九年級道德與法治上冊 第二單元 感受祖國的心跳 第五課 小康家園 第3框全面小康還遠嗎？說課稿 人民版

九年級道德與法治上冊第二單元感受祖國的心跳第五課小康家園第3框全面小康，還遠嗎？說課稿人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“九年級道德與法治上冊第二單元感受祖國的心跳第五課小康家園第3框全面小康，還遠嗎？”本節(jié)課旨在讓學生了解我國全面建設小康社會的歷程、意義及現(xiàn)狀。教材通過生動的實例和圖表，引導學生感受全面小康的成果，激發(fā)學生的社會責任感和使命感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、為實現(xiàn)全面小康而努力奮斗的情感。本節(jié)課與學生的生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生理性思維與法治意識，通過分析全面小康的概念及其對社會發(fā)展的意義，提升學生運用知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)家國情懷，使學生認識到全面小康建設是全體人民共同的事業(yè)，增強學生的社會責任感和歷史使命感；鍛煉學生的信息提取與處理能力，通過教材中的案例和數(shù)據(jù)，提高學生分析問題和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：理解全面小康社會的含義、建設全面小康社會的意義和途徑。

難點：引導學生深入理解全面小康社會的豐富內(nèi)涵，以及如何將理論知識與實際相結(jié)合。

解決辦法：

1.結(jié)合教材案例，通過多媒體展示全面小康社會的具體實例，幫助學生直觀理解其含義。

2.開展小組討論，讓學生分享各自對全面小康的認識，促進思維碰撞，深化理解。

3.設計實踐活動，如模擬全面小康建設方案設計，讓學生動手操作，將理論知識應用于實踐。

4.針對難點，采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生提出問題，教師引導學生通過查閱資料、合作探究等方式解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師講解全面小康的基本概念和意義，學生參與討論，分享個人理解和感受。

2.設計案例分析活動，讓學生通過研究具體案例，深入理解全面小康社會的建設過程和成果。

3.實施項目導向?qū)W習，組織學生分組完成全面小康建設方案的設計，促進學生合作學習和創(chuàng)新思維。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖表等，增強學生的學習興趣，提高信息獲取和處理能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括全面小康社會的相關(guān)視頻和文檔，明確要求學生了解全面小康的概念、意義和目標。

設計預習問題：設計問題如“全面小康對個人和家庭意味著什么？”，“全面小康與我們的生活有哪些聯(lián)系？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習反饋，確保每個學生都能參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解全面小康社會的相關(guān)內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國全面小康建設的前后對比視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解全面小康社會的內(nèi)涵、發(fā)展歷程和目標，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討全面小康建設中的挑戰(zhàn)和機遇。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生系統(tǒng)掌握全面小康社會的知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于全面小康建設方案的作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，提出自己的見解。

提供拓展資源：提供相關(guān)的新聞報道、學術(shù)論文等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成作業(yè)，提出自己的全面小康建設方案。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解全面小康社會的概念、內(nèi)涵和發(fā)展歷程。通過課堂學習和課后拓展，學生掌握了全面小康社會的建設目標、意義和途徑，對我國全面建設小康社會的現(xiàn)狀有了清晰的認識。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，通過預習、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合實際情況，對全面小康社會的建設提出自己的見解和建議。

3.自主學習能力方面：學生在課前預習、課后作業(yè)和拓展學習中，逐步形成了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的學習效率。

4.團隊合作與溝通能力方面：學生在小組討論、課堂活動等環(huán)節(jié)中，積極參與團隊合作，學會了傾聽、表達和溝通。他們在合作中取長補短，共同完成任務，提高了自己的團隊合作能力和溝通能力。

5.社會責任感與使命感方面：學生學習了全面小康社會的知識后，對國家的發(fā)展有了更深刻的認識，增強了社會責任感和使命感。他們意識到自己是全面小康建設的重要力量，紛紛表示要為實現(xiàn)全面小康而努力奮斗。

6.道德素養(yǎng)與法治意識方面：學生在學習全面小康社會的過程中，提高了道德素養(yǎng)和法治意識。他們認識到全面小康建設需要全體人民共同努力，遵守法律法規(guī)，遵循社會公德，為實現(xiàn)全面小康貢獻自己的力量。

7.實踐能力方面：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提出全面小康建設的方案。他們在實踐中鍛煉了自己的動手能力、分析問題和解決問題的能力。

8.學習興趣與動力方面：學生在學習全面小康社會的過程中，對國家發(fā)展有了更濃厚的興趣。他們積極參與學習，提高了學習動力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系①全面小康社會的概念與內(nèi)涵

-重點知識點：全面小康的定義、全面小康的特征

-重點詞匯：全面發(fā)展、小康水平、社會主義現(xiàn)代化

②全面小康社會的發(fā)展歷程與意義

-重點知識點：我國全面小康社會的建設階段、全面小康社