第5課《秋天的懷念》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第5課《秋天的懷念》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課《秋天的懷念》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊《秋天的懷念》為教學內容，通過深入解讀課文，引導學生感受作者對母親的懷念之情，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言理解與運用方面，能夠深入理解課文《秋天的懷念》中的情感表達和深層含義，提高閱讀理解力；思維發(fā)展與創(chuàng)新方面，鼓勵學生通過文本分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度解讀文本；文化傳承與理解方面，引導學生領會課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信和民族自豪感。通過本課的學習，學生能夠在情感體驗中提升個人的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。三

三、重點難點及解決辦法

重點：深入理解課文《秋天的懷念》中的情感內涵，把握作者對母親的懷念之情以及文章的語言特色。

難點：如何引導學生體驗文中細膩的情感，以及如何讓學生理解并運用課文中的修辭手法。

解決辦法：

1.情感體驗：通過引導學生朗讀課文，關注文本中的關鍵詞匯和句子，讓學生在朗讀中感受語言的美和情感的深度。同時，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的情感共鳴，幫助他們更好地理解作者的懷念之情。

2.修辭手法理解與應用：教師可以設計一些具體的例子，讓學生通過對比分析，體會修辭手法的運用效果。例如，分析文中比喻、擬人等修辭手法的使用，讓學生在實踐中學會識別和運用這些修辭手法，提高他們的寫作能力。

突破策略：通過小組合作學習，讓學生在小組討論中分享自己的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同解決問題。此外，教師可以提供一些輔助材料，如背景資料、相關文學作品等，幫助學生拓寬視野，加深對課文內容的理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《秋天的懷念》課文朗讀視頻、相關背景資料電子文檔，以及描繪秋天景色的圖片，用于導入和加深學生對課文情感的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學生討論和記錄心得。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“秋天給你留下了哪些印象？”這一問題引入，讓學生自由發(fā)言，分享他們對秋天的感受和記憶。

-回顧舊知：簡要回顧上一課的學習內容，引導學生思考與《秋天的懷念》相關的情感表達和寫作手法。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《秋天的懷念》的作者、背景及課文內容，強調作者對母親的懷念之情。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解作者如何運用語言表達情感。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-課文中的哪些句子讓你感受到了作者的懷念之情？

-你認為作者在文中運用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

-你能否用自己的語言描述一下秋天的懷念？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇課文中的某一段落，用自己的話進行改寫，嘗試運用課文中的修辭手法。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在改寫過程中遇到的問題，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調學生對《秋天的懷念》的理解和感悟，以及如何運用課文中的修辭手法表達情感。

-鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀和欣賞類似的文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-完成對《秋天的懷念》的課文改寫練習，要求運用至少三種修辭手法。

-選擇一篇描寫秋天的文章或詩歌，進行閱讀并寫出200字左右的讀后感。

-準備下一節(jié)課的預習內容，包括課文《秋天的懷念》的生詞和課后題。六、學生學習效果

學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言理解與運用：學生能夠準確理解《秋天的懷念》中的關鍵詞匯和句子，把握作者對母親的懷念之情。通過課堂討論和課文改寫練習，學生能夠運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升了自己的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

2.情感體驗與表達：學生在學習過程中，通過朗讀、討論和寫作等方式，深入體驗了課文中的情感。他們能夠用自己的語言描述對秋天的感受，并在作文中表達對親人的懷念之情，情感表達更加細膩、真摯。

3.閱讀理解能力：通過對《秋天的懷念》的深入閱讀，學生的閱讀理解能力得到提升。他們能夠從文中提取關鍵信息，理解作者的觀點和情感，并能夠分析課文的結構和語言特色。

4.文化傳承與理解：學生通過學習《秋天的懷念》，對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的了解。他們能夠認識到文學作品在傳承文化中的重要作用，并增強了對民族文化的自信和自豪感。

5.批判性思維與創(chuàng)新：在課堂互動和課文改寫練習中，學生展現出了批判性思維和創(chuàng)新精神。他們不僅能夠理解和分析課文中的修辭手法，還能夠嘗試自己創(chuàng)造性地運用這些手法，發(fā)展了獨立思考和創(chuàng)造性寫作的能力。

6.學習習慣與方法：學生在學習《秋天的懷念》的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣和方法。他們學會了如何預習課文，如何通過討論和寫作來加深理解，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

7.團隊合作與交流：在小組討論和課堂互動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和理解他人的意見。這些團隊合作和交流的技能對于他們的個人發(fā)展和未來學習具有重要意義。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過情感共鳴的方式，讓學生更深刻地體會作者的情感。通過分享個人的相似經歷，我引導學生將自身的情感體驗與作者的情感相結合，增強了對文本的理解。

2.我采用了多媒體輔助教學，特別是在講解修辭手法時，通過視頻和圖片展示，使得抽象的概念更加直觀易懂，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，忽視了學生的口頭表達和創(chuàng)造性寫作能力的評估。

3.在教學方法上，我發(fā)現對于一些抽象的文學概念，如“象征”、“諷刺”等，學生理解起來較為困難，我未能有效地提供足夠的實例來幫助學生理解。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多的互動元素，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.我將調整評價方式，引入更多元化的評價手段，如課堂表現、口頭報告、創(chuàng)意寫作等，以全面評估學生的學習成果。

3.針對抽象文學概念的教學，我計劃設計更多的教學案例，結合學生的實際生活，用更具體、生動的例子來幫助學生理解和吸收這些概念。同時，我也會鼓勵學生通過創(chuàng)作自己的文學作品來實踐和深化對這些概念的理解。八、板書設計

①重點知識點：

-作者簡介：史鐵生及其代表作品。

-文章主題：對母親的懷念與贊美。

-文學手法：比喻、擬人等修辭手法的運用。

②重點詞匯：

-核心詞匯：懷念、