從思政課程走向課程思政備課講稿課件

匯報人：2024-11-24WORKSUMMARY從思政課程走向課程思政備課講稿目錄CATALOGUE課程思政背景與意義課程思政目標與原則課程思政實施方法與策略師資隊伍建設(shè)與能力提升資源整合與共享機制構(gòu)建示范引領(lǐng)與持續(xù)改進路徑探索PART01課程思政背景與意義課程思政的內(nèi)涵課程思政不僅關(guān)注知識的傳授，更注重對學生思想、道德、文化等方面的教育和引導，是全面育人的重要途徑。課程思政的核心概念課程思政是指將思想政治教育融入專業(yè)課程中，通過專業(yè)課程的學習，培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)和綜合能力。課程思政的目標旨在通過專業(yè)課程的教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。課程思政定義及內(nèi)涵課程思政通過專業(yè)課程的學習，將思政教育融入其中，使學生在學習專業(yè)知識的同時，接受思政教育。課程思政是思政教育的重要載體思政教育為課程思政提供方向和目標，引導課程思政的發(fā)展，確保課程思政的育人效果。課程思政與思政教育相輔相成，共同構(gòu)成高校思想政治教育的完整體系。思政教育為課程思政提供指導課程思政與思政教育關(guān)系課程思政是高等教育的重要組成部分，是全面育人的重要途徑。課程思政能夠促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。課程思政是高等教育的重要組成部分課程思政能夠增強教學的針對性和實效性，提高教學質(zhì)量。課程思政能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的自主學習和創(chuàng)新能力的提升。課程思政是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵課程思政在高等教育中地位當代青年學生具有思想活躍、個性鮮明、信息獲取能力強等特點。當代青年學生對社會問題和社會現(xiàn)象具有較強的關(guān)注度和思考能力。當代青年學生的特點當代青年學生渴望獲得全面的教育，包括專業(yè)知識、思政素養(yǎng)、實踐能力等方面的提升。當代青年學生希望通過課程學習，了解社會現(xiàn)實和國情，增強社會責任感和使命感。當代青年學生的需求當代青年學生特點與需求PART02課程思政目標與原則將社會主義核心價值觀融入課程思政，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義核心價值觀通過課程內(nèi)容培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感和自信心。愛國主義情懷強調(diào)學生的社會責任，鼓勵其積極參與社會公益事業(yè)，成為有益社會的棟梁。社會責任意識確立正確價值觀導向010203鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)其自主分析和解決問題的能力。獨立思考能力引導學生學會用辯證的眼光看待問題，理性分析事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證思維能力激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵其勇于探索未知領(lǐng)域。創(chuàng)新精神培養(yǎng)培養(yǎng)學生批判性思維能力注重學生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)提升身心健康教育實踐能力培養(yǎng)關(guān)注學生身心健康，加強心理健康教育，促進其身心和諧發(fā)展。強調(diào)學生的實踐能力，鼓勵其參與各類實踐活動，提高綜合應(yīng)用能力。促進學生全面發(fā)展與成長循序漸進原則針對不同學生的特點和需求，采取差異化的教學方法和策略，提高教育效果。因材施教策略實效性評價建立科學的課程思政評價體系，注重對學生實際表現(xiàn)和思想狀況的考核評估。根據(jù)學生認知特點和成長規(guī)律，循序漸進地推進課程思政工作。遵循教育規(guī)律，注重實效性PART03課程思政實施方法與策略提升課程思政的實效性通過深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，將思政教育與專業(yè)知識相結(jié)合，使學生在學習專業(yè)知識的同時，自然地接受思政教育，提升思政教育的實效性。挖掘?qū)I(yè)課程中思政元素拓寬思政教育渠道專業(yè)課程是思政教育的重要載體，通過挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，可以拓寬思政教育的渠道，使學生在更廣泛的領(lǐng)域中接受思政教育。增強學生綜合素質(zhì)專業(yè)課程中的思政元素可以培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、社會責任感等，有助于提升學生的綜合素質(zhì)，為未來的社會發(fā)展做好準備。通過將思政教育融入課堂教學全過程設(shè)計，使思政教育貫穿于專業(yè)知識的傳授之中，達到潤物細無聲的效果。教學方法的多樣性在教學過程中，采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高思政教育的效果。課程設(shè)計的整體性在課程設(shè)計階段，就明確思政教育的目標，將思政教育與專業(yè)知識的傳授有機結(jié)合，確保課程設(shè)計的整體性。融入課堂教學全過程設(shè)計創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，增強體驗感創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)實踐教學的重要性：實踐教學是思政教育的重要組成部分，通過實踐，學生可以更加深入地理解和體驗思政教育的內(nèi)涵，增強思政教育的實效性。多樣化的實踐形式：創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的形式，如社會實踐、志愿服務(wù)、企業(yè)實習等，使學生在實踐中得到鍛煉和成長，同時增強思政教育的體驗感。增強體驗感強化學生的主體性：在實踐環(huán)節(jié)中，尊重學生的主體性，讓學生成為實踐的主體，鼓勵他們自主探索、自主實踐，從而增強思政教育的體驗感。注重實踐與理論的結(jié)合：在實踐環(huán)節(jié)中，注重將思政教育與專業(yè)知識相結(jié)合，使學生在實踐中深化對專業(yè)知識的理解，同時增強思政教育的針對性和實效性。評價體系改革與激勵機制物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合：建立物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的激勵機制，對在思政教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵，以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。自我激勵與集體激勵相結(jié)合：既注重學生的自我激勵，又注重集體的激勵，通過集體的力量和榮譽來激發(fā)學生的集體榮譽感和歸屬感，從而增強思政教育的效果。激勵機制多元化的評價標準：建立多元化的評價體系，既注重學生的知識掌握情況，又注重學生的思政素質(zhì)和實踐能力，從而全面評價學生的綜合素質(zhì)。過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合：將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，既關(guān)注學生的學習過程，又關(guān)注學生的學習成果，確保評價的公正性和全面性。評價體系改革PART04師資隊伍建設(shè)與能力提升要求教師以身作則，做學生楷模，嚴守教育教學紀律。強調(diào)教師職業(yè)道德規(guī)范倡導以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生成長成才。樹立現(xiàn)代教育理念將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學中，引導學生樹立正確的價值觀。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強師德師風建設(shè)要求010203組織教師學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策等，提高政治覺悟。加強思想政治理論學習鼓勵教師參與思政教育實踐活動，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)思政教育實踐能力支持教師開展思政教育相關(guān)課題研究，撰寫高質(zhì)量學術(shù)論文。提升思政教育研究水平提高教師思政素養(yǎng)和能力鼓勵教師參與課程思政改革完善課程思政評價機制將課程思政成效納入教師評價體系，激勵教師積極參與。推廣課程思政教學理念通過培訓、研討等方式，讓更多教師了解并認同課程思政理念。設(shè)立課程思政示范課程評選優(yōu)秀課程思政案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。定期開展專題培訓邀請校內(nèi)外專家、學者來校講座，分享先進的教學經(jīng)驗和理念。引入優(yōu)質(zhì)培訓資源加強實踐培訓環(huán)節(jié)組織教師參加社會實踐、企業(yè)鍛煉等，增強實踐經(jīng)驗和能力。針對教師思政素養(yǎng)、教學能力等方面，組織定期的培訓活動。建立健全培訓體系PART05資源整合與共享機制構(gòu)建搭建多學科交流平臺建立定期的跨學科交流會議，邀請不同學科背景的專家學者共同參與，分享教學經(jīng)驗和研究成果。促進跨學科合作鼓勵思政課程與其他學科課程進行合作，共同開發(fā)教學案例和教學資源，促進學科間的交叉融合?？鐚W科交流平臺搭建積極引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)思政課程資源和教學素材，包括優(yōu)秀教材、案例、視頻等，豐富教學內(nèi)容。引進優(yōu)質(zhì)教學資源對現(xiàn)有思政課程資源進行整合和優(yōu)化，去除冗余和重復的內(nèi)容，提高資源的利用效率和教學效果。整合現(xiàn)有資源優(yōu)質(zhì)資源引進及整合利用建設(shè)信息化教學平臺利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)思政課程信息化教學平臺，實現(xiàn)教學資源的在線共享和傳播。推進資源共享通過信息化平臺，將優(yōu)質(zhì)教學資源進行共享，使得更多學生和教師能夠受益，促進教學公平。信息化建設(shè)推進資源共享校企合作，拓寬實踐渠道拓展實踐渠道積極聯(lián)系社會組織和機構(gòu)，開展各種形式的實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)等，增強學生的社會責任感和實踐能力。加強校企合作與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開發(fā)實踐課程和實踐項目，為學生提供更多的實踐機會和職業(yè)指導。PART06示范引領(lǐng)與持續(xù)改進路徑探索通過評選教學名師、優(yōu)秀教學團隊等方式，樹立思政教育領(lǐng)域的先進典型。選拔優(yōu)秀教師及時總結(jié)和分享優(yōu)秀教師在課程思政方面的經(jīng)驗和做法，形成可復制、可推廣的教學模式。推廣成功經(jīng)驗通過示范課、公開課等形式，展示課程思政的教學成果和魅力，激勵更多教師積極參與。發(fā)揮榜樣力量樹立典型，發(fā)揮示范作用010203持續(xù)改進提高針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時采取措施進行整改和提升，推動課程思政教學質(zhì)量的不斷提高。建立評估機制制定科學合理的課程思政教學質(zhì)量評估指標體系，定期對課程思政教學效果進行評估。強化反饋機制通過學生評教、同行評價等方式，及時收集課程思政教學中的問題和建議，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。定期總結(jié)評估，持續(xù)改進提高加強宣傳推廣，擴大影響力營造良好氛圍通過舉辦研討會、講座等方式，營造全校關(guān)注和支持課程思政的良好氛圍。拓展校外交流積極參加各類教育教學交流活動，分享課程思政的教學經(jīng)驗和成果，擴大課程思政的影響力。加強校內(nèi)宣傳通過校園網(wǎng)、宣