廣東省深圳市龍崗區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣東省深圳市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)；學(xué)完八年級課程，八（1）班同學(xué)決定在寒假開展“生活中的語文”項目式學(xué)習(xí)活動。【項目導(dǎo)語】（25分）請你根據(jù)要求完成下列項目任務(wù)。語文科代表擬寫了如下活動導(dǎo)語——仰望星空，你會看見語文的浩①hàn詩意；走進(jìn)曠野；漫步園林，你會看見語文的秀麗雅致；（甲）____。同學(xué)們，語文就像一位（乙）____（A.獨一無二B.入木三分）的智者，帶我們感受生活的美好。本次學(xué)習(xí)活動共分鵬城之窗、經(jīng)典今讀、科技創(chuàng)新、親情港灣、名著精品、成長之路六個項目小組，請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇加入、展示匯報、交流探究。這個寒假，讓我們走進(jìn)多彩的生活，尋②mì語文的蹤跡1．根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。①浩hàn②尋mì2．結(jié)合語境，選出文段（乙）處所填成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?．文中劃波浪線的句子有語病，請將修改后的正確句子寫出來。4．請仿照上文語句，補(bǔ)全文段（甲）處的內(nèi)容，表達(dá)完整。閱讀回答問題。5．近日，深圳大學(xué)黨委書記李清泉教授成功當(dāng)選中國工程院院士。項目組想在寒假第一周采訪李教授，了解他如何面對科研工作中的困難。請你以鵬城中學(xué)項目組組長張元的身份給李教授打一個電話（80字左右）6．李教授的采訪時間已定，為了寫出更多精彩的報道，小組決定開展“最美小記者”評比活動①——明確組內(nèi)分工——擬定采訪提綱——②——③——評出相應(yīng)獎項——④7．邀你挑戰(zhàn)項目組設(shè)計的經(jīng)典古詩文必讀單。經(jīng)典古詩文必讀單景語詩文有景①樹樹皆秋色，。（王績《野望》）探究發(fā)現(xiàn)②，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）⑩春雨潤物，詩詞潤心，經(jīng)典詩文總讓人回味無窮。這正如陶淵明在《飲酒（其五），?！雹巯θ沼j，。（陶弘景《答謝中書書》）情語詩文有情④感時花濺淚，。（杜甫《春望》）⑤，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）⑥報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）哲語詩文有道⑦烈士暮年，。（曹操《龜雖壽》）⑧富貴不能淫，，威武不能屈。（孟子《富貴不能淫》）⑨？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）二、閱讀（47分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》）【乙】（蘇軾）徙知徐州①。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，漲不時泄，城將敗富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣②武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城③，吾儕④小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺菀猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，城不沉者三版⑥。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵⑦以守，卒全其城。（選自《宋史?蘇軾傳》）【注】①徙知徐州：到徐州任太守。②詣：到、往、去。③涂潦：泥沼雨水，這里指洪水。④吾儕（chái）：我們這類人。⑤畚鍤（ch?。?，鍬。⑥版：古城墻之夾板，中填土石，壘而成墻。⑦堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。8．選出對加點詞解釋對應(yīng)錯誤的一項詞語詞典中的義項文中語句所對應(yīng)義項卒①步兵②古代軍隊編制，百人為一卒③副詞，終于④死呼卒長卒全其城A：②③是①正，直②正確③指示代詞，此④判斷詞，表肯定吾在是實是欲界之仙都B：③④何①疑問代詞，什么，哪一個，誰②怎么③為什么④副詞，多么何夜無月水何澹澹C：①③為①制造，制作②做，作，引申為享受③擔(dān)任，充當(dāng)④介詞，替，為（誰）念無與為樂者雖禁軍且為我盡力D：②④9．將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。________________________________________________________________________________________②富民出，民皆動搖，吾誰與守？________________________________________________________________________________________10．請用“/”給下面的語句斷句，斷兩處。事急矣雖禁軍且為我盡力。11．甲文中蘇軾自稱為“閑人”，從中你讀出他怎樣的情懷與心境？乙文中蘇軾卻并不閑，你從乙文中讀出怎樣的蘇軾？請結(jié)合選文加以分析。________________________________________________________________________________________12．欣賞古詩文既要感知作者情懷，又要了解寫作手法。欣賞下面詩歌，選出對其理解與分析不正確的一項（）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A．詩歌以神話傳說起筆，增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。B．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的草木郁郁蔥蔥。D．尾聯(lián)以抒情作結(jié)，間接抒發(fā)了故鄉(xiāng)為暮靄所隔而不見時，詩人生出的無限愁思。閱讀下面選文，完成問題。項目組走進(jìn)深圳國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技展示中心，調(diào)研了魚菜共生相關(guān)材料。【材料一】魚菜共生（Aquaponics）是一種新型的復(fù)合耕作體系，通過巧妙的生態(tài)設(shè)計（Aquaculture）和水耕栽培（Hydroponics）兩種原本完全不同的農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)行了整合，實現(xiàn)了“養(yǎng)魚不換水而水質(zhì)清澈，種菜不施肥而正常成長”的小型生態(tài)共生系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的水產(chǎn)養(yǎng)殖中，隨著魚蝦排泄物的積累，水體氨氮含量不斷增加，最終導(dǎo)致養(yǎng)殖水產(chǎn)的死亡。而在魚菜共生系統(tǒng)中，水產(chǎn)養(yǎng)殖的水通過水泵被輸送到水培種植槽，作為養(yǎng)分直接被植物吸收利用。魚菜共生讓動物、植物、微生物三者之間達(dá)到一種和諧共存、互利共生的生態(tài)平衡關(guān)系，是一種可持續(xù)、循環(huán)型、零排放的低碳生產(chǎn)模式（節(jié)選自《什么是魚菜共生系統(tǒng)》衡陽市科技館2022.8）【材料二】武漢市江夏區(qū)金口街雷嶺村霄垚農(nóng)業(yè)的1000多m2的大棚，通常只需要4～5個工人進(jìn)行蔬菜采摘等工作，而溫度、水質(zhì)、pH等數(shù)據(jù)的監(jiān)測工作全靠魚菜共生機(jī)器人來完成。在1000m2的大棚內(nèi)共設(shè)有10個圓桶池，每個池子的出魚量為3000～3500kg，按照一年收獲兩茬魚計算，再加上蔬菜的收益，最快1年便可收回成本?！棒~菜共生”系統(tǒng)有利于平衡生態(tài)，又推進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。此舉脫離了土壤病害，病蟲害明顯減少，魚藥使用量降低50%左右，魚菜品質(zhì)顯著提升，單棚單季效益能達(dá)到12萬元左右。這是銀川市西夏區(qū)興涇鎮(zhèn)十里鋪村的“漁菜共作生態(tài)復(fù)合種養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用與示范”項目，也是西夏區(qū)科技局2022年重要的科技成果轉(zhuǎn)化示范推廣項目。該項目增強(qiáng)了集體經(jīng)濟(jì)“造血”功能，推進(jìn)了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。距離上海市中心50多公里的青浦區(qū)練塘鎮(zhèn)有一個特別的農(nóng)業(yè)基地?；乜偯娣e有800多畝，綠色健康的“魚菜共生”模式，讓創(chuàng)始人賺得盆滿缽滿，前來參觀的學(xué)校老師對劉永軍說：“劉先生，這樣的魚菜共生系統(tǒng)非常適合在學(xué)校里作為科學(xué)課程讓孩子們學(xué)習(xí)，劉永軍做出了這樣的微型魚菜共生系統(tǒng)，下面是一個養(yǎng)魚盆，安裝容易，一進(jìn)入校園受到廣大學(xué)生和老師的好評。這樣一來，又讓創(chuàng)新思維走進(jìn)了校園，讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有了新的應(yīng)用場景。【材料三】首先，搞過養(yǎng)殖、種植的都知道，不同性質(zhì)的土地用處不同。常規(guī)的土地性質(zhì)是不適用于魚菜共生系統(tǒng)的，現(xiàn)在合規(guī)的地未來是否會改變也是一個未知數(shù)。其次，因為發(fā)展時間短，這套系統(tǒng)在國內(nèi)尚未形成成熟的養(yǎng)殖模式，缺少管理、技術(shù)等方面的對口人才，并且魚菜并生模式涉及水產(chǎn)養(yǎng)殖和蔬菜種植兩個不同的專業(yè)領(lǐng)域，如果魚或菜但凡有一個生病，又該如何處理病害？第三，這套系統(tǒng)的建成對氣溫、水溫、ph的要求很高，如果環(huán)境不達(dá)標(biāo)，這對基建、能耗又有了很高的要求。總之，這樣一套模式運(yùn)作起來，成本就注定要高于高收入的集約化模式或低成本的土塘養(yǎng)殖，一定要綜合考慮多方面因素。（節(jié)選自《搞“魚菜共生”到底能不能成？難！》）13．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是____A．魚菜共生是一種可持續(xù)、循環(huán)型、零排放的低碳生產(chǎn)模式。B．魚菜共生讓病蟲害明顯減少，魚藥使用量降低50%，魚菜品質(zhì)顯著提升。C．魚菜共生既能提高農(nóng)民收入，又能改善生態(tài)環(huán)境，將此項系統(tǒng)引入校園，可謂一舉多得。D．整套模式運(yùn)作起來成本高，要求多，未必適合所有人14．材料二劃橫線句子采用了什么說明方法，請結(jié)合內(nèi)容分析其作用。________________________________________________________________________________________15．從材料三的統(tǒng)計圖中，你能得出什么結(jié)論？（不少于2條）________________________________________________________________________________________16．項目組想將魚菜共生系統(tǒng)引入校園，將長期空置的一處長廊改造為一條景觀長廊，但擔(dān)心校長不支持。剛好，請你結(jié)合上述材料代表項目組說服王校長接受你們的意見。________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成問題。海上的父親虞燕①父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩。②那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時間難以估算。比起身體遭受的痛苦，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點一點地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖，淘米、洗菜、生火，實在受不住就蹲下來，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐③父親跟我聊起這些時，一臉的云淡風(fēng)輕，他說這是每個海員的必經(jīng)之路，一般熬過一年就不暈了。④也因為有這樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便，都是那么稀奇。⑤荔枝最不易保存，卻是我的最愛。父親每次去海南就會多買一些，裝進(jìn)籃子，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，父親不住嘆氣：要是多買一些就好了。⑥父親走出木帆船的廚房，是三年之后了。其時，木帆船已老舊，錨泊系岸、海面瞭望、開艙關(guān)艙、手動掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會為爭取時間連夜裝貨卸貨，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，衣服上就會滴下水。⑦那是父親海員生涯里的第一次生死歷險。夜里11點多，父親剛要起來換班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，整只船像被點著的鞭炮似的蹦了起來。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時間沖了出去。船體破裂，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。⑧船長緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時“竹筏”，大家緊張忙亂到來不及恐懼。待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，大海浩渺，漆黑得像一面涂了重墨的牛皮鼓，望不到一星半點的燈火。彼時正值正月，帶著腥咸味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時間一點點過去，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，救起了他們。⑨多年后，父親早已被各種大大小小的驚險事故磨煉得處變不驚，而對于留守島上的人每到臺風(fēng)天，母親都會面色凝重地坐在收音機(jī)前聽天氣預(yù)報。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子。直等到那來自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。⑩我見過父親在陸上生活的百無聊賴和郁郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，父親竟一個趔趄滑倒于貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，卸貨是否順利，什么時候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，等待再次回到海里的過程是那么煎熬。?就休息了一個航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實了?！?我時常想起那個畫面：水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)兩到三圈后，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲。（選自《讀者》2020年11期，有刪改）八（1）班擬將上文改編成微電影，參加學(xué)?！凹胰诵鳌敝黝}視頻展演。作為導(dǎo)演17．電影想以船的變化與父親在海上的經(jīng)歷雙線并行的方式，盡可能地表現(xiàn)父親在大海中真正得到了鍛煉和成長以及對大海無限依戀。請根據(jù)提示，梳理概括出情節(jié)內(nèi)容。①②③18．在拍攝第②段所寫父親在船艙下的廚房工作的鏡頭時，演員小賈動作過快，大家都覺得不妥。請你就第②段中畫線句給演員說說戲語句：“父親一點一點地挪過去”說戲：點出問題：小賈同學(xué)，我覺得你剛才的表演，劇本中“挪”這個動作沒表現(xiàn)好。說出辦法：我認(rèn)為這個動作應(yīng)點明原因：19．對第⑨段劃線的語句的內(nèi)容，你決定以兩組交叉的鏡頭來展現(xiàn)，如下圖所示。工作人員嫌麻煩20．拍攝過程中，對選文第⑩段所寫父親在陸地上的生活的內(nèi)容是否要保留，產(chǎn)生了意見分歧，這段就應(yīng)該刪掉。你認(rèn)為呢？請說說你的看法。________________________________________________________________________________________21．選文第⑧段中的畫線句內(nèi)容，是電影中很重要的一段背景畫面。請分析這段文字的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________22．項目組想用情景劇的形式演繹《紅星照耀中國》，編劇正在征集最后兩個劇目。請你參考示例格式，結(jié)合書籍內(nèi)容和自己的閱讀體驗示例：紅軍劇社成立，革命思想大傳播劇目①劇目②23．真正的人才不僅要有豐富的書本知識，還應(yīng)帶著求實精神走進(jìn)生活。法布爾和埃德加?斯諾就是這樣的人，請你分別從《昆蟲記》和《紅星照耀中國》中選取一個細(xì)節(jié)《昆蟲記》中的細(xì)節(jié)：①法布爾的發(fā)現(xiàn)：②《紅星照耀中國》中的細(xì)節(jié)：③埃德加?斯諾的發(fā)現(xiàn)：④三、寫作（45分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。成長過程中，每一件事情、任何一次經(jīng)歷都會讓我們收獲良多。一次出游，可以讓我們領(lǐng)略美景；一次比賽，可以讓我們激情澎湃；一次選擇，可以讓我們學(xué)會權(quán)衡，我們一路體驗，一路成長，驚艷了歲月。請在橫線上補(bǔ)全題目，以“一路▲”為題，寫一篇記敘文。要求：①思想健康，立意正確，事件具體，戲劇外，文體不限，書寫清晰。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，如不可避免，不得套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．瀚；覓2．A3．請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇加入、交流探究。4．流連沙灘，你會看見語文的溫柔細(xì)膩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）、本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。1．本題考查根據(jù)拼音寫詞語。①“浩hàn”寫作“浩瀚”；②“尋mì”寫作“尋覓”。

故答案為：瀚；覓2．本題考查詞語運(yùn)用。獨一無二：沒有相同的；沒有可以相比的。入木三分：傳說王羲之筆法有力，在板上寫字，木工刻字時發(fā)現(xiàn)字跡透入木板有三分深。后用來形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來比喻分析問題深刻。根據(jù)“智者”的提示，選“獨一無二”恰當(dāng)。

故答案為：A3．本題考查病句修改。畫線句語序不當(dāng)。“選擇加入”和“交流探究”是兩個獨立的動作，而“展示匯報”在語境中似乎是一個多余的動作，因為它暗示了學(xué)生們已經(jīng)做出了某些成果或研究，然后再展示和匯報。這與“選擇加入”和“交流探究”這兩個更普遍的動作不完全吻合。

胡答案為：請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇加入、交流探究。4．本題考查仿寫。漫步林間，你會領(lǐng)略到語文的深邃遼遠(yuǎn)?！边@樣，通過“漫步林間”這個場景，引出了“語文的深邃遼遠(yuǎn)”的特點，與上文的“溫柔細(xì)膩”形成對比，同時也表達(dá)了語文的多樣性和豐富性。因此，在補(bǔ)全（甲）處的內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)延續(xù)這一主題，并體現(xiàn)出語文的某種特點或表現(xiàn)。

故答案為：流連沙灘，你會看見語文的溫柔細(xì)膩?！敬鸢浮?．李教授您好！我是鵬城中學(xué)項目組組長張元，您看看安排在什么時間段合適？6．確定題材和目的；設(shè)計采訪方案；展評；活動總結(jié)【解析】【點評】（1）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（2）本題考查設(shè)計調(diào)查問題的能力。針對某種情況設(shè)計調(diào)查問題，問題的內(nèi)容一定要有針對性。既要針對活動主題，又要針對特定的對象。5．既要體現(xiàn)對李清泉教授的尊重，也符合中國社會中常見的禮貌用語習(xí)慣。為了明確自己的身份和所代表的組織，以便李教授了解來電的背景和目的。措辭表達(dá)采訪的意愿，也給了李教授選擇采訪時間的空間，體現(xiàn)了對教授時間的尊重。

故答案為：李教授您好！我是鵬城中學(xué)項目組組長張元，您看看安排在什么時間段合適？6．在進(jìn)行任何采訪或活動之前，首先需要明確的是活動的題材和目的。這決定了采訪的方向和內(nèi)容，以及活動的整體目標(biāo)。只有明確了題材和目的，小組成員才能有針對性地進(jìn)行后續(xù)的準(zhǔn)備工作。在明確了題材和目的之后，下一步就是設(shè)計具體的采訪方案。這包括確定采訪的時間、地點、人員，以及采訪的具體問題和流程。一個周密的采訪方案可以確保采訪的順利進(jìn)行，從而獲取到有價值的信息。“展評”這一步驟是對前面工作的一個展示和評價。在采訪活動結(jié)束后，小組需要對采訪的結(jié)果進(jìn)行整理，并以某種形式（如報告、展示等）呈現(xiàn)出來。同時，對采訪過程和結(jié)果進(jìn)行評價，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。最后一個步驟是活動總結(jié)。在完成了展評之后，小組需要對整個活動進(jìn)行總結(jié)，回顧活動的整個過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。這有助于小組在未來的活動中更好地規(guī)劃和執(zhí)行，提高活動的質(zhì)量和效果。

故答案為：確定題材和目的；設(shè)計采訪方案；展評；活動總結(jié)7．【答案】山山唯落暉；微動漣漪；沉鱗競躍；恨別鳥驚心；仍憐故鄉(xiāng)水；提攜玉龍為君死；壯心不已；貧賤不能移；豈不罹凝寒；欲辨已忘言【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暉、漣、漪、鱗、攜、罹。故答案為：山山唯落暉；微動漣漪；沉鱗競躍；恨別鳥驚心；仍憐故鄉(xiāng)水；提攜玉龍為君死；壯心不已；貧賤不能移；豈不罹凝寒；欲辨已忘言【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】8．C9．①水中水藻、水草縱橫交錯。②如果富人都出了城，民心一定會動搖。10．事急矣/雖禁軍/且為我盡力11．甲文中蘇軾才華橫溢，素有大志，文中流露出仕途失意的落寞。而乙文中蘇軾防洪守城，最終保全了這座城，能為民辦事的蘇軾?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇刻K軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。”于是將富人們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，把卒長叫出來說：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力?！弊溟L說：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力。”于是卒長率領(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒有受損的城墻只有三板。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，終于保衛(wèi)了徐州城。8．ABD.正確。

C.有誤，水何澹澹：水勢多么浩大。何，多么。

故答案為：C9．本題考查句子翻譯。①重點詞有：交橫，交錯縱橫；蓋，大概是。②重點詞有：皆，都；吾，我；誰與守，與誰守。

故答案為：①水中水藻、水草縱橫交錯。②如果富人都出了城，民心一定會動搖。10．本題考查文言文的斷句。本句句意為：事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力。

故答案為：事急矣/雖禁軍/且為我盡力11．本題考查對文言文內(nèi)容的概括和對關(guān)鍵詞語的理解?！炯住课闹校暗匍e人如吾兩人者耳”句意為：只是缺少像我兩個這樣清閑的人罷了。沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的，自比“閑人”，表達(dá)了作者對月光的愛慕，抒發(fā)了作者對自然生活的向往與欣賞，透露出作者在貶謫中雖感慨幽微，但又隨緣自適、自我排遣，同時也流露出作者對與“閑人”相對的“忙人”(朝廷官員小人)的鄙夷與諷刺。[乙]文中的蘇軾為了防洪守城，“廬于其上，過家不入”，從中可以看出蘇軾的“忙”是勤于政事，愛護(hù)百姓?？蓳?jù)此概括作答。

故答案為：甲文中蘇軾才華橫溢，素有大志，文中流露出仕途失意的落寞。而乙文中蘇軾防洪守城，最終保全了這座城，能為民辦事的蘇軾。12．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“煙波江上使人愁”是直接抒情。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。【答案】13．B14．列數(shù)字，列舉了魚藥使用量降低數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確有力地說明了魚菜共生系統(tǒng)有利于平衡生態(tài)。15．①不同性質(zhì)的土地用處不同。②用于林地。③不是所有土地都適用于魚菜共生系統(tǒng)的。16．王校長，您好，我們想將魚菜共生系統(tǒng)引入校園，這樣就能豐富校園環(huán)境，增加學(xué)校特色；激發(fā)同學(xué)們的科學(xué)研究的興趣；還對生物學(xué)科也有很大幫助，懇望得到您的支持?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

(4)本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。13．ACD.正確。

B.有誤，與原句“魚藥使用量降低50%左右”表述不一致。

故答案為：B14．根據(jù)“50%左右”“50%以上”“12萬元左右”可知，該句運(yùn)用的說明方法是列數(shù)字；結(jié)合上文“魚菜共生’系統(tǒng)有利于平衡生態(tài)，又推進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)”可知，該句列舉了魚藥使用量降低數(shù)據(jù)、節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)和效益增長數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確有力地說明了魚菜共生系統(tǒng)有利于平衡生態(tài)、推進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的作用。

故答案為：列數(shù)字，列舉了魚藥使用量降低數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確有力地說明了魚菜共生系統(tǒng)有利于平衡生態(tài)。15．根據(jù)材料三“首先，搞過養(yǎng)殖、種植的都知道，不同性質(zhì)的土地用處不同”“常規(guī)的土地性質(zhì)是不適用于魚菜共生系統(tǒng)的，并且土地政策一直在變化，現(xiàn)在合規(guī)的地未來是否會改變也是一個未知數(shù)”可知，不同性質(zhì)的土地用處不同；不是所有土地都適用于魚菜共生系統(tǒng)的；根據(jù)圖表所示可知，用于林地、農(nóng)業(yè)的土地面積占六成左右；可用于畜牧業(yè)的土地/草地占比超過三成。

故答案為：①不同性質(zhì)的土地用處不同。②用于林地。③不是所有土地都適用于魚菜共生系統(tǒng)的。16．解答本題，要有稱呼(王校長)、問好語(您好)、自我介紹，請求(希望王校長接受我們的建議之類的話)要明確，語言要得體、有條理，溝通要緊扣目標(biāo)?？蓮睦瞄e置空間、開發(fā)科學(xué)課程、激發(fā)同學(xué)們的科學(xué)研究的興趣、增長農(nóng)業(yè)相關(guān)知識等方面分析作答。

故答案為：王校長，您好，我們想將魚菜共生系統(tǒng)引入校園，這樣就能豐富校園環(huán)境，增加學(xué)校特色；激發(fā)同學(xué)們的科學(xué)研究的興趣；還對生物學(xué)科也有很大幫助，懇望得到您的支持?！敬鸢浮?7．機(jī)帆船；暈船嘔吐；滑倒骨折18．應(yīng)該盡量慢。；因為只有動作緩慢才能表現(xiàn)出父親當(dāng)時動作的緩慢，才能形象地表現(xiàn)出父親在顛簸的船中身體極度不適，從而突出父親的盡職盡責(zé)。19．這兩個鏡頭不應(yīng)刪，因為鏡頭一借海上的臺風(fēng)大作、工作之危險，體現(xiàn)母親與我們心情的沉重（或：忐忑等），更能表現(xiàn)出我們?nèi)覍Ω赣H的擔(dān)心。20．我認(rèn)為不應(yīng)該刪掉，此段寫父親在陸地上的生活得百無聊賴和郁郁寡歡（或：局促、魂不守舍），所以不該刪掉。21．這一段景物描寫運(yùn)用比喻，生動形象地寫出海面的漆黑，突出了當(dāng)時“竹筏”（或：船員與父親）處境的危險?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(4)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

(5)本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。17．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“船的變化”和關(guān)鍵句“其時，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船；②根據(jù)提示“父親經(jīng)歷的磨難”和關(guān)鍵句“船顛簸，腳無力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實在受不住就蹲下來，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)”；③根據(jù)提示“父親經(jīng)歷的磨難”和關(guān)鍵句“父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個趔趄滑倒于貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)”。

故答案為：機(jī)帆船；暈船嘔吐；滑倒骨折18．本題考查句子賞析。根據(jù)上文“比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰一四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐”可知，“挪”字突出了父親在顛簸的船中身體極度不適、無力的樣子，表現(xiàn)了他當(dāng)時動作的緩慢、吃力。所以，“挪”這個動作應(yīng)該盡量慢。因為只有動作緩慢，才能形象地表現(xiàn)出父親強(qiáng)忍身體不適前去做飯的樣子，從而突出父親的盡職盡責(zé)、對工作極為負(fù)責(zé)的特點。

故答案為：應(yīng)該盡量慢；因為只有動作緩慢才能表現(xiàn)出父親當(dāng)時動作的緩慢，才能形象地表現(xiàn)出父親在顛簸的船中身體極度不適，從而突出父親的盡職盡責(zé)。19．本題考查情節(jié)的作用。鏡頭一借海上的臺風(fēng)大作，突出父親在海上工作的環(huán)境惡劣、工作之危險；鏡頭三借鐵墜子沉沉下墜，體現(xiàn)母親與我們心情的沉重(或：忐忑等)，這樣交替轉(zhuǎn)換，更能表現(xiàn)出我們?nèi)覍Ω赣H的擔(dān)心、牽掛。

故答案為：這兩個鏡頭不應(yīng)刪，因為鏡頭一借海上的臺風(fēng)大作、工作之危險，體現(xiàn)母親與我們心情的沉重（或：忐忑等），更能表現(xiàn)出我們?nèi)覍Ω赣H的擔(dān)心。20．本題考查段落的作用。根據(jù)“待在家的父親看起來羸弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無數(shù)次。他三番五次打電話給同事問船到哪了，卸貨是否順利，什么時候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過程是那么煎熬”可知，第⑩段寫父親在陸地上的生活得百無聊賴和郁郁寡歡(或：局促、焦躁、魂不守舍)，更能從側(cè)面襯托出父親對海上工作的熱愛以及自覺的工作擔(dān)當(dāng)，所以不該刪掉。

故答案為：我認(rèn)為不應(yīng)該刪掉，此段寫父親在陸地上的生活得百無聊賴和郁郁寡歡（或：局促、魂不守舍），所以不該刪掉。21．本題考查景物描寫的作用。“大海浩渺，漆黑得像一面涂了重墨的牛皮鼓，望不到一星半點的燈火；竹筏像被鼓震起的石子一樣顛簸著”一句，把“竹筏”比作“石子”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出海面的漆黑、“竹筏”受風(fēng)浪的沖擊而顛簸搖晃的狀態(tài)，突出了當(dāng)時“竹筏”(或：船員與父親)處境的危險，同時用“望不到一星半