六年級品德與生活下冊 留下美好的東西說課稿 首師大版

六年級品德與生活下冊留下美好的東西說課稿首師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過六年級品德與生活下冊《留下美好的東西》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解美好的事物不僅包括物質(zhì)上的，更包括精神層面的。通過課程內(nèi)容的講解與實(shí)際生活中的案例分享，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、珍惜美的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛他人的情感，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美好事物的能力，提高審美情趣；增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成積極健康的生活態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，能夠理解抽象的概念和復(fù)雜的社會現(xiàn)象。在知識方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有初步的了解，但需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力逐漸成熟，能夠通過討論和實(shí)踐活動來探究問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵期，對美好事物有天然的好奇心和向往，但往往缺乏持續(xù)的專注力和深入的思考。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的自我中心傾向，需要引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與和探究欲望將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。然而，由于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，部分學(xué)生可能在課程參與度上表現(xiàn)出不夠積極，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻素材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受生活中的美。

-提問：視頻中你們看到了哪些美好的事物？美好事物給你們帶來了什么感受？

-引導(dǎo)學(xué)生思考美好事物的意義，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《留下美好的東西》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示教材中的圖片和案例，引導(dǎo)學(xué)生了解美好事物的多樣性。

-講解美好事物的分類，包括物質(zhì)美好和精神美好。

-講解如何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和珍惜美好事物。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的重要性。

-師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好事物的經(jīng)歷。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

-學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何才能留下美好的東西？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美好事物的意義和價值。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，努力留下美好的東西。

6.課后作業(yè)（用時3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：每人寫一篇關(guān)于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好事物的短文，字?jǐn)?shù)不限。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論、練習(xí)等方式鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)過程緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《留下美好的東西》這一章節(jié)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠明確美好事物的概念，理解物質(zhì)美好和精神美好的區(qū)別。他們能夠舉例說明生活中的美好事物，并能夠從教材中提取關(guān)鍵信息，理解如何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和珍惜美好事物。

2.觀察能力方面：學(xué)生在課堂上通過觀察圖片和案例，學(xué)會了從不同角度發(fā)現(xiàn)生活中的美好。他們在課后作業(yè)中，通過寫作表達(dá)了自己對美好事物的觀察和感受，提升了觀察力和表達(dá)能力。

3.思考能力方面：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過思考和分析，提出了自己的見解和建議。他們在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考并回答問題，表現(xiàn)出較高的思考能力。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)應(yīng)用于生活，例如在家庭、學(xué)校和社區(qū)中創(chuàng)造美好環(huán)境，關(guān)愛他人，積極參與公益活動等。這些實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，也提升了他們的實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對美好事物的向往和追求，形成了積極向上的人生態(tài)度。他們在課堂討論和寫作中，表達(dá)了對環(huán)境、對他人的關(guān)愛之情，體現(xiàn)了良好的情感態(tài)度。

6.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感，學(xué)會了換位思考和同理心。他們在課堂互動和課后實(shí)踐中，展現(xiàn)出了良好的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。他們在課后主動查找資料，參與討論，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)反思這節(jié)課《留下美好的東西》總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是成功的。通過播放自然風(fēng)光的視頻，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們積極地參與到課堂討論中來。這一點(diǎn)讓我感到很高興，因?yàn)橐粋€好的開始是成功的一半。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于美好事物的理解比較表面，他們能夠指出什么是美好的，但難以深入探討美好事物的內(nèi)涵和價值。這可能是因?yàn)槲覍γ篮檬挛锏闹v解還不夠深入，或者是學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。在未來的教學(xué)中，我打算引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和感受美好事物的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們樂于分享自己的經(jīng)歷和想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗τ诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并且對于每一個學(xué)生的發(fā)言都給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠回答出大部分問題，但有些問題的回答還是顯得有些膚淺。我覺得這可能與我的提問方式有關(guān)，可能我沒有給出足夠的時間讓學(xué)生們深入思考。下次我會嘗試提出更加開放性的問題，并給予學(xué)生們更多思考的時間。

在課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍完成得不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度，可能是