《機械制圖》說課課件-畫組合體視圖的方法和步驟

畫組合體視圖的方法和步驟延遲符目錄CATALOG01020304教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思TeachingAnlysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion延遲符教學(xué)分析TeachingAnlysisPART01教學(xué)分析課程分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重難點專業(yè)基礎(chǔ)課程課程地位為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定繪圖和識圖的能力。課程作用教材強調(diào)科學(xué)性和實用性，通過學(xué)習(xí)掌握繪圖的基本方法和識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材特點教材全國中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)通用教材中國勞動社會保障出版社教學(xué)內(nèi)容第五章第二節(jié)畫組合體視圖的方法和步驟

主要學(xué)習(xí)畫疊加型和切割型組合體視圖的方法和步驟，本次學(xué)習(xí)任務(wù)需要2個課時來完成。

數(shù)控加工專業(yè)技師班一年級第二學(xué)期學(xué)生教學(xué)對象通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的繪圖基礎(chǔ)，且有一定思維能力、自學(xué)能力、分析問題的能力，接受能力較強，喜歡交流討論，具有互助精神。學(xué)生特點對繪圖理論知識的學(xué)習(xí)感覺枯燥、抽象，難以理解，并且缺乏實際操作和動手實踐能力。存在問題教學(xué)分析課程分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重難點（1）理解并掌握組合體形體分析法（2）學(xué)會運用繪圖方法繪制組合體的三視圖（1）能補畫組合體視圖漏線（2）學(xué)會畫組合體三視圖的步驟（1）在實踐過程中學(xué)會主動、自主探究學(xué)習(xí)（2）培養(yǎng)學(xué)生合作能力、互助精神（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。知識目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀延遲符教學(xué)分析課程分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)企業(yè)需求教學(xué)與企業(yè)需求相適應(yīng)職教要以就業(yè)為導(dǎo)向重點延遲符組合體三視圖的繪圖步驟教學(xué)分析課程分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重難點難點線、面等相互位置關(guān)系形體分析法畫組合體三視圖的步驟延遲符教學(xué)分析課程分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重難點教學(xué)策略TeachingProcessPART02延遲符教學(xué)策略（1）情景分析法（2）任務(wù)驅(qū)動法教法學(xué)法（1）自主探究法（2）分組合作法教法學(xué)法教學(xué)組織教學(xué)模式延遲符01課前將組合體三視圖畫法的微課視頻和預(yù)習(xí)任務(wù)書發(fā)送到學(xué)習(xí)通，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)02任務(wù)驅(qū)動小組合作學(xué)生分組，進(jìn)行角色分配，共同完成任務(wù)書03互動課堂學(xué)生代表在課堂上展現(xiàn)形體分析和繪制組合體三視圖步驟，學(xué)生互評，教師點評04職業(yè)素養(yǎng)將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)組織的全過程。教學(xué)策略教法學(xué)法教學(xué)組織教學(xué)模式延遲符教學(xué)策略課前導(dǎo)學(xué)繪圖工具微課視頻任務(wù)書質(zhì)量分析和小組互評表拓展作業(yè)學(xué)習(xí)通項目分組分配角色共同討論協(xié)作完成資源小組協(xié)作課中學(xué)習(xí)課后拓展教法學(xué)法教學(xué)組織教學(xué)模式延遲符教學(xué)過程TeachingDesignPART03延遲符延遲符教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升1教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備2學(xué)習(xí)通發(fā)布微課、任務(wù)書3制作模型分組準(zhǔn)備展示臺組織教學(xué)任務(wù)導(dǎo)入互動課堂質(zhì)量分析、任務(wù)評價總結(jié)點評5分鐘5分鐘60分鐘15分鐘5分鐘教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升授課時間：90分質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升5組織教學(xué)教師學(xué)生1、學(xué)生放好手機2、師生相互問好3、配合教師考勤設(shè)計意圖營造上課紀(jì)律。1、提醒學(xué)生放好手機2、師生相互問好3、考勤1組織教學(xué)5分鐘延遲符延遲符教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖以企業(yè)生產(chǎn)零件進(jìn)行情景導(dǎo)入，以任務(wù)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行實際的任務(wù)體驗，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)2任務(wù)導(dǎo)入5分鐘延遲符1、情景引入企業(yè)生產(chǎn)的零件2、學(xué)習(xí)任務(wù)繪畫這兩個組合體的三視圖教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。活動三活動一活動四活動六

小組協(xié)作1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動二活動五延遲符教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升0102探索學(xué)習(xí)代表上臺講解由學(xué)生代表上臺講述討論結(jié)果小組討論，結(jié)合微課學(xué)習(xí)，初步完成“預(yù)習(xí)任務(wù)書表格中的疊加（模型1）組合體”的填寫設(shè)計意圖學(xué)生團(tuán)隊合作意識與自主學(xué)習(xí)的能力、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符PPT理順知識要點，化解難點活動一

疊加型組合體形體分析03教師點評教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖從匯報內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)難點，提取問題，找出化解難點的方法。代表講述繪圖步驟成員遇到問題能及時小組討論解決、突破重難點；2.代表發(fā)言1.討論探究質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動二

疊加型組合體三視圖畫圖步驟3.教師點評強調(diào)重點，突破難點教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖教師巡視任務(wù)的完成情況，并可以進(jìn)行個別差異指導(dǎo)巡回指導(dǎo)鞏固練習(xí)質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動三教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動四

切割型組合體形體分析01結(jié)合學(xué)習(xí)通微課視頻，小組討論模型2的形體分析0203討論探索代表上臺講解分享討論成果教師點評PPT理順知識要點，化解難點0101教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖從匯報內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)難點，提取問題，找出化解難點的方法。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動五

切割型組合體三視圖畫圖步驟討論探究討論所遇難點尋找解決辦法代表發(fā)言講述繪圖步驟教師點評提取學(xué)生難點詮析重難點教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖教師巡視任務(wù)的完成情況，并可以進(jìn)行個別差異指導(dǎo)巡回指導(dǎo)鞏固練習(xí)質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)3互動課堂60分鐘延遲符活動六教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生正確評價和反思的能力，讓學(xué)生在相互“指正”的過程中提升自己。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)4質(zhì)量分析15分鐘延遲符小組匯報與評價，項目組長匯報、總結(jié)各自小組的完成情況、出現(xiàn)的問題以及繪圖體會。學(xué)生通過學(xué)習(xí)通完成“小組評分表”打分。教師對各組的任務(wù)完成情況作出評價。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)注意事項。質(zhì)量分析1234任務(wù)導(dǎo)入互動課堂總結(jié)點評5組織教學(xué)5總結(jié)點評5分鐘延遲符延遲符教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實施課后提升教師利用學(xué)習(xí)通發(fā)布課后作業(yè)上交作業(yè)學(xué)生獨立完成作業(yè)延遲符教學(xué)反思TeachingRefletionPART04延遲符01020304總結(jié)評價以學(xué)生為主體信息化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果任務(wù)教學(xué)與企業(yè)需求相適應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作運用評價多樣化教學(xué)反思1、教學(xué)亮點教學(xué)反思2、存在不足與改進(jìn)措施課前自主微課學(xué)習(xí)，有些學(xué)生不配合個別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，難以全程投入課堂教學(xué)小組討論時間掌握度，成果展示時有些學(xué)生畫得出來，但不懂表達(dá)完善課前學(xué)習(xí)管理制度，反復(fù)督促學(xué)生在教學(xué)的過程中，教師要合理引導(dǎo)，個別輔導(dǎo)和學(xué)生帶生形式去解決。在以后的教學(xué)當(dāng)中更嚴(yán)格控