湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 世界的地形說課稿 湘教版

湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形說課稿湘教版一、課程基本信息

1.課程名稱：湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)世界的地形，通過分析不同地形類型的分布和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)世界地形的基本認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容緊密圍繞湘教版地理教材，旨在讓學(xué)生掌握地形圖的識(shí)別方法，理解地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和地理思維。學(xué)生將通過觀察、分析世界地形圖，培養(yǎng)空間思維能力和信息提取能力。同時(shí)，通過探討地形與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合分析能力和問題解決能力，使其能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，形成對(duì)地理環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①世界主要地形類型的識(shí)別和理解：包括平原、高原、山地、丘陵和盆地的分布特點(diǎn)及其形成原因。

②地形圖的正確使用方法：教授學(xué)生如何閱讀地形圖，識(shí)別等高線、地形符號(hào)等，以及如何從地形圖中獲取有用信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①地形圖的等高線理解：幫助學(xué)生理解等高線的含義，掌握等高線間距、閉合曲線等對(duì)地形高度的表示方法。

②地形與人類活動(dòng)關(guān)系的深入分析：引導(dǎo)學(xué)生探討地形對(duì)交通、城市布局、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等人類活動(dòng)的影響，以及如何合理利用和改造地形。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集世界地形分布圖、地形類型圖片及地形變化視頻，用于課堂教學(xué)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備地形圖和學(xué)習(xí)資料，以便于分組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地形圖和地形類型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解不同地形的特點(diǎn)和分布。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是高原？請(qǐng)舉例說明”，“如何通過等高線判斷地形類型？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長(zhǎng)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀地形圖和地形類型的相關(guān)資料，理解平原、高原、山地等地形特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索地形知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地形的美景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)地形的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地形圖的閱讀方法和不同地形類型的特征，如通過等高線的密集程度來判斷地形坡度。

組織課堂活動(dòng)：分組討論地形與人類活動(dòng)的關(guān)系，例如討論不同地形對(duì)城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將地形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己對(duì)于地形與人類活動(dòng)關(guān)系的看法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地形圖和地形類型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制本地地形圖的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

提供拓展資源：提供地形相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制本地地形圖，并分析其特征。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的地形知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)完成情況，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)地形知識(shí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握地形知識(shí)，提高地理實(shí)踐力和思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是從幾個(gè)方面具體闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)《湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形》后的表現(xiàn)和取得的成果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述世界主要地形類型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，理解它們的特點(diǎn)和分布規(guī)律。通過地形圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確解讀等高線，區(qū)分不同地形，并在地形圖上標(biāo)出主要地形類型。此外，學(xué)生對(duì)地形圖的閱讀方法和使用技巧有了更深入的了解，能夠獨(dú)立完成地形圖的判讀和分析。

2.地理技能方面

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中展現(xiàn)了地形圖的繪制和解讀技能。例如，在繪制本地地形圖的作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，準(zhǔn)確地表示出地形的高低起伏，標(biāo)注出重要的地形特征。此外，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了合作解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工協(xié)作，共同完成復(fù)雜的地理任務(wù)。

3.思維能力方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了地形知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將地形與人類活動(dòng)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合分析。例如，在討論地形對(duì)城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的觀點(diǎn)，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，并嘗試提出解決實(shí)際問題的方案。這種分析能力和批判性思維在學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)中得到了體現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣明顯提高，對(duì)地形的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。在課堂討論中，學(xué)生愿意主動(dòng)發(fā)言，提出自己的見解，對(duì)課堂活動(dòng)表現(xiàn)出高度的參與熱情。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生在后續(xù)的地理學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

5.自主學(xué)習(xí)方面

6.實(shí)際應(yīng)用方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，在戶外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠利用地形知識(shí)來識(shí)別周圍的地形特征，規(guī)劃合理的活動(dòng)路線。在家庭旅行中，學(xué)生也能夠根據(jù)地形圖來規(guī)劃旅行路線，選擇合適的住宿地點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)

1.世界主要地形類型

①平原、高原、山地、丘陵和盆地的定義及特點(diǎn)

②各地形類型的分布區(qū)域

2.地形圖的閱讀方法

①等高線的識(shí)別及其表示的地形高低變化

②地形圖上的其他符號(hào)和標(biāo)注

3.地形與人類活動(dòng)的關(guān)系

①地形對(duì)城市布局、交通、農(nóng)業(yè)等的影響

②合理利用和改造地形的方法和策略八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實(shí)案例：在講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，我嘗試引入了一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，比如地形對(duì)某城市洪水影響的分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。

2.利用數(shù)字化工具：在課堂教學(xué)中，我使用了互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和分析不同地形類型，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于書面作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力得不到全面的評(píng)估。

3.教學(xué)資源分配不均：由于教學(xué)資源有限，部分學(xué)生在課外缺乏足夠的輔助學(xué)習(xí)資料，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)更