如“為人止敬，說話止信”；

3.孔子關(guān)于人際交往的原則，如“己所不欲，勿施于人”；

4.孔子關(guān)于仁愛、禮、義、智、信等道德觀念的闡述；

5.對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)的實際案例。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和語言運用能力，具體包括：

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《論語十二章》，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.思維品質(zhì)：通過分析和解讀《論語》中的經(jīng)典語句，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高邏輯推理和辯證分析能力。

3.語言運用：學(xué)會運用文言文閱讀的基本方法，提高文言文的閱讀理解能力，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡要的概括和表達(dá)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對《論語》有一定的了解，但深入理解和運用《論語》中的思想觀念尚顯不足。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的文言文詞匯和句式，能夠閱讀簡單的文言文材料，但對于《論語》中深層次的哲學(xué)思想和道德觀念的理解還比較淺顯。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，但批判性思維和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠通過課堂學(xué)習(xí)獲取信息，但將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化認(rèn)同感初步形成，但對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解還不夠深入，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的文化自信。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范。一些學(xué)生可能對文言文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要通過激發(fā)興趣和鼓勵參與來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)《論語十二章》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《論語》相關(guān)視頻資料，以及孔子畫像、古代禮儀等圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生記錄重點。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于討論和分享的空間，如設(shè)置小組討論區(qū)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你最欣賞的品質(zhì)是什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們對這一品質(zhì)的理解。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)過的《論語》內(nèi)容，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”等，為學(xué)習(xí)新的《論語》章節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《論語十二章》中的每個章節(jié)，包括孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、人際交往等方面的觀點。

舉例說明：通過具體案例，如孔子的言行舉止，幫助學(xué)生理解《論語》中的抽象概念。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論《論語》中的某個觀點在實際生活中的應(yīng)用，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生挑選《論語十二章》中的某個觀點，用自己的語言進(jìn)行解釋，并嘗試應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和提示。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《論語》中的核心思想。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀《論語》的其他章節(jié)，挑選自己最喜歡的一句話，用自己的語言解釋其意義，并思考如何將其應(yīng)用到生活中。同時，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《論語十二章》的內(nèi)容，理解了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、人際交往等方面的觀點，并對《論語》中的經(jīng)典語句有了深入的理解。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感，能夠認(rèn)識到《論語》作為儒家經(jīng)典的重要地位，以及它對個人修養(yǎng)和社會發(fā)展的影響。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析和討論《論語》中的觀點，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)會了從不同角度思考問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.語言運用：學(xué)生的文言文閱讀理解能力得到了提升，能夠運用所學(xué)知識對《論語》中的語句進(jìn)行簡要的概括和表達(dá)，同時也能夠用現(xiàn)代漢語解釋文言文中的含義。

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》的過程中，對仁、禮、義、智、信等道德觀念有了更深的理解，并在日常生活中開始嘗試踐行這些道德準(zhǔn)則。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了主動探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

7.人際交往：學(xué)生在討論和分享中學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在小組合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

8.自我反思：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《論語》中的修身養(yǎng)性觀點，開始對自己的行為進(jìn)行自我反思，認(rèn)識到自身不足，并努力改正。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《論語十二章》的教學(xué)讓我深刻體會到，經(jīng)典文化的魅力和教育的責(zé)任重大。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面：

課堂上，學(xué)生對《論語》中的某些觀點表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些能夠與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的部分。比如，在討論“己所不欲，勿施于人”這一原則時，學(xué)生能夠舉出很多實際的例子，這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考并將知識內(nèi)化。

我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源如視頻和圖片的輔助，學(xué)生對于《論語》中抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識。例如，展示孔子畫像和古代禮儀圖片，幫助學(xué)生更好地理解儒家文化和古代社會背景。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的小組討論非?；钴S，他們能夠積極地分享自己的觀點和想法。這讓我意識到，學(xué)生的參與度和積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手實踐能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對文言文的閱讀和理解仍有困難，我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在課堂總結(jié)時，學(xué)生能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)體會，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，課堂總結(jié)不僅是對學(xué)生的總結(jié)，也是對我自己教學(xué)方法的反思。我需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于課后閱讀和思考題的接受度較高。但我也擔(dān)心，作業(yè)量是否過大，是否會給學(xué)生帶來額外的負(fù)擔(dān)。我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于過度壓迫學(xué)生。八、板書設(shè)計

①《論語十二章》重點章節(jié)標(biāo)題及核心觀點：

-學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

-己所不欲，勿施于人