安徽省長豐縣八年級生物上冊 5.1.5 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物說課稿 （新版）新人教版

安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.5兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物說課稿（新版）新人教版一

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為安徽省長豐縣八年級生物上冊新人教版第五章第五節(jié)《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》。本節(jié)課主要講解了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征及其在生物分類中的地位。具體內(nèi)容包括：

1.兩棲動(dòng)物的主要特征，如幼體生活在水中，用鰓進(jìn)行呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

2.爬行動(dòng)物的主要特征，如體表覆蓋角質(zhì)鱗片，用肺呼吸，心臟具有三腔，體溫不恒定。

3.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的分類地位及其在生物進(jìn)化過程中的意義。

4.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過探究兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，發(fā)展科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察法和實(shí)驗(yàn)法分析問題的能力，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的概念，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生物多樣性的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征及其區(qū)別。

2.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在生物進(jìn)化中的地位和意義。

難點(diǎn)：

1.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能的理解。

2.兩棲動(dòng)物到爬行動(dòng)物進(jìn)化的過程及原因。

解決辦法：

1.利用多媒體課件展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解它們的外部特征和生活習(xí)性。

2.通過實(shí)物模型或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如骨骼、內(nèi)臟等，以加深對它們生理功能的理解。

3.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討兩棲動(dòng)物到爬行動(dòng)物的進(jìn)化過程，教師適時(shí)提供進(jìn)化論的相關(guān)資料，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

4.采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的形成原因，以及這些特征如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、投影儀、電腦、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的視頻資料、圖片庫、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、生物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)材料、觀察工具（如顯微鏡、放大鏡等）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片，如青蛙、蜥蜴等，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并提出問題：“你們知道這些動(dòng)物分別屬于哪類動(dòng)物嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物之間的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解兩棲動(dòng)物的特征：通過多媒體課件展示兩棲動(dòng)物的圖片和視頻，講解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性、外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.講解爬行動(dòng)物的特征：同樣通過多媒體課件展示爬行動(dòng)物的圖片和視頻，講解爬行動(dòng)物的生活習(xí)性、外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，讓學(xué)生了解它們之間的區(qū)別。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征及其在生物進(jìn)化中的地位。

2.練習(xí)題：教師給出一些關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：針對兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，教師提出一些問題，如“兩棲動(dòng)物的幼體為什么需要在水中生活？”“爬行動(dòng)物的體表特征如何幫助它們適應(yīng)陸地生活？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師及時(shí)解答。

3.課堂討論：針對兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的進(jìn)化過程，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討進(jìn)化原因及進(jìn)化意義。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境模擬：讓學(xué)生模擬兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的進(jìn)化過程，通過角色扮演，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的原理。

2.小組分享：每個(gè)小組分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征及其在生物進(jìn)化中的地位。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征及其在生物進(jìn)化中的地位。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.兩棲動(dòng)物的主要特征

-幼體生活在水中，用鰓進(jìn)行呼吸。

-成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

-皮膚濕潤，表面沒有鱗片，但具有粘液腺。

-心臟有兩心房一心室。

2.爬行動(dòng)物的主要特征

-體表覆蓋角質(zhì)鱗片，減少體內(nèi)水分蒸發(fā)。

-用肺呼吸，完全適應(yīng)陸地生活。

-心臟具有三腔，心室分隔成兩個(gè)部分，血液循環(huán)效率更高。

-體溫不恒定，會(huì)隨外界環(huán)境變化而變化。

3.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的分類地位

-兩棲動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物門、兩棲綱，是脊椎動(dòng)物從水生向陸生過渡的類型。

-爬行動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物門、爬行綱，是真正的陸生脊椎動(dòng)物。

4.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的進(jìn)化關(guān)系

-兩棲動(dòng)物是爬行動(dòng)物的祖先，爬行動(dòng)物是由兩棲動(dòng)物進(jìn)化而來。

-進(jìn)化的過程中，爬行動(dòng)物逐漸適應(yīng)陸地生活，形成了與兩棲動(dòng)物不同的特征。

5.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的適應(yīng)環(huán)境策略

-兩棲動(dòng)物的幼體適應(yīng)水中生活，成體則能在水中和陸地上生活，體現(xiàn)了其對環(huán)境的廣泛適應(yīng)性。

-爬行動(dòng)物的體表鱗片和肺呼吸等特征，使其更好地適應(yīng)陸地干燥環(huán)境。

6.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)意義

-兩棲動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如控制害蟲數(shù)量，是食物鏈中的重要一環(huán)。

-爬行動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中也有重要作用，如控制害蟲和鼠害，是許多捕食者的食物來源。

7.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的保護(hù)

-由于環(huán)境破壞和污染，許多兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生存受到威脅。

-保護(hù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物對于維護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡具有重要意義。

8.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的外部特征，了解其生活習(xí)性。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其生理功能。

9.科學(xué)思維能力

-分析和比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，理解生物進(jìn)化的過程。

-探討兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的適應(yīng)環(huán)境策略，培養(yǎng)科學(xué)探究和思維創(chuàng)新能力。

10.知識(shí)運(yùn)用能力

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如為什么兩棲動(dòng)物需要濕潤的環(huán)境。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。七、板書設(shè)計(jì)

①兩棲動(dòng)物特征