《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀 【知識精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊

插秧歌

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8芣苢《詩經(jīng)·周南》楊萬里生命的吟唱勞動的贊歌

——《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀1.了解《詩經(jīng)》以及楊萬里相關(guān)知識。2.理解詩歌內(nèi)容，分析其表達(dá)技巧。3.會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，深入體會勞動精神的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)fúyǐ

芣苢

《詩經(jīng)·周南》芣苢——車前草《詩經(jīng)》是我國第一部總集。內(nèi)容：形式：手法：漢以前被稱為或?！对娊?jīng)》是我國古典詩歌的源頭。詩歌《詩》

《詩三百》風(fēng)雅頌賦比興四言為主，重章疊句（復(fù)沓）現(xiàn)實(shí)主義詩經(jīng)六義詩經(jīng)收錄時(shí)期的詩歌首。從西周初年至春秋中葉305重章疊句詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。作用：①渲染氣氛，加深情感。

②深化詩的主題。

③產(chǎn)生簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂節(jié)奏，增強(qiáng)詩

音樂性。知識點(diǎn)撥《詩經(jīng)》“六義”頌周代各地的歌謠風(fēng)雅頌賦比興宮廷宴享或朝會時(shí)的樂歌，又分《小雅》和《大雅》朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》雅風(fēng)賦比興“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！敝苯愉侁悢⑹?，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-——《邶風(fēng)?擊鼓》“比者，以彼物比此物也?！奔幢扔鳎饔骱桶涤骶鶎俅祟?。碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所?！段猴L(fēng)?碩鼠》“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！奔雌鹋d，用其他事物引出要說的內(nèi)容。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！吨苣?關(guān)雎》按樂調(diào)的不同按表現(xiàn)手法文學(xué)常識芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

duō luō

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

jié xié采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來。

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

同“彩彩”；繁茂、鮮艷。薄言：含有勸勉的語氣。有：采取，指已采起來。詩歌大意翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

掇：拾取。捋（luō）：順著枝條把車前子抹下。翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。袺：提起衣襟兜東西。襭（xié）：翻轉(zhuǎn)衣襟插于腰帶以兜東西。結(jié)構(gòu)圖解第一章：人們出發(fā)去采摘芣苢第二章：采摘芣苢時(shí)的動作描寫，數(shù)量由少到多第三章：芣苢越采越多，人們采摘完畢，滿載而歸任務(wù)《芣苢》是怎樣生動具體地表現(xiàn)采集車前草的勞作過程的?1、《芣苢》是如何描寫勞動的？

直接描寫：動作描寫2、將動作找出來并完成下列表格動詞

含義縱觀六個(gè)字，展現(xiàn)了什么勞動場景采

有

掇

捋

袺

襭采摘取得，獲得拾取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。掇捋袺襭有采芣苢采摘取得，獲得拾取，摘取從莖上成把地取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西著眼到文中的6個(gè)動詞樂重章疊句：在不斷的重疊中，產(chǎn)生了簡單明快，回環(huán)往復(fù)的音樂感，同時(shí)，在六個(gè)動詞的變化中，生動地表現(xiàn)了芣苢越采越多、越采越快直到滿載而歸的場景美和采摘的快樂的情感美。

這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。主題插秧歌

宋

楊萬里楊萬里，字___________，號____________。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與

____________、_________、____________并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為____________。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫____________，且以此見長，創(chuàng)造了語言____________

、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》傳世。作者簡介誠齋廷秀自然景觀陸游尤袤“誠齋先生”范成大淺近明白知識點(diǎn)撥

誠齋體

從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場景，因

而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。

從語言形式來說，使用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。

從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射

在客觀事物上，借對景物的描寫來抒發(fā)自己的情感。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

dōu jiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shì chú秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。móuzā田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。插秧歌種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。móusuōjiǎshàshìzā極短的時(shí)間方言，他移植，種植布滿，遍及zhāo拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖《插秧歌》寫到了哪些種田場景？忙“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”

答：①勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契，和諧的插秧場景。

②詩中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。1.動作描寫

任務(wù)《插秧歌》是如何展現(xiàn)農(nóng)戶緊張忙碌又秩序井然的插秧場景的？在刻畫勞動場景時(shí)，作者連用四個(gè)動詞“拋”“接”“拔”“插”，非常精彩，請嘗試賞析。描繪畫面＋點(diǎn)明效果笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(共14張PPT)2.比喻把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，暗示搶插秧苗就像一場緊張的戰(zhàn)斗，營造出一種緊張的、似乎生命攸關(guān)的氣勢。3.細(xì)節(jié)描寫寫雨勢之猛，天氣條件之惡劣，襯托出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下依舊插秧不輟的吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。比喻比喻4.細(xì)節(jié)描寫

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”農(nóng)夫低頭彎腰地忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有，送飯人也被安排上保護(hù)秧苗的任務(wù)，勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象。將江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前。

詩歌表現(xiàn)手法勞動場景勞動情