安徽省宿州市埇橋區(qū)教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題

2024-2025學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語文試卷及解析一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（每空1分，共10分）默寫。（1）閱讀詩詞，可以聆聽教誨。李商隱用①“，（《無題》）”告誡我們要獻(xiàn)身事業(yè)、奉獻(xiàn)不止。閱讀詩詞，可以鼓舞志氣。毛澤東用②“，，還看今朝（《沁園春雪》）”鼓勵(lì)我們要堅(jiān)定信念，昂揚(yáng)進(jìn)取。閱讀詩詞，可以了解哲理。蘇軾借③“，（《題西林壁》）”告訴我們要多角度地觀察事物，這樣才能認(rèn)清其本質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)寫作，同樣可以拜師詩文。范仲淹運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法④“，（《岳陽樓記》）”描摹洞庭月色之美；秦觀用白描一筆，勾勒村莊輪廓，盡顯春意之濃⑤“，（《行香子》）”。2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。宋江不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆yàn。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚婆d，磨得墨濃，zhàn得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口。”宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！彼谓瓕懥T詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作”。寫罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲過數(shù)杯酒，不覺沉醉，力不勝酒。（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）①潸然②筆yàn③zhàn得筆飽④鄆城（2）文中劃橫線的兩句話分別是復(fù)句和復(fù)句。（2分）（3）選文體現(xiàn)了宋江的性格特點(diǎn)。結(jié)合原著情節(jié)，宋江因（何事）被“刺文雙頰”。（2分）（4）《水滸傳》中有很多與酒相關(guān)的故事，結(jié)合句式內(nèi)容完成下列表格。（4分）人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)宋江潯陽樓吟反詩小說中多處寫酒有如下作用（從人物形象或故事情節(jié)角度任意作答）④②大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂楊志③酒誤好漢差3．（13分）九（1）班的小志擬參加班級(jí)舉辦“青春當(dāng)自強(qiáng)”主題演講，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（1）小志想選一幅書法作品在演講時(shí)展播。到底選用下面哪幅題字更能體現(xiàn)主題，同學(xué)們對(duì)此各抒己見。請(qǐng)發(fā)表你的看法。（4分）小東：作品2不錯(cuò)。它是草書，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，灑脫奔放，代表獨(dú)立自信的人格意志。小語：作品3更好。它是篆書，古樸典雅，形體對(duì)稱，筆畫圓勁，蘊(yùn)含古拙儒雅的君子風(fēng)格。我：作品1合適。它是楷書，。（2）下列是小志演講稿中介紹“自強(qiáng)不息”的內(nèi)容，其中排序正確的一項(xiàng)是（3分）①1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)做《論君子》的演講，引用《易經(jīng)》君子當(dāng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”來激勵(lì)清華學(xué)子。②清華大學(xué)的校訓(xùn)顯示出其深厚的文化底蘊(yùn)，以及五千年中華文明對(duì)清華大學(xué)的影響。③清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，它取自于《易經(jīng)》。④促使“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為清華大學(xué)校訓(xùn)的，是中國近代著名的思想家和教育家梁?jiǎn)⒊?。⑤后來，清華大學(xué)又把“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為校訓(xùn)，直至今日。⑥《易經(jīng)》是中國最古老的典籍之一，位列“五經(jīng)”之首，是中華文明重要的源流！A.③⑥②④①⑤B.③②⑥①⑤④C.⑥③①⑤②④D.⑥①⑤②④③【請(qǐng)你修改】小志活動(dòng)后寫下一段感言，下面是其中的部分內(nèi)容請(qǐng)你幫忙修改。（3）【甲】這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的品質(zhì)。人人都渴望成功，但成功只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者；而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘，但只要我們有理想，【乙】敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸?！颈吭S多人能夠取得成功，原因都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神。（6分）①畫線句【甲】有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，可將改成。（2分）畫線句【乙】刪改成兩個(gè)三字短語、，（2分）可以使語言更加整齊、和諧。③畫線句【丙】有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。?分）二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀回答問題。雪夜的老人（葉騎）①雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。寒冷。這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。②三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概不過如此吧。我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，失意地看著這城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來。③夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)傷心人，已經(jīng)找不到其他行人。④我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長椅上來了一個(gè)老人。老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。⑤我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？⑥我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。我怔怔地站在原地，突然頓悟過來——這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)。或許，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。⑦風(fēng)雪愈緊了。⑧我重新振作起來，拿出手機(jī)，撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是個(gè)好年成。（選自《中國微型小說精選》，有刪改）（1）根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全表格。（4分）情節(jié)內(nèi)容情感變化創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒②疑惑起身離開，老人撿走空罐③釋然（2）分析第①段的環(huán)境描寫在文中的作用。（4分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“雪夜的老人”為題的好處。（4分）（4）誤會(huì)是小說在情節(jié)設(shè)置中常用的手法，請(qǐng)概述第⑤段中設(shè)置的誤會(huì)，并簡(jiǎn)要分析其作用。（5）文末“老人們常說，瑞雪兆豐年。明年一定會(huì)是個(gè)好年成”。結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）5．（17分）閱讀回答問題。材料一：家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成教化的資源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誠或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤物細(xì)無聲”的意義?！段簳肪砭攀恢械摹皾u潰家風(fēng)”，就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過程。通俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風(fēng)則是由長期教化后的結(jié)果。材料二：優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個(gè)家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價(jià)值觀念、精神信仰?！坝H親”是中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的一條主線，“尊祖”“敬宗”成為一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，也是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。由此，祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德。曾子云：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！边@種信念使優(yōu)良家風(fēng)的傳承獲得了一種超越的價(jià)值依據(jù)。優(yōu)良家風(fēng)更需要向下傳續(xù)，需要家庭主要成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力?！蹲髠鳌废骞哪?，范宣子與穆叔在討論家風(fēng)“不朽”的命題時(shí)，范宣子提出世卿世祿為不朽，穆叔則提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”從此，“立德”“立功”“立言”影響了無數(shù)士大夫的家風(fēng)傳承，“不朽”的價(jià)值觀念成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。至于后人比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“家風(fēng)克嗣”等術(shù)語，亦生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族傳承優(yōu)良家風(fēng)的不懈努力。材料三：回溯歷史，中華民族家教文化源遠(yuǎn)流長?？鬃油ビ?xùn)“不學(xué)禮，無以立”，諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國，朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……生動(dòng)的家訓(xùn)故事、深刻的家教箴言，映照著言傳身教的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著祖輩對(duì)后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。從古至今，期待孩子成長成才，是天下父母的共同心愿。今天的人們更加認(rèn)同，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人。“積善之家，必有余慶”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿。紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)南長灘村的拓氏家族，互幫互助，興教育才，詩書傳家，從20世紀(jì)90年代以來，整個(gè)家族出了200多名大學(xué)生，更有勞動(dòng)模范、三八紅旗手等。在廣袤的神州大地上，類似的例子不勝枚舉。事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石?！罢叶煜露ㄒ印薄＜彝ノ拿魇巧鐣?huì)文明高塔的“累土”，千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，家庭、家教、家風(fēng)三者有機(jī)統(tǒng)一、緊密關(guān)聯(lián)。家庭和睦，社會(huì)才能和諧；家教良好，未來才有希望；家風(fēng)純正；社風(fēng)才會(huì)充滿正能量?！皩⒔烫煜?，必定其家，必正其身。”奮進(jìn)新征程，秉持家國情懷的赤子之心，砥礪奮發(fā)、篤行不怠，每個(gè)家庭前進(jìn)的腳步，終將匯聚成國家的進(jìn)步。（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.家風(fēng)和家庭道德準(zhǔn)則，都是教化的資源，但前者通過耳濡目染就能獲得，后者需要刻意教誡或傳授。B.“尊祖”“敬宗”是一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式，祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。C.優(yōu)良家風(fēng)的傳續(xù)，需要家庭成員的率先垂范及家庭成員的共同努力，“不朽”是優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。D.家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的家教，就有什么樣的人。（2）結(jié)合材料一和材料二相關(guān)文字，用簡(jiǎn)明的語言對(duì)“家風(fēng)”作出解釋。（4分）（3）材料三劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）（4）建設(shè)良好家風(fēng)有什么意義？請(qǐng)結(jié)合所給材料進(jìn)行概括。（6分）6．（16分）閱讀回答問題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途……廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛一觴一詠亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（節(jié)選王羲之《蘭亭集序》）[注]修禊（xì）：古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的巳日到水邊嬉戲，以袚除不祥。流觴：把盛酒的杯子浮在水面從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲用。曲水：引水環(huán)曲狀成為水渠。（1）請(qǐng)解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）①頹然乎其間者②太守之樂其樂③群賢畢至④信可樂也（2）請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。②仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。（3）請(qǐng)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）雖無絲竹管弦之盛一觴一詠亦足以暢敘幽情。（4）古人喜歡在賞景之余表達(dá)內(nèi)心的喜悅，正如【甲】“而不知太守之樂其樂也”文與【乙】文中畫線的句子，都提到了“樂”。這兩種“樂”相同嗎？請(qǐng)你分析。（4分）三、寫作（55+5卷面分）7．閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。材料一：魯迅先生說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國人的脊梁。”回顧歷史，這些“國人脊梁”無不以大義懷家國之心，用奮斗擔(dān)時(shí)代重責(zé)，為世人樹起價(jià)值的豐碑。從岳飛“精忠報(bào)國”的壯志，到文天祥“留取丹心照汗青”的豪情；從鄧世昌甲午海戰(zhàn)的英勇，到秋瑾“拼將十萬頭顱血”的決絕；從退伍軍人楊善洲十年出入山間，為祖國華誕獻(xiàn)上萬畝林場(chǎng)，到三代“塞罕壩”人以堅(jiān)韌之志高寒荒漠上創(chuàng)造了人類綠化的奇跡……贊此人間守護(hù)者，他們以家國心擔(dān)時(shí)代重責(zé)，在秀美的山河中雕刻出價(jià)值的光彩。材料二：“愿以寸心報(bào)山河，我輩豈是蓬蒿人?！痹谛聲r(shí)代新征程上，青年一代是國家之脊梁，時(shí)代之脈搏，我們更應(yīng)將赤誠愛國之情，錚錚強(qiáng)國之志，堅(jiān)定報(bào)國之行，融入到祖國發(fā)展之中，振興中華，不負(fù)韶華?！咎崾九c要求】（1）上述材料引發(fā)你怎樣的感想？可以寫自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事。（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

2024-2025學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）閱讀詩詞，可以聆聽教誨。李商隱用①“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無題》）”告誡我們要獻(xiàn)身事業(yè)、奉獻(xiàn)不止。閱讀詩詞，可以鼓舞志氣。毛澤東用②“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（《沁園春雪》）”鼓勵(lì)我們要堅(jiān)定信念，昂揚(yáng)進(jìn)取。閱讀詩詞，可以了解哲理。蘇軾借③“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同（《題西林壁》）”告訴我們要多角度地觀察事物，這樣才能認(rèn)清其本質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)寫作，同樣可以拜師詩文。范仲淹運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法④“浮光躍金，靜影沉璧（《岳陽樓記》）”描摹洞庭月色之美；秦觀用白描一筆，勾勒村莊輪廓，盡顯春意之濃⑤“樹繞村莊，水滿陂塘（《行香子》）”。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（注意“炬”的書寫）②俱往矣數(shù)風(fēng)流人物③橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同（注意“峰”的書寫）（2）④浮光躍金靜影沉璧（注意“璧”的書寫）⑤樹繞村莊水滿陂塘（注意“陂”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。宋江不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆yàn。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚婆d，磨得墨濃，zhàn得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口?！彼谓瓕懥T，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！彼谓瓕懥T詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作”。寫罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲過數(shù)杯酒，不覺沉醉，力不勝酒。（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①潸然shān②zhàn得筆飽蘸③鄆城yùn（2）文中劃橫線的兩句話分別是因果復(fù)句和假設(shè)復(fù)句。（3）選文體現(xiàn)了宋江反抗的性格特點(diǎn)。結(jié)合原著情節(jié)，宋江因怒殺閻婆惜（何事）被“刺文雙頰”。（4）《水滸傳》中有很多與酒相關(guān)的故事，結(jié)合句式內(nèi)容完成下列表格。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)宋江潯陽樓吟反詩①酒添好漢愁小說中多處寫酒有如下作用（從人物形象或故事情節(jié)角度任意作答）④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容②魯達(dá)（或：魯智深）大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂楊志③誤失生辰綱酒誤好漢差【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！窘獯稹浚?）本題考查字音字形?！颁弧钡摹颁弊x作“shān”；“zhàn得筆飽”的“zhàn”應(yīng)寫作“蘸”；“鄆城”的“鄆”讀作“yùn”。（2）本題考查復(fù)句分析?！芭R風(fēng)觸目，感恨傷懷”表示因果關(guān)系。“倘若……”表示假設(shè)關(guān)系。（3）本題考查名著分析。從他的題詩中“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀”“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫等可以看出宋江有謀略，對(duì)自己文韜武略的自負(fù)，不滿足于現(xiàn)狀，有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)。晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發(fā)，而第一個(gè)知道的，便是宋江。這也是宋江第一次出場(chǎng)的一幕（第十八回）。宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。及晁蓋等上梁山后，遣劉唐送來書信（招文袋）及五十兩黃金酬謝宋江，宋江只拿十分之一。不料，這書信落在宋江之妾閻婆惜的手中。閻婆惜乘機(jī)用這書信來威脅宋江交出五十兩黃金。無奈，為了梁山好漢著想，宋江怒殺閻婆惜，結(jié)果被發(fā)配江州。（4）本題考查名著情節(jié)。①結(jié)合“潯陽樓吟反詩”的故事情節(jié)可知酒添好漢愁。②結(jié)合“大鬧五臺(tái)山”的故事情節(jié)可知是魯達(dá)（或：魯智深）；③結(jié)合人物“楊志”以及“酒誤好漢差”的內(nèi)容可知是“誤失生辰綱”；由此可知小說多處寫“酒”有如下作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；烘托人物形象，凸顯人物性格。答案：（1）shān蘸yùn（2）因果假設(shè)（3）反抗怒殺閻婆惜（4）①酒添好漢愁②魯達(dá)（或：魯智深）③誤失生辰綱④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。3．（13分）九（1）班的小志擬參加班級(jí)舉辦“青春當(dāng)自強(qiáng)”主題演講，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（1）小志想選一幅書法作品在演講時(shí)展播。到底選用下面哪幅題字更能體現(xiàn)主題，同學(xué)們對(duì)此各抒己見。請(qǐng)發(fā)表你的看法。小東：作品2不錯(cuò)。它是草書，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，灑脫奔放，代表獨(dú)立自信的人格意志。小語：作品3更好。它是篆書，古樸典雅，形體對(duì)稱，筆畫圓勁，蘊(yùn)含古拙儒雅的君子風(fēng)格。我：作品1合適。它是楷書，筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊，昭示同學(xué)們方正做人，勇挑重?fù)?dān)。（2）下列是小志演講稿中介紹“自強(qiáng)不息”的內(nèi)容，其中排序正確的一項(xiàng)是A①1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)做《論君子》的演講，引用《易經(jīng)》君子當(dāng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”來激勵(lì)清華學(xué)子。②清華大學(xué)的校訓(xùn)顯示出其深厚的文化底蘊(yùn)，以及五千年中華文明對(duì)清華大學(xué)的影響。③清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，它取自于《易經(jīng)》。④促使“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為清華大學(xué)校訓(xùn)的，是中國近代著名的思想家和教育家梁?jiǎn)⒊?。⑤后來，清華大學(xué)又把“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為校訓(xùn)，直至今日。⑥《易經(jīng)》是中國最古老的典籍之一，位列“五經(jīng)”之首，是中華文明重要的源流！A.③⑥②④①⑤B.③②⑥①⑤④C.⑥③①⑤②④D.⑥①⑤②④③【請(qǐng)你修改】小志活動(dòng)后寫下一段感言，下面是其中的部分內(nèi)容請(qǐng)你幫忙修改。（3）【甲】這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的品質(zhì)。人人都渴望成功，但成功只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者；而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘，但只要我們有理想，【乙】敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸?！颈吭S多人能夠取得成功，原因都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神。①畫線句【甲】有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，可將分號(hào)改成逗號(hào)。②畫線句【乙】刪改成兩個(gè)三字短語敢拼搏、勇?lián)?dāng)，可以使語言更加整齊、和諧。③畫線句【丙】有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡簞h去“原因都”?！痉治觥浚?）本題考查作品賞析。作品1不錯(cuò)。它是楷書，可依照兩個(gè)示例，用一句話寫出它體現(xiàn)出的“青春當(dāng)自強(qiáng)”的主題，結(jié)合“筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊“的特點(diǎn)來寫，如“昭示同學(xué)們方正做人，勇挑重?fù)?dān)的”特點(diǎn)。（2）本題考查句子的排序銜接。第③句引出話題，第⑥句“《易經(jīng)》是中國最古老的典籍之一”承接“它取自于《易經(jīng)》”，第②句承接“是中華文明重要的源流”，第④句另起話題，寫設(shè)置校訓(xùn)的來由，第①句承接“是中國近代著名的思想家和教育家梁?jiǎn)⒊?，第⑤句“后來”“直至今日”寫其發(fā)展和現(xiàn)狀，為末句。故排序?yàn)椋孩邰蔻冖堍佗?。故選：A。（3）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語言運(yùn)用。根據(jù)語境“成功只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者；而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者”可知，前后句之間有一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，前一句表達(dá)意思不夠完整，所以不可用“；”，應(yīng)該使用“，”。②本題考查病句修改。[乙]處刪改：參照“有理想”，將“敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”刪改成兩個(gè)三字短語?？梢愿臑椤案移床薄坝?lián)?dāng)”。這樣修改后，與前面的“有理想”在形式上更加整齊、和諧，讀起來也更有節(jié)奏感，符合語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔和韻律要求。同時(shí)，“敢拼搏”突出了行動(dòng)上的勇敢和努力，“勇?lián)?dāng)”強(qiáng)調(diào)了責(zé)任意識(shí)，也準(zhǔn)確地表達(dá)了原句想要傳達(dá)的在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為。③本題考查病句的辨析和修改。畫線句子“許多人能夠取得成功，原因都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神”句式雜糅，應(yīng)刪去“原因都”?！窘獯稹看鸢福海?）筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊，昭示同學(xué)們方正做人，勇挑重?fù)?dān)。（2）A（3）①分號(hào)逗號(hào)②“敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”刪改為“敢拼搏，勇?lián)?dāng)”。③刪去“原因都”【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀回答問題。雪夜的老人（葉騎）①雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。寒冷。這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。②三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概不過如此吧。我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，失意地看著這城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來。③夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)傷心人，已經(jīng)找不到其他行人。④我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長椅上來了一個(gè)老人。老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。⑤我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？⑥我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。我怔怔地站在原地，突然頓悟過來——這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。⑦風(fēng)雪愈緊了。⑧我重新振作起來，拿出手機(jī)，撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是個(gè)好年成。（選自《中國微型小說精選》，有刪改）（1）根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全表格。情節(jié)內(nèi)容情感變化創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒①失望②長久對(duì)坐，猜測(cè)老人身份疑惑起身離開，老人撿走空罐③頓悟④撥通電話，對(duì)母親傾訴釋然（2）分析第①段的環(huán)境描寫在文中的作用。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“雪夜的老人”為題的好處。（4）誤會(huì)是小說在情節(jié)設(shè)置中常用的手法，請(qǐng)概述第⑤段中設(shè)置的誤會(huì)，并簡(jiǎn)要分析其作用。（5）文末“老人們常說，瑞雪兆豐年。明年一定會(huì)是個(gè)好年成”。結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！痉治觥勘疚耐ㄟ^寫“我”三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢，在雪夜獨(dú)自喝酒，然后遇到一個(gè)老人，老人的經(jīng)歷讓“我”頓悟，應(yīng)該對(duì)積極樂觀地對(duì)待生活。【解答】（1）本題考查對(duì)篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。①結(jié)合文章語句“但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概不過如此吧”可概括為：失望；②結(jié)合文章語句“老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意”可概括為：長久對(duì)坐，猜測(cè)老人身份；③結(jié)合文章語句“我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園?！笨筛爬椋侯D悟；④結(jié)合文章語句“我重新振作起來，拿出手機(jī)，撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是個(gè)好年成”可概括為：撥通電話，對(duì)母親傾訴。（2）本題考查環(huán)境描寫在文中的作用。環(huán)境描寫：雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。寒冷。這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。營造氛圍：通過雪花的描寫，營造了一個(gè)寒冷、孤寂的氛圍，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定了基調(diào)。襯托心情：雪花的冰冷和刺痛，襯托出主人公內(nèi)心的失落和痛苦，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。推動(dòng)情節(jié)：寒冷的天氣和孤獨(dú)的環(huán)境，促使主人公反思自己的生活，為后續(xù)遇到老人的情節(jié)作了鋪墊。（3）本題考查題目的作用。突出主要人物：題目直接點(diǎn)明了故事中的一個(gè)重要人物——老人，使讀者在閱讀時(shí)能夠關(guān)注到老人的角色和行為。設(shè)置懸念：題目中的“雪夜”和“老人”組合在一起，引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)閱讀興趣。象征意義：雪夜象征著主人公的困境和內(nèi)心的寒冷，而老人則象征著生活的堅(jiān)韌和希望，題目暗示了故事的主題和情感走向。（4）本題考查誤會(huì)及其作用。誤會(huì)：結(jié)合文章語句“我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？”主人公對(duì)老人的出現(xiàn)產(chǎn)生了多種猜測(cè)，認(rèn)為老人可能是老年服務(wù)隊(duì)的成員、他的孩子、或者遠(yuǎn)方的親人。作用：增加情節(jié)的復(fù)雜性：通過主人公的猜測(cè)，增加了故事的層次感，使情節(jié)更加豐富和引人入勝。突出主人公的心理狀態(tài)：這些猜測(cè)反映了主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫，以及他對(duì)溫暖和理解的渴望。對(duì)比反差：最終揭示老人只是一個(gè)拾荒者，這種反差增強(qiáng)了故事的戲劇性和感染力，突顯了主人公對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。（5）本題考查句子理解?！拔覔芡赣H的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪。老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成”，這是因?yàn)椤拔彝先诉h(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋”，我從老人身上看到堅(jiān)韌的力量，老人的經(jīng)歷讓“我”頓悟，讓我重新樹立的生活的信心。于是給母親打電話，告訴母親“自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪”，又用諺語“瑞雪兆豐年”預(yù)示著明年一定會(huì)更好。在文中“雪”，象征著人生的磨難與痛苦，“瑞雪兆豐年“象征著我們要正視困難，感謝磨難，生活中會(huì)有一些坎坷和磨難，經(jīng)歷磨難會(huì)有更大的勇氣和斗志，只要我們永遠(yuǎn)心存斗志，對(duì)未來保有希望，明天就一定會(huì)更好。答案：（1）①失望②長久對(duì)坐，猜測(cè)老人身份③頓悟④撥通電話，對(duì)母親傾訴（2）營造氛圍：通過雪花的描寫，營造了一個(gè)寒冷、孤寂的氛圍，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定了基調(diào)。襯托心情：雪花的冰冷和刺痛，襯托出主人公內(nèi)心的失落和痛苦，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。推動(dòng)情節(jié)：寒冷的天氣和孤獨(dú)的環(huán)境，促使主人公反思自己的生活，為后續(xù)遇到老人的情節(jié)作了鋪墊。（3）突出主要人物：題目直接點(diǎn)明了故事中的一個(gè)重要人物——老人，使讀者在閱讀時(shí)能夠關(guān)注到老人的角色和行為。設(shè)置懸念：題目中的“雪夜”和“老人”組合在一起，引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)閱讀興趣。象征意義：雪夜象征著主人公的困境和內(nèi)心的寒冷，而老人則象征著生活的堅(jiān)韌和希望，題目暗示了故事的主題和情感走向。（4）誤會(huì)：主人公對(duì)老人的出現(xiàn)產(chǎn)生了多種猜測(cè)，認(rèn)為老人可能是老年服務(wù)隊(duì)的成員、他的孩子、或者遠(yuǎn)方的親人。作用：增加情節(jié)的復(fù)雜性：通過主人公的猜測(cè)，增加了故事的層次感，使情節(jié)更加豐富和引人入勝。?突出主人公的心理狀態(tài)：這些猜測(cè)反映了主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫，以及他對(duì)溫暖和理解的渴望。對(duì)比反差：最終揭示老人只是一個(gè)拾荒者，這種反差增強(qiáng)了故事的戲劇性和感染力，突顯了主人公對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。（5）這句話引用了民間的諺語，意味著瑞雪預(yù)示著來年的豐收和好運(yùn)。瑞雪之后是豐年，雪夜老人的這份堅(jiān)韌感染了我，讓“我”敢于直面創(chuàng)業(yè)的失敗，重拾信心，堅(jiān)信明年一定會(huì)有好收獲?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。5．（17分）閱讀回答問題。材料一：家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成教化的資源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誠或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤物細(xì)無聲”的意義?！段簳肪砭攀恢械摹皾u潰家風(fēng)”，就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過程。通俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風(fēng)則是由長期教化后的結(jié)果。材料二：優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個(gè)家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價(jià)值觀念、精神信仰?！坝H親”是中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的一條主線，“尊祖”“敬宗”成為一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，也是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。由此，祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德。曾子云：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”這種信念使優(yōu)良家風(fēng)的傳承獲得了一種超越的價(jià)值依據(jù)。優(yōu)良家風(fēng)更需要向下傳續(xù)，需要家庭主要成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力?！蹲髠鳌废骞哪?，范宣子與穆叔在討論家風(fēng)“不朽”的命題時(shí)，范宣子提出世卿世祿為不朽，穆叔則提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽?！睆拇?，“立德”“立功”“立言”影響了無數(shù)士大夫的家風(fēng)傳承，“不朽”的價(jià)值觀念成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。至于后人比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“家風(fēng)克嗣”等術(shù)語，亦生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族傳承優(yōu)良家風(fēng)的不懈努力。材料三：回溯歷史，中華民族家教文化源遠(yuǎn)流長?？鬃油ビ?xùn)“不學(xué)禮，無以立”，諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國，朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……生動(dòng)的家訓(xùn)故事、深刻的家教箴言，映照著言傳身教的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著祖輩對(duì)后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。從古至今，期待孩子成長成才，是天下父母的共同心愿。今天的人們更加認(rèn)同，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人?！胺e善之家，必有余慶”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿。紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)南長灘村的拓氏家族，互幫互助，興教育才，詩書傳家，從20世紀(jì)90年代以來，整個(gè)家族出了200多名大學(xué)生，更有勞動(dòng)模范、三八紅旗手等。在廣袤的神州大地上，類似的例子不勝枚舉。事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石?！罢叶煜露ㄒ印薄＜彝ノ拿魇巧鐣?huì)文明高塔的“累土”，千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，家庭、家教、家風(fēng)三者有機(jī)統(tǒng)一、緊密關(guān)聯(lián)。家庭和睦，社會(huì)才能和諧；家教良好，未來才有希望；家風(fēng)純正；社風(fēng)才會(huì)充滿正能量。“將教天下，必定其家，必正其身?！眾^進(jìn)新征程，秉持家國情懷的赤子之心，砥礪奮發(fā)、篤行不怠，每個(gè)家庭前進(jìn)的腳步，終將匯聚成國家的進(jìn)步。（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是CA.家風(fēng)和家庭道德準(zhǔn)則，都是教化的資源，但前者通過耳濡目染就能獲得，后者需要刻意教誡或傳授。B.“尊祖”“敬宗”是一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式，祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。C.優(yōu)良家風(fēng)的傳續(xù)，需要家庭成員的率先垂范及家庭成員的共同努力，“不朽”是優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。D.家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的家教，就有什么樣的人。（2）結(jié)合材料一和材料二相關(guān)文字，用簡(jiǎn)明的語言對(duì)“家風(fēng)”作出解釋。（3）材料三劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）建設(shè)良好家風(fēng)有什么意義？請(qǐng)結(jié)合所給材料進(jìn)行概括。【分析】本文是以“家風(fēng)”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容概括，第三題考查材料分析，第四題考查材料內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，“需要家庭成員的率先重范”說法有誤，應(yīng)為“需要家庭主要成員的率先垂范”。故選：C。（2）結(jié)合材料一“家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征”，材料二“優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個(gè)家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價(jià)值觀念、精神信仰”，概括為：家風(fēng)是一個(gè)家庭的性格特征，是長期教化后的結(jié)果，體現(xiàn)著一個(gè)家庭的價(jià)值觀念、精神信仰。（3）材料三列舉紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》中拓氏家族的故事運(yùn)用了舉例論證，結(jié)合“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿”“事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石”分析，具體有力地證明了“良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石”（或家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿”）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。（4）結(jié)合材料一“雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義”，概括為：良好家風(fēng)對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義；結(jié)合材料二“由此，祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德”，概括為：良好的家風(fēng)作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德；結(jié)合材料三“事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石”，概括為：良好的家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石；結(jié)合材料三“千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)”，概括為：良好的家風(fēng)是營造良好社會(huì)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。答案：（1）C（2）家風(fēng)是一個(gè)家庭的性格特征，是長期教化后的結(jié)果，體現(xiàn)著一個(gè)家庭的價(jià)值觀念、精神信仰。（3）舉例論證，證明了“良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石”（或：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿”）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。（4）良好家風(fēng)對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義；良好的家風(fēng)作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德；良好的家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石；良好的家風(fēng)是營造良好社會(huì)風(fēng)氣的基礎(chǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途……廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛一觴一詠亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（節(jié)選王羲之《蘭亭集序》）[注]修禊（xì）：古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的巳日到水邊嬉戲，以袚除不祥。流觴：把盛酒的杯子浮在水面從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲用。曲水：引水環(huán)曲狀成為水渠。（1）請(qǐng)解釋下列劃線詞在文中的意思。①頹然乎其間者倒下的樣子②太守之樂其樂以……為樂③群賢畢至全，都④信可樂也實(shí)在（2）請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。②仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。（3）請(qǐng)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）雖無絲竹管弦之盛一觴一詠亦足以暢敘幽情。（4）古人喜歡在賞景之余表達(dá)內(nèi)心的喜悅，正如【甲】“而不知太守之樂其樂也”文與【乙】文中畫線的句子，都提到了“樂”。這兩種“樂”相同嗎？請(qǐng)你分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】至于背著東西的人在路上歡唱……是廬陵歐陽修吧?！疽摇坑篮途拍?，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽山陰的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，（如同青羅帶一般）環(huán)繞在亭子的四周，引（溪水）作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有熱鬧的音樂，喝點(diǎn)酒作點(diǎn)詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上萬物的繁多，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：醉倒在眾人中間的。頹然：倒下的樣子。②句意：太守以游人的快樂為快樂。樂：以……為樂。③句意：眾多賢才都匯聚到這里。畢：全，都。④句意：實(shí)在很快樂。信：實(shí)在。（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。①句重點(diǎn)詞語：傴僂，腰背彎曲的樣子，這里指老年人；提攜，小孩子被大人領(lǐng)著走，這里指小孩子；絕，斷絕。句意為：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②句重點(diǎn)詞語：仰，抬頭觀望；俯，低頭察看；品類，指自然界的萬物；盛，萬物的繁多。句意為：抬頭觀望寥廓的宇宙，低頭察看地上繁多的事物。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：雖然沒有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了。故斷為：雖無絲竹管弦之盛/一觴一詠/亦足以暢敘幽情。（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也（但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。笨芍?，表面上太守因出游之樂，宴酣之樂而內(nèi)心愉悅，實(shí)際上太守的快樂是建立在游人之樂的基礎(chǔ)上的，展現(xiàn)的是與民同樂的情懷；根據(jù)乙文“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次（蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來作為漂傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊）”“一觴一詠，亦足以暢敘幽情（但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了）”“天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也（天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂）”可知，作者先描繪了蘭亭周圍的景色，蘭亭被山水圍繞，竹樹青翠修長，繼而寫作者在天朗氣清之日飲酒吟詩享受與友同游之樂。答案：（1）①倒下的樣子；②以……為樂；③全，都；④實(shí)在。（2）①老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②抬頭觀望寥廓的宇宙，低頭察看地上繁多的事物。（3）雖無絲竹管弦之盛/一觴一詠/亦足以