第19課 社會生活的變遷（說課稿）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學

第19課社會生活的變遷（說課稿）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年八年級歷史下冊第19課《社會生活的變遷》，主要內(nèi)容包括：

1.民國時期社會生活的變遷，包括服飾、飲食、居住、交通、通信等方面的變化。

2.中華人民共和國成立后社會生活的變化，重點介紹改革開放以來，我國社會生活的發(fā)展與進步。

3.社會生活變遷對人們思想觀念、行為習慣的影響，以及如何適應(yīng)新時代社會生活的變化。

本節(jié)課旨在讓學生了解我國社會生活的變遷，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和現(xiàn)實關(guān)懷，提高對國家和社會的認識。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過分析社會生活的變遷，培養(yǎng)學生對歷史變遷的觀察力和理解力。

2.家國情懷：激發(fā)學生對中國社會發(fā)展的自豪感，培養(yǎng)對國家和社會的責任感。

3.文化理解：使學生認識到社會生活變遷中文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，增強文化自信。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生從史料中提取信息、分析歸納、形成結(jié)論的能力。教學難點與重點1.教學重點

①民國時期社會生活的變遷特點，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的具體變化。

②中華人民共和國成立后，尤其是改革開放以來社會生活的顯著變化及其影響。

2.教學難點

①理解社會生活變遷背后的歷史原因，包括政治、經(jīng)濟、文化等因素的相互作用。

②掌握分析歷史變遷的方法，能夠從史料中提煉信息，形成對歷史事件和現(xiàn)象的客觀認識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師講解關(guān)鍵知識點，引導學生圍繞社會生活變遷的主題進行討論。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過角色扮演模擬不同歷史時期的社會生活，增強體驗感和理解力。

3.利用多媒體資源，如歷史照片、視頻資料，直觀展示社會生活的變化，幫助學生形成具體的歷史概念。

4.結(jié)合項目導向?qū)W習，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的社會生活變遷，通過實際案例加深對課程內(nèi)容的理解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會生活變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社會生活變遷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同時期社會生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社會生活的變化。

簡短介紹社會生活變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.社會生活變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會生活變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會生活變遷的定義，包括其主要歷史時期和社會生活方面的變化。

詳細介紹社會生活變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社會生活變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會生活變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會生活變遷案例進行分析，如民國時期的服飾變化、改革開放后的飲食文化變遷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會生活變遷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用社會生活變遷的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論社會生活變遷的未來趨勢或可能的變革方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會生活變遷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、變遷過程以及對社會的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會生活變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、變遷過程及對社會的影響。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會生活變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社會生活變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社會生活變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用社會生活變遷的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于社會生活變遷的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述民國時期和中華人民共和國成立后社會生活的變遷，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的變化。他們能夠理解并記住教材中提到的關(guān)鍵事件和人物，如辛亥革命對社會生活的影響，改革開放后人們生活水平的提高等。

2.理解分析方面：

學生在學習過程中，不僅記憶了事實，更重要的是理解了社會生活變遷背后的原因和影響。他們能夠分析政治、經(jīng)濟、文化等因素如何推動社會生活的變化，并能夠?qū)⑦@些變化與當時的社會環(huán)境相聯(lián)系。

3.思維能力方面：

4.合作交流方面：

在小組討論中，學生展現(xiàn)了良好的合作精神和交流能力。他們能夠有效地分工合作，共同探討問題，并在全班面前展示他們的討論成果，增強了團隊合作意識。

5.應(yīng)用實踐方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如通過調(diào)查家鄉(xiāng)的社會生活變遷，加深了對課程內(nèi)容的理解。他們還能夠?qū)v史變遷的知識與現(xiàn)代社會問題聯(lián)系起來，思考如何解決現(xiàn)實生活中的問題。

6.情感態(tài)度方面：

學生學習后，對國家和社會的發(fā)展有了更深的認識，增強了對國家的自豪感和對社會的責任感。他們能夠認識到社會生活的變遷是國家發(fā)展和社會進步的體現(xiàn)，激發(fā)了他們?yōu)閲液蜕鐣龀鲐暙I的愿望。

7.信息素養(yǎng)方面：

學生在收集和分析史料的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們學會了如何從不同渠道獲取信息，如何辨別信息的真?zhèn)危约叭绾斡行У乩眯畔⑦M行學習和研究。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的效果，為他們的歷史素養(yǎng)和現(xiàn)實關(guān)懷打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.社會生活變遷的關(guān)鍵時期與事件

①民國時期社會生活的變遷：服飾變化、飲食習慣、居住條件、交通通信

②中華人民共和國成立后的社會生活變化：改革開放前后的對比、城市化進程、信息技術(shù)的發(fā)展

③社會生活變遷的重要事件：辛亥革命、改革開放、互聯(lián)網(wǎng)普及

2.社會生活變遷的影響因素

①