簡單的小數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

簡單的小數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)第三章“簡單的小數(shù)加減法”。本節(jié)課將重點介紹小數(shù)的概念，以及小數(shù)點對齊后進(jìn)行加減運算的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，并掌握了加減運算的基本規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，將已有知識遷移到小數(shù)的運算中，讓學(xué)生理解小數(shù)點對齊的重要性，并掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法

重點：掌握小數(shù)點對齊后的小數(shù)加減法運算規(guī)則。

難點：理解小數(shù)點對齊的意義，以及在運算過程中如何正確處理小數(shù)點對齊。

解決辦法：

1.通過直觀的教具演示和動畫展示，幫助學(xué)生形象理解小數(shù)點對齊的含義。

2.設(shè)計分層練習(xí)題，先從簡單的小數(shù)加減法開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在實際操作中掌握對齊技巧。

3.開展小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，理解小數(shù)點對齊的重要性。

4.對于錯誤，采用錯誤案例分析的方法，讓學(xué)生找出錯誤原因，并引導(dǎo)他們自行糾正。

5.在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，注重鞏固和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在小數(shù)加減法運算中的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)加減法的PPT演示文稿，以及相關(guān)的練習(xí)題和答案。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備足夠的小數(shù)加減法練習(xí)卡片供學(xué)生操作。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小數(shù)加減法的概念介紹和小數(shù)點對齊的示例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解小數(shù)加減法的基本步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小數(shù)點對齊在加減法中為什么重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)點對齊的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解小數(shù)加減法的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋小數(shù)點對齊的重要性。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于購物找零的情境，引出小數(shù)加減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)點對齊的步驟和注意事項，通過示例演示小數(shù)加減法的運算過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解決小數(shù)加減法的實際問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解步驟，理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，嘗試解決實際問題，掌握小數(shù)點對齊的技巧。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師共同探討，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論和實際問題解決，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置小數(shù)加減法的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

提供拓展資源：提供相關(guān)的在線教育資源，如小數(shù)加減法的動畫演示，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固小數(shù)加減法的知識點。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對小數(shù)加減法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點是掌握小數(shù)點對齊后的小數(shù)加減法運算規(guī)則，難點是理解小數(shù)點對齊的意義。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這一知識點，并在實際操作中運用所學(xué)知識解決問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了小數(shù)的基本概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)第三章“簡單的小數(shù)加減法”后，能夠清晰地理解小數(shù)的構(gòu)成，包括整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分，以及小數(shù)點的作用。

2.理解了小數(shù)點對齊的重要性：通過課堂講解和實踐活動，學(xué)生能夠理解在進(jìn)行小數(shù)加減法運算時，小數(shù)點對齊的必要性。他們能夠獨立地對齊小數(shù)點，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的加減運算。

3.掌握了小數(shù)加減法的運算規(guī)則：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過大量的練習(xí)，能夠熟練地運用小數(shù)點對齊的規(guī)則進(jìn)行小數(shù)加減法運算，包括同分母小數(shù)的加減和異分母小數(shù)的加減。

4.提升了解題能力和邏輯思維：通過解決一系列小數(shù)加減法的實際問題，學(xué)生的解題能力得到了提升。他們能夠根據(jù)題目要求，邏輯清晰地列出運算步驟，并得出正確答案。

5.增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心：學(xué)生在掌握了小數(shù)加減法之后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。他們對自己的數(shù)學(xué)能力更有信心，愿意嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

6.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，主動思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中自我糾正錯誤。

7.提升了團隊合作和溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生通過合作解決問題，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也提升了團隊合作和溝通能力。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

9.增進(jìn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解：通過學(xué)習(xí)小數(shù)加減法，學(xué)生不僅掌握了具體的運算技巧，還增進(jìn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

10.能夠解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題：學(xué)生在掌握了小數(shù)加減法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時進(jìn)行價格計算、家庭預(yù)算等，提高了他們的生活實踐能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過將小數(shù)加減法與購物找零等生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)加減法，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我還引入了游戲化學(xué)習(xí)元素，設(shè)計了小數(shù)加減法的競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點，這種寓教于樂的方式增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我過多地依賴于講授法，而忽視了學(xué)生自主探索和實踐的機會，這可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力的發(fā)展。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴書面作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生，這種單一的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計劃使用在線學(xué)習(xí)平臺，通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能來跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生自主探索和實踐的環(huán)節(jié)